用愛心塑造學生的心靈

　　冰心老人曾說過這樣一句非常經典的話：“愛在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫。”每次讀起都有一份感動。教育是培育生命的事業，作為一名教師如何擔負起為生命奠基的重任，這是一個需要我們用一生回答的問題。置身于學生之間，我深深地感受到：教師這份工作的神圣，不僅僅在于教師要有德高為范的品德修養，學高為師的業務素質，更在于她要用拳拳的愛心去塑造學生的心靈。下面我談談個人的一點體會。用欣賞創造光明的境界。
　　古語云：“士為知己者死，女為悅己者容。”這就是欣賞所創造的一種境界。卡耐基更是人木三分地指出：“人性中最深切的需求就是渴望別人的欣賞，這種渴望是一種苦惱而持久的人性饑餓。”每個人都有被人承認的渴望。一名教師，必須有一雙善于發現善于欣賞的眼睛。以欣賞的目光關注班級體，關注自己的學生，使學生始終處于老師欣賞的目光中，使學習、紀律、衛生各方面的嚴格要求化作學生發自內心的自覺行為，成為自身發展的內在需要。試想，集體中的每個成員奮力拼搏，你追我趕，全力以赴，為集體做好事，為集體爭榮譽，每個學生都認為自己是學生的優秀代表，積極向上的良好班風形成了，誰還能降低對自己的要求損害自己的形象呢?當然學生存在的問題是難免的，不犯錯誤是不可能的，批評也是必不可少的。在批評學生缺點時也要注意以欣賞的態度，不妨先表揚他的幾個優點，使他解除戒備，此謂之“先退后進”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點。但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里的“金礦”。前蘇聯著名的教育家馬卡連柯曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”這句話是很有道理的。在平時班級管理中，欣賞優秀學生容易，欣賞有缺點的學生難。因為難，則更顯得難能可貴。以欣賞的目光看待有缺點的學生，你才會心平氣和，學生也才會接受你的教育，激發起改正缺點的勇氣，教育也才會更有效果，有利于學生充滿信心，走出自己的美好未來。
　　
　　用真情架起溝通的橋梁。
　　
　　前不久，我從《中國教育報》上看到一則報道，某學校進行民意調查。90％的教師認為自己是愛學生的，卻只有17％的學生認為教師是愛他們的。這個結果不能不引起我們的思考，反思我們的教育。我們對學生教育往往是單方面的、灌輸式的，作為教育者和學生之間的溝通是不夠的。我們雖然經常談論著尊重學生的觀點和想法，但具體做起來大多表現為簡單化地把我們的觀點強加于學生，甚至有時會因方法的簡單、態度的急躁使學生不但不接受教育。反而形成對立的情緒，弄得兩敗俱傷，“好心不得好報”。所以一個老師必須俯下身去，和學生建立平等、民主的互助關系，真誠地對待每一個學生，傾聽學生的心事，才能收到溝通情感、互相理解、彼此信任的教育效果。平時我注意以班級管理一員的身份參加班級的每一個活動，和學生融為一體。課間走進教室，不但可以拉近和同學們的距離，還有利于建立融洽的師生關系，有利于全面地、立體地了解每一個學生。同時我還注意通過“周記對話”與學生交流、溝通。學生在周記中傾吐自己學習、生活、心理等方面的快樂、苦惱和疑惑，甚至是情感的隱私，我就根據問題的不同以筆談、面談或者討論、主題班會等形式和學生交流，收到了很好的教育效果。這樣用真心換真情，當你以朋友般的平等態度對待學生，學生也樂于親近你。
　　
　　用榜樣激起奮發的動機。
　　
　　榜樣的力量是無窮的，有時比說教作用更大。在工作中我注意用榜樣的力量教育影響學生。
　　其一，要在學生心中有一組光輝的英雄群體形象，牢固地刻下英雄精神烙印，以革命英雄主義、革命樂觀主義精神鞭策自己。科學家、教育界、體育界、杰出人物群星璀璨，它們的奮斗史都是一筆寶貴的教育素材。用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上、團結，這對培養學生愛國、愛家、愛集體、愛他人有著積極的影響。
　　其二，要樹立身邊的先進典范，特別注意—批班級骨干，使他們組成班級體的核心，成為班級領軍人物，在各方面起到表率作用，使學生感到榜樣就在自己身邊。
　　其三，千萬不可忘記對后進學生的轉化，只要有點滴的進步，也要當作榜樣加以樹立。
　　其四，班主任身體力行。班主任就是同學們的一面鏡子。在平時的工作中，我注意始終把自己當作班集體普通的一員，嚴格遵守校規校紀，以自身的榜樣示范，身教勝于言教，對學生產生更強的說服力、感染力，收到此時無聲勝有聲的效果。在一個主題班會上，班級搞一個集體宣誓活動，全班學生喊出了自己的誓言，接著班委會成員宣誓，最后我也宣了誓。當我喊出“愛生如子、率先垂范、拼搏奉獻、永爭第一”的口號時，全班同學報以熱烈的掌聲。那一刻我感到我們全班52個同學連同我緊緊地團結在一起。
　　心靈。是一片肥沃的土地，種下一顆愛的種子，它會長成一輪紅日；種下一個崇高的理想，它會化作一葉風帆。作為一名老師，讓我們用真心彈奏一曲真愛的樂章，走入學生的心靈世界，耕耘、播種、培育，創造出人生一種無限美麗的境界。
　　
　　作者單位：湖北省潛江市熊口鎮孫橋