淺議多媒體媒件在語文教學中的作用

　　摘要：在信息教育技術飛速發展的今天，各科教學都在進行與信息技術的課程整合，利用多媒體進行語文教學活動已是語文教師在教學中必不可少的教學環節。多媒體教學在語文教學中有它不可替代的作用。它不受時空限制，把圖、文、聲、像融為一體，直接對學生形象、逼真地傳授知識，為語文教學增添了無窮魅力。教學實踐證明：在語文教學中合理運用多媒體教學，對優化課堂教學、提高課堂教學效果有重要作用。同時也激發了學生的興趣，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，培養了學生各種能力。一、有利于創設課堂情境，激發學生的興趣，調動學生的情感。二、有利于人物形象的再現，激發學生情感，加深生活體驗。三、有利于課文的欣賞體味，增強語言的感染力，培養學生的語感。四、有利于拓寬學生視野，實現課堂教學的開放。多媒體教學的運用，要根據大綱教材的要求，反復推敲教材教法，精心設計教案，認真制作課件，嚴密組織教學，才能最終達到提高教學質量的目的。
　　關鍵詞：多媒體課件；語文教學；興趣；情感；體驗
　　
　　在信息教育技術飛速發展的今天，各科教學都在進行與信息技術的課程整合，利用多媒體進行語文教學活動已是語文教師在教學中必不可少的教學環節。多媒體教學在語文教學中有它不可替代的作用。它不受時空限制，把圖、文、聲、像融為一體，直接對學生形象、逼真地傳授知識，為語文教學增添了無窮魅力。教學實踐證明，在語文教學中合理運用多媒體教學，對優化課堂教學、提高課堂教學效果有重要作用。同時也激發了學生的興趣，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，培養了學生各種能力。
　　
　　一、有利于創設課堂情境。激發學生的興趣。調動學生的情感。
　　
　　在語文教學中，創設情境，讓學生以行動情，激發學習興趣，顯得尤為重要。在課堂教學中要培養學生興趣，首先應抓住導入課文的環節，如能迅速地吸引學生的注意力，就能誘發他們的學習興趣，提高整堂課的效果。人的情感總是在一定的情境中產生的，為了把學生帶到課文中所描述的境界中去，使之與文中的“我們”產生共鳴，可以利用多媒體課件展示形象、直觀的畫面，讓學生直觀地感受，從而豐富表象，以形激情。
　　語文教材中，有許多文質兼美的散文，或贊頌祖國大好河山，或托物喻人。但是由于很多課文與現實生活年代相隔久遠，因而學生在學習理解課文內容時，很難把握作品的意境。而合理運用多媒體能根據課文內容選配合適的音樂，選取相關的圖片和視頻，視聽結合，聲形并茂，給學生提供一個良好的情景氛圍。如在教學《智取生辰綱》時，利用多媒體播放電視劇《水游》中智取生辰綱的片斷讓學生在很短的時間內進入角色。對課文產生了濃厚的學習興趣，起到了事半功倍的效果。
　　
　　二、有利于人物形象的再現，激發學生情感。加深生活體驗。
　　
　　在語文課堂教學中，如果讓學生在直觀的形象再現中去感受和體驗，那么學生的表象會得更加豐富，課堂的氛圍也就更活了，也就會優化課堂教學結構，教學效果也必將會大大提高。如教學《范進中舉》這篇課文時，我在講授第一小節課文內容時，先利用多媒體出示一段有關范進中舉的視頻，讓學生很快了解了范進這個人物的形象，通過人物的再現激發了學生的學習興趣和生活情感，拉近了主人翁與學生的距離，更易理解課文內容，加深了生活體驗。這樣形象、直觀、生動的教學，自然使學生學得輕松。學得扎實。
　　
　　三、有利于課文的欣賞體味。增強語言的感染力，培養學生的語感。
　　
　　以聲動情，視聽結合。作為多媒體課件的重要組成部分的聲、視技術能激發學生情感，增強語言的感染力，培養學生的語感，有著不可低估的作用。
　　在教學《沁園春·雪》這篇課文時，我發現詩歌的意境和表現偉人的思想感情的聯系是理解這篇課文內容的難點。因此，我在沒計制作課件時特別注意到表現出這一點。視頻畫面上呈現江山如此多嬌的畫面，再加上配樂的朗讀，很快使學生也進入這種意境之中。學生在這種音樂、畫面的欣賞過程中，正是在耳聞目睹心靈的感應中學生終于領悟到毛澤東主席內心的情感和寬闊的意境。從而優化了課堂教學結構，使學生準確地把握住課文的中心，教師在教學過程中也就突破了難點。同時增強詩歌語言的感染力，培養學生的語感，也讓學生體驗到語言的特有魅力。
　　
　　四、有利于拓寬學生視野。實現課堂教學的開放。
　　
　　運用多媒體教學，可以加大教學的信息量和與課文內容有關的資料的拓展，擴大學生的視野，讓學生直觀地從不同的角度去了解和積累與課文有關的知識資料，有助于學生從不同側面了解作者的寫作意圖和思想感情。調動學生直觀思維的積極性，加速創新思維的培養與發展。在教學《故鄉》時，為了讓學生了解作品內容，我向學生播放了一段有關故鄉內容的錄像。通過一組動畫，向學生展示了故鄉特有的如“跳魚兒”等北方學生難以見到的奇特的資料，還有故鄉獨特的民居，這些畫面讓學生領略到了故鄉的美。也突出了作者對故鄉及其復雜的思想感情，讓學生明白了作者著力寫故鄉的原因。以往教學，任教師有十八般武藝也不能給學生一種身臨其境的感覺，今天利用多媒體展示，學生便有了形象的認識。
　　總之，多媒體教學手段能夠為學生創設一個適宜的學習情境，使其在和諧、愉悅的氛圍中獲得知識，提高能力，完成學習任務。但是，多媒體教學的運用，要根據大綱教材的要求、重點、難度，從學生的能力、水平出發，通過反復推敲教材教法，精心設計教案、認真制作課件，嚴密組織教學來加大教學密度，激發學生興趣，才能最終達到提高教學質量的目的。
　　
　　作者單位：青海省互助縣南門峽逸夫