大學英語聽力教學之我見

　　摘 要： 本文作者闡述了大學英語聽力教學的現狀，并提出了如何增強大學英語聽力教學效果的一些建議。
　　關鍵詞： 大學英語 聽力教學 現狀 建議
　　
　　一、引言
　　學習語言的最終目的是培養學生的語言應用能力，尤其是在聽、說、讀、寫、譯等方面的應用能力。聽力應該是最重要的能力之一，大學英語聽力教學是大學英語教學中一個重要環節。然而，大學英語聽力教學的現狀還不夠理想，教學效果也不盡人意，如何改善是值得關注的問題。本文將從大學英語聽力教學的現狀著手，針對如何增強教學效果提出一些見解和建議。
　　二、大學英語聽力教學現狀
　　目前的大學英語聽力教學還存在很多問題，既包括學生自身的問題，也包括教學本身的問題。
　　1.學生存在的問題
　　1.1興趣少，畏難情緒嚴重。
　　因為學生的現有英語水平，他們在應對聽力時有一定的困難。由于聽不懂或者聽課很吃力，很多學生對聽力沒有多少興趣。在聽力課上，學生往往心不在焉，聽力效果也可想而知。
　　1.2投入少。
　　學生在聽力上投入的精力有限。有的學生是因為沒有意識到聽力的重要性，有的是由于課業緊張沒有時間經常練聽力，有的是由于畏難情緒沒有熱情。學生英語聽力的輸入量不夠，輸出結果自然也不可能理想。
　　1.3學生的英語相關知識存在欠缺。
　　學生在語音、語法、詞匯及文化背景知識方面的欠缺制約著聽力的提高。然而，這些知識的整體提高是一個循序漸進、潛移默化的過程，和聽力的提高一樣也需要足夠的時間進行相關知識的輸入。
　　2.教學本身存在的問題
　　2.1課時少
　　很多大學英語聽力課都是兩周才上一次，平均一周才一節聽力課。在這么有限的課時內想把學生的聽力水平提高到一個理想的狀態有一定難度。
　　2.2教學內容枯燥
　　教師一般在聽力課上都采用學校規定的課本進行聽力練習。聽力課本中的內容有時比較枯燥乏味，很難讓學生的注意力保持很久。
　　2.3教學手段單一
　　在聽力課上，教師一般只采取放錄音、對答案的教學方法。教學方法和手段比較單一，很難提高學生的參與熱情和興趣。
　　三、如何增強大學英語聽力教學的效果
　　下面我將就如何增強大學英語聽力的教學效果提出幾點建議和看法供大家參考。
　　1.采用多種教學手段提高學生的學習興趣
　　在聽力課中，教師應選取一些難易程度適中、生動有趣的聽力教材以便更好地吸引學生的興趣。練習聽力時間一長學生注意力會下降，這時教師應該適時地添加一些有有趣的聽力資源，例如一些反映英美國家真實生活場景的片段；也可以播放一些經典的英文影片，讓學生們在影片跌宕起伏的劇情中感受語言帶來的心靈震撼，同時也能讓學生在欣賞影片的同時全身心地投入到聽力過程中，潛移默化地提高他們的注意力。教師也可以適當插入一些美妙的英文歌曲，讓學生們聽記其中的歌詞，這樣學生不僅欣賞和學唱了這些耳熟能詳的經典歌曲，同時也練習了聽力。豐富多彩的教學內容可以提高學生的參與意識，有效地增強聽力課的教學效果。
　　2.適當地增加聽力課的課時
　　聽力課的課時確實太少。學校應該根據教學的實際情況適當增加課時，從而使聽力教學的效果得到增強。
　　3.引導學生加強聽力的輸入數量
　　教師應該引導學生加強聽力的輸入數量，只有輸入的量達到一定的程度我們才能期待產生質的飛躍。教師可以要求學生在課下利用MP3或電腦進行聽力的補充練習。如果只是靠上課的時間進行聽力練習，是無法很快提高聽力水平的。輸入和輸出是成正比的，只有輸入達到一定的量，輸出才能水到渠成。
　　4.講授一些重要的聽力技巧
　　教師可以在課上講解一些聽力技巧，例如如何抓住聽力材料的主要內容、如何根據上下文的一些線索猜測生詞含義等。教師可以引導學生在課下利用泛聽和精聽相結合的方式大量進行聽力訓練。泛聽就是多收聽一些難度適中的英文材料培養聽力的敏感性，例如多聽一些像VOA或者BBC這樣的英文節目，多進行四、六級的聽力真題的練習；而精聽則是要求學生在聽了相關聽力材料之后要結合一些相關習題對其中的一些信息進行提取。泛聽和精聽相結合才能使聽力提高到理想的狀態。
　　5.加強學生相關知識的掌握和了解
　　在日常的聽力教學中，教師可以結合聽力內容加強學生語音、詞匯、語法和文化知識的涉獵。只有這些相關知識得到整體提高，學生的聽力水平才能隨之得以提高。其中，學生的文化背景知識的積累應該是教師有意識進行的教學重點。在教學過程中結合具體事例進行講解才能產生事半功倍的效果。
　　6.培養學生積極的心理特征
　　在聽力課堂中，教師也應該注意培養學生良好的聽力心態，消除學生的為難情緒。養成良好積極的心態，無論對學生的學習還是對于他們今后的工作生活都是至關重要的。
　　四、結語
　　總之，大學英語聽力教學效果的增強需要師生的共同努力。教師只有讓學生掌握良好的聽力技巧并用積極的心態堅持不懈地加強聽力訓練，在日常學習過程中不斷彌補自己缺欠的知識，學生聽力水平的提高才能指日可待。
　　
　　參考文獻：
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　　［2］杜軍輝.大學英語聽力教學探究［J］.文教群論，2007，（1）.