試析小學數學合作學習的作用

　　一、小組合作學習，有利于學生主動參與
　　
　　小組合作把一個大課堂轉化為幾個小課堂，使師生形成良性的互動關系，教師以學生的身份共同參與知識獲取的全過程，學生個個學習投入，表現出自覺、積極、主動的學習感情，讓所有的學生都能參與到學習的活動中去。
　　合作學習改變了以往課堂教學格局，采取的通常是3-5人組成小組，通過合理分組，同伴之間展開活動，一個個合作進取、分工協作的學習小組，能很好地開展合作學習、合作交流，更好更快地完成合作任務，同時每個成員在合作中都能體驗合作成功的喜悅。
　　
　　二、合作學習，有利于加深對知識的理解
　　
　　以往的數學課堂以傳授知識為主，多是教師講，學生聽、練，氣氛比較沉悶，而在合作學習的課堂教學中，比較注重學生的感受與參與，同時在合作學習過程中教師竭力創造良好的合作學習氣氛，提供充裕的時空環境和熱情的幫助環境，并選擇時機進行恰當的激勵，能采取多種方式給予心理上的安全感或精神的鼓舞，把學生當作朋友和知己，增加了理解、鼓勵和寬容。這樣，學生的思維更加活躍，探索熱情更高漲，合作欲望更強，更有利于學生對知識的理解。
　　比如，在教學“梯形的面積”時，我引導學生在簡單回憶、思考三角形的面積公式是如何推導出來的之后，順勢提出：梯形的面積公式是否也可以轉化成為我們已經學過：的圖形而推導出來呢?讓學生分組合作探：索，課堂氣氛馬上活躍起來，小組成員紛紛開動腦筋，積極參與。通過剪一剪，拼一拼，拼出了平行四邊形、長方形或其他相類似的：圖形。隨后，老師就借助多媒體教學手段對學生合作的成果進行展示，讓同學們再補充完善。同時把小組的一些想法加以延伸，使每個成員都切實體驗到了自己的一份發現，感受著同學合作的相互作用。
　　
　　三、合作學習。能增進同學間的感情交流
　　
　　在合作學習所營造的特殊的合作、互助的氛圍中，同學們在朝夕相處的共同學習與交往中，增進了彼此間的感情交流，培養了彼此間的合作與協作精神。在數學學習活動中，難免會體現出學生之間的差異性，因此教師要有意識地創設有利于合作的活動，培養學生的合作技能，使學生從小養成合作的習慣。
　　在開展小組匯報的時候，教會他們學會合作分工，讓口才好的學生講說，有的板書，有的補充等等。這樣，讓小組中的每個成員都積極地參與到學習活動中來，學習任務由大家共同分擔，讓大家體會到集體的力量是個人不可代替的。而且大家在互相學習中能夠不斷地學習別人的優點，反省自己的缺點，就有助于進一步揚長避短，發揮自己的潛能，使大家在共同完成學習、工作中不斷提高學習能力與工作效率。
　　
　　作者單位：江蘇省盱眙縣實驗