淺析會計專業的實踐性教學

　　會計是一門實踐性很強的學科，它的理論知識比較抽象，學生對如何把理論知識應用于實際工作，難以形成全面直觀的認識。因此會計教學既要注重基本理論知識的教育，更要注重培養學生解決實際問題的能力。會計實踐教學很大程度上是依靠會計模擬實習教學完成。通過會計模擬實習培養學生嚴謹的科學態度和求實精神，為學生畢業走上工作崗位縮短“適應期”，早日勝任工作任務奠定基礎。
　　現就怎樣指導學生做好綜合模擬實習談幾點做法。
　　
　　一、配備健全的會計模擬室是會計模擬實習的首要條件
　　
　　模擬實習室既是學生進行會計模擬實習的場所，也是學生了解會計工作，認識會計工作的場所，除配備必要的手工操作所需的各種會計器具(如模擬實習資料、財會記賬文具等)外，還應陳列有關的會計資料，會計憑證、賬簿、報表等，以及部分圖表(如會計機構、會計崗位設置圖，會計業務流程圖等)；讓學生進入實驗室后，首先對一些財會法規、會計工作的基本內容產生初步的感性認識。
　　
　　二、選用合適的模擬實習教材是會計模擬實習的關鍵
　　
　　為了解決教材修訂不夠及時、不夠貼近實際工作的問題，我們組織實習時應采用最新修訂的教材，并一律采用真實的會計賬簿。這樣保證了學生模擬實習與實際操作相聯系，便于掌握會計基礎工作的技能，為以后的工作打下基礎。
　　
　　三、充實而完整的教學實習環節是會計模擬實習的核心
　　
　　1.　精心備課。要指導學生操作，必須自己親自動手操作，才能發現問題，才能在輔導中掌握重點，突出難點，有的放矢，使學生在操作中少走彎路。
　　2.　建賬。在全面復習《基礎會計》中的賬務處理順序的同時，使學生知道賬簿的用途、種類，各種賬簿之間的關系，學會賬頁格式的選擇和期初余額的填寫，使學生能把模擬實習資料中的期初余額記人各序時賬、明細賬和總賬，并填好賬簿啟用表。
　　3.　制證、記賬。記賬憑證是學生動手的最基礎部分，是實習的核心階段，教師應有較詳細的輔導。由教師舉規范的原始憑證、記賬憑證的內容和填制為例并演示講解，同時，可給出一些填寫錯誤或內容不完整的會計憑證，先由學生審核、討論，然后老師進行規范。對具體業務處理，尤其是疑難業務的會計處理，教師應幫助學生認真分析每一筆經濟業務，避免操作時出現混亂。
　　4.　成本計算。這也是實習中的一個難點，教師要結合《成本會計》成本計算章節中品種法的基本計算程序，按照教材所列舉的表格和資料來源，幫助學生共同查閱賬簿，共同編制有關表格，給他們一個完整的查賬填表計算的過程，給學生提供一個規范例子，以便在以后的工作中參考。
　　5.　結賬。學生疑問最多的就是怎么結賬，他們弄不清明細賬、總賬分別怎么結，要不要結出本期發生額與余額，是否要累計，劃不劃線。教師可結合《基礎會計》結賬這一節內容，對怎樣進行月結、年結、期末轉賬作詳細輔導，并舉例說明。
　　6.　編制會計報表。教師應先復習《企業財務會計》中資產負債表、利潤表的填寫方法，尤其是報表中部分難填的項目，如資產負債表中貨幣資金、存貨等，復習數據來源，再根據資料，師生共同查找數據，讓學生真正掌握兩張報表編制的具體操作和數據來源。
　　7.　會計檔案管理。可先復習《基礎會計》中會計檔案保管這一節內容，指出歸檔前應做好的工作，并予以實踐性指導，如原始憑證的折疊、會計憑證的裝訂等均具體指導。
　　
　　四、進行模擬實習答辯是會計模擬實習考核的較好方式
　　
　　針對模擬實習中存在的問題，通過幾年的摸索和總結，我認為，進行操作后，再進行實習答辯，可以彌補模擬實習中的一些不足。
　　首先，進行實習答辯，意味著對學生的要求高了，促使他們觀察、思考，只能親自動手、動腦才能把所學的理論靈活地運用到實際中去，在提高理論水平的同時，也提高了操作水平。
　　其次，實習答辯可以為評定學生的實習成績提供更好的依據。實習操作階段是全班同學分組后幾個同學共同合作，屬于“合奏”，往往不能體現一個人的真正水平。而答辯則屬于“獨奏”，水平的高低，能力的強弱就一目了然了。
　　所以在實際操作過程中，我們可以這樣來做，取得了較好的結果。實習答辯的具體做法是：由指導老師(一般2－5人)組成實習答辯評審小組，每位教師針對實習資料及實習操作中的問題準備一些題目。學生按學號或事先安排的順序依次進入答辯室(可帶筆和草稿紙)。每位教師可提出一個或若干個問題(問題一般在五個左右)由學生進行回答，每個學生的答題時間為十分鐘左右。指導教師根據學生回答問題的質量在事先印制好的評分表上評分。然后根據各教師的打分情況，確定學生的答辯成績。答辯成績與操作成績各占一定比例，最后確定學生的實習成績。
　　
　　作者單位：孟州市職業