寬容是一種教育藝術

　　學生的缺點和錯誤，有時會讓人十分生氣。老師如果在氣頭上，難免會有一場“暴風驟雨”，我認為這種批評對學生身心是一種摧殘。如果對學生多一點寬容，給學生以改過的機會，使他們自覺地改正錯誤，效果會更好一些。
　　
　　一次我在班里上課，發現有位學生沒有認真聽講，而是在畫一幅我的人頭漫畫，旁邊還寫有“此乃居里夫人也”幾個字，并得意地傳給同桌欣賞。當我走到那位同學旁邊時，他一下子臉紅耳赤，很是緊張。我接過畫看了看，用欣賞的口吻說：“真不錯，還有點像，不過這名字我擔當不起。”然后把畫交還給他，這位同學感到慚愧、內疚，也很感動。從此以后，他像變了一個人似的，上課專心，作業也很認真，成績更是不斷上升，各方面進步都很快。
　　這樣既沒有厲聲的訓斥，也沒有嘮叨的說教，而學生的心靈卻受到了觸動，錯誤得以改正，這就是“寬容”。寬容是一種教育藝術。
　　當然，寬容絕不是放縱、遷就，而是以嚴格要求為前提的。該嚴的要嚴，該寬容的要寬容。寬容的目的在于給學生以改過的機會，使他們自覺地改正錯誤。因此，不但要注意批評的方法，也要注意寬容的藝術。寬容與嚴格是矛盾統一體，寬容是另一種意義的嚴格。寬容應該因時而施，因人而異，因事而別。教師應做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂，評判學生看主流，心存善意看發展。
　　寬容是一種信任和激勵。三國時期曹操與袁紹進行官渡之戰，曹操大敗袁紹從袁紹手中繳獲一批書信，這些書信是曹操屬下偷偷寫給袁紹的。書信是私通敵人的證據，可是曹操非但沒有治罪而且連看都沒看就燒毀了這些書信。他說，袁紹勢大，這些人有所顧慮，給自己留條后路是可以理解的，現在袁紹已滅，相信他們對我是不會有二心的。這件事情足見曹操的胸懷和氣度。信任會化作一種力量，激勵人自省、自律、自強。事實證明他是高明的，今天仍值得我們借鑒。
　　
　　寬容是一縷陽光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在學生的心中萌芽；寬容是一劑良藥，她會使枯木逢春催發新的生命；寬容是一顆冰清玉潔的心，她會傳遞人性，喚醒良知。
　　
　　作者單位：河南省范縣陳莊鄉