建筑專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　21世紀是知識經(jīng)濟時代，它的到來使我國中等職業(yè)教育面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的靈魂，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是當(dāng)代高等教育的重要任務(wù)，也是一個國家富強和在國際競爭中立于不敗之地的重要因素。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已經(jīng)不能適用提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，因此課程改革已經(jīng)在全國范圍展開，如何探索找到一條適合學(xué)生主動發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、合作品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方式，成為高校教育工作者面臨的主要課題。實訓(xùn)實踐課作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的基地，正面臨由傳統(tǒng)型實訓(xùn)教學(xué)模式向創(chuàng)新型實訓(xùn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。我針對我校建筑專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀，進行探討，以尋找更適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實訓(xùn)教學(xué)方法和模式。
　　一、目前我校建筑專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題
　　（一）實訓(xùn)教學(xué)觀念落后。
　　中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)主要分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分，傳統(tǒng)的教學(xué)體系把實訓(xùn)教學(xué)看成理論教學(xué)的附屬，重視理論教學(xué)，輕視實訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生普遍對實訓(xùn)課缺乏正確認識，認為實訓(xùn)課僅僅是培養(yǎng)他們的實際操作能力，而沒有認識到實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的重要手段。
　　（二）實訓(xùn)教學(xué)方法滯后。
　　傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)方法強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，教師先敘述實訓(xùn)目的、實訓(xùn)內(nèi)容，再仔細介紹設(shè)備操作方法、實訓(xùn)步驟，學(xué)生只需要按要求過程去操作，用不著查資料、思考與創(chuàng)新，這種教學(xué)方法使學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。教師的“教”是教學(xué)設(shè)計的重點，而學(xué)生的“學(xué)”往往被忽視，學(xué)生的創(chuàng)新心理得不到滿足，創(chuàng)造能力得不到培養(yǎng)，個性得不到充分發(fā)展。
　　（三）實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容陳舊。
　　傳統(tǒng)的建筑專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)按專業(yè)的種類劃分實訓(xùn)項目，這種設(shè)置實訓(xùn)的優(yōu)點是與理論教學(xué)聯(lián)系密切，其缺點是沒有有目的地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
　　二、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力出發(fā)，對建筑材料實訓(xùn)教學(xué)進行改革
　　（一）實訓(xùn)教學(xué)觀念改革。
　　1.重樹實訓(xùn)教學(xué)的重要地位
　　實訓(xùn)教學(xué)改革的第一步是思想認識上的變革，教師要克服過去重視理論教學(xué)，輕視實訓(xùn)教學(xué)的問題，堅持理論教學(xué)和實訓(xùn)“兩條腿走路”，像重視理論教學(xué)一樣重視實訓(xùn)教學(xué)。在實訓(xùn)教學(xué)中將注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，樹立融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育融為一體，注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
　　2.加強實訓(xùn)技術(shù)力量
　　由于認識上的偏差，一些教師認為從事實訓(xùn)教學(xué)工作低人一等，是處于“二線”的工作，水平低、不能上理論課的教師才進實訓(xùn)室，導(dǎo)致實訓(xùn)技術(shù)力量普遍比較薄弱，沒有形成合理的梯隊，嚴重影響了實訓(xùn)教學(xué)的效果。因此，改變觀念，提高實訓(xùn)人員的地位和待遇，加強對實訓(xùn)人員的培養(yǎng)，組建一支高素質(zhì)的實訓(xùn)師資隊伍，形成一種積極向上的良好氛圍尤為重要。
　　（二）改進實訓(xùn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的主動力，在實訓(xùn)課上，讓學(xué)生積極、主動、有興趣做實訓(xùn)是實訓(xùn)教學(xué)改革的重要任務(wù)。在實訓(xùn)課上，教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，融創(chuàng)新與思考于實訓(xùn)過程中。傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)是教師為中心，強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，改革后的實訓(xùn)教學(xué)，以學(xué)生為主體。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師具體可采用的步驟：①讓學(xué)生在實訓(xùn)前自主性預(yù)習(xí)，自己質(zhì)疑、自己提出問題；②實訓(xùn)前讓學(xué)生提出自己不能解決的問題，教師解疑；③讓學(xué)生通過動手實訓(xùn)，完成實訓(xùn)內(nèi)容；④讓學(xué)生寫出實訓(xùn)報告，分析實訓(xùn)結(jié)果，對失敗的實訓(xùn)進行原因分析，再重做，直到成功。在積極準備—遭受挫折—分析原因—實訓(xùn)成功—收獲喜悅的循環(huán)往復(fù)中，學(xué)生會逐漸對實訓(xùn)課程充滿興趣，創(chuàng)新能力得到提高。
　　（三）更新實訓(xùn)內(nèi)容。
　　實訓(xùn)教學(xué)改革的一個重要方面是改革實訓(xùn)內(nèi)容，改革的目的是為了適應(yīng)高層次專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)需要，也是為了適應(yīng)建筑材料不斷更新?lián)Q代的市場需要。實訓(xùn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維，開拓意識、創(chuàng)新能力、科學(xué)素質(zhì)和動手能力。為了達到這樣的目標(biāo)，教師必須在實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，改變以驗證性實訓(xùn)為主的局面，擴大知識面，增加綜合性、設(shè)計性與創(chuàng)造性實訓(xùn)。例如：在實訓(xùn)過程中把原來測量、砌筑、鋼筋工三項相對獨立的實訓(xùn)內(nèi)容整合為某個工程設(shè)計需要的實訓(xùn)課題，學(xué)生根據(jù)設(shè)計需要，通過計算，得出初步成果。這些綜合性、創(chuàng)新性實訓(xùn)的開設(shè)，均要求學(xué)生自行完成資料收集、原材料性能測定、實訓(xùn)方案確定、實訓(xùn)數(shù)據(jù)測試與處理、結(jié)果分析等全部內(nèi)容，這樣學(xué)生不但能加深對建筑材料知識的理解，初步掌握工程實訓(xùn)的方法，而且能把書本的知識應(yīng)用到工程實踐中，真正做到學(xué)有所用，使學(xué)生對實訓(xùn)目的與用途更加明確。
　　（四）改革考核方法。
　　傳統(tǒng)的實訓(xùn)考核辦法大多根據(jù)學(xué)生的出勤情況、實訓(xùn)報告的質(zhì)量來考核。新的考核機制必須將學(xué)生的實訓(xùn)室活動集中在創(chuàng)新上來，把考核的重點放在學(xué)生運用基礎(chǔ)知識和基本技能解決工程實際問題的能力上。同時，提高實訓(xùn)成績在學(xué)生總成績中的比例，制定嚴格的考核制度，以引起學(xué)生對實訓(xùn)課的足夠重視。
　　總之，實訓(xùn)教學(xué)是中等職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要手段。實訓(xùn)本身就是一種科學(xué)活動，在實訓(xùn)過程中學(xué)生要開闊思路，設(shè)計實訓(xùn)方案和步驟，觀察和記錄實訓(xùn)結(jié)果，得出實訓(xùn)結(jié)論。實訓(xùn)教學(xué)改革的深化，對于突出學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的途徑和方法具有重要的現(xiàn)實意義。我們必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，扎實工作，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)職校實訓(xùn)教學(xué)的新局面，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
　　
　　參考文獻：
　　［1］徐瑩，尹玉，白憲臣.建筑材料試驗教學(xué)創(chuàng)新改革探討.黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004，第16卷，（1）.
　　［2］劉淑梅，呂平.土木工程材料實訓(xùn)教學(xué)改革與效果分析.青島建筑工程學(xué)院學(xué)報，2002，（23）.
　　［3］相軍.傳統(tǒng)建筑材料實訓(xùn)教學(xué)改革的探索.淮陰工學(xué)學(xué)報，2002，（4）.
　　［4］潘蕾.深化實訓(xùn)教學(xué)改革.適應(yīng)人才培養(yǎng)需要.實訓(xùn)技術(shù)與管理，2002，19，（3）.