中學語文教學中滲透法制教育探究

　　語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態。在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學生法律素養薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學科教育中法制教育滯后的現狀，我們應當如何應對呢?在語文教學中滲透法制教育是學校進行法制教育的主要途徑，也是實施法制教育的必由之路，那么如何在語文教學中對學生滲透法制教育呢?筆者根據多年的語文教育教學經驗，發現在語文學科教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現實、可操作而有實效的途徑。
　　
　　一、語文教師應積極開發語文教材中的法制教育內容
　　
　　語文教師要根據學科特點，充分挖掘開發教材中的法制因素，對學生因勢利導，潛移默化地進行法制教育滲透，使學科教學與法制教育相融統一。語文學科的工具性和教育性，為實現法制教育提供了堅實的平臺和保障。
　　教材中很多親情的描寫無不都在暗示著父母有撫養教育子女的義務，學生在充分體會親情的同時，教育學生理解報答親情，長大后更好的贍養父母。如七年級下冊《爸爸的花兒落了》一文，由“我”衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有歡樂，有傷感；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。隨著作者年齡的增長，這種愛意越濃，充分體現了父母對子女無比的關心，同時暗示了子女長大后應該更好去報答父母的養育之恩。教師在教育這部分內容時應該滲透《中華人民共和國婚姻法》(建議用課件展示)。然后向學生質疑：①你們父母是不是也這樣關心你們的學習?②你們長大后如何孝敬自己的父母?等等。通過這樣的示例教學，教育了學生有贍養父母的義務。
　　有些課文中的情節可以向學生滲透《中華人民共和國刑法》，教育學生遵紀守法。如七年級下冊《社戲》一文，故事說到小時的魯迅與阿發、雙喜下地偷豆一事，教師應該向學生質疑：①偷別人的東西被抓是什么結果?②偷小的東西養成習慣會偷大的，偷大的東西會受到什么懲處?對一個人的前途將造成什么結果?接著教師展示課件《中華人民共和國刑法》(或宣讀法律條款)。
　　可以強化學生保護珍稀動物意識的課文如《斑羚》，教師在教學時向學生說明斑羚是屬于國家二級保護動物，接著展示課件《中華人民共和國野生動物保護法》和《中華人民共和國刑法》。
　　學生看了課件之后，猛然驚醒，原來獵人打獵——斑羚是犯法的，是要被罰款和坐牢的，從而提高自己的法制意識。像這樣的課文還有《華南虎》等等。
　　語文教材中可以滲透法制的內容較豐富，如初中教材還有《皇帝的新裝》、《從百草原到三味書屋》、《最后一課》、《威尼斯商人》等等，只要語文教師善于開發、挖掘和滲透，從而更好地實現教學目標。
　　
　　二、開設語文教學活動，創設濃厚的法制氛圍
　　
　　　根據語文知識的多樣性、綜合性，開展多元化的語文活動和綜合性學習，是語文教學的重要特色。《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。”如：教師可以借用學校開展文藝晚會組織學生扮演《威尼斯商人》中的主人公做小品活動；語文興趣小組可以利用黑板報宣傳語文故事情節中隱含著思想品德教育、法制教育意識的內容；語文教師還可以組織學生觀看公安機關的交通、消防、吸毒販毒、偷盜搶劫等相關法制宣傳欄等等。這一系列活動的開展，使得學生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓地邀游。因此，開展綜合性學習自然也是為學生創設法制氛圍的絕佳途徑。
　　
　　三、語文教學中滲透法制教育需要有當地教育行政部門和學校的支持
　　
　　首先，當地的教育行政部門和學校應制定相應的政策，加強對教師的培訓，使教師的角色得到轉變，由課程的實施者變成課程的開發者和實施者，通過培訓，強化教師在語文教學中滲透法制教育的意識和提高開發教材中滲透法制的能力。
　　其次，為了使有限的已開發的語文課文中的法制課程資源發揮出最大的效益，需要對資源進行有效的管理。有效的管理可以使課程資源的開發和利用制度化、規范化、合理化和高效化。
　　
　　作者單位：貴州省三都縣三洞