對任職教育下“嘗試教學”改革方法的探索

　　摘要：為了深化教學改革，本文對任職教育下嘗試教學改革方法進行了探索，分析了嘗試教學方法的基本概念、應遵循的原則和實施步驟及對學員和教員帶來的影響，為同行進一步研究提供了參考依據。
　　關鍵詞：任職教育；嘗試教學；改革
　　
　　任職教育的教學，怎樣既適應學員的實際，又適應任職崗位的需求，目前已成為廣大任職教育院校廣泛關注、競相探索的課題。教學方法改革，已經成為任職教育院校發展的內在需求。現在教學方法的突出特點是，以發展學員智能為出發點，充分發揮教員的主導作用，充分調動學員的學習積極性，尤其注意學員學習方法的研究，引導學員由苦學變樂學，由學會變會學。教法改革服從人才素質培養，以大面積提高教學質量為目標。為適應任職教育的需要，本文提出在教學過程中應大膽嘗試采用“嘗試教學”方法。
　　
　　　一、“嘗試教學”方法的基本概念
　　
　　　“嘗試教學”方法是以學生嘗試為特征的學習理念和學習方式，它強調學生自主學習、主動參與、自由探究，強調嘗試在學習活動中的重要作用。嘗試學習同探究學習、發現學習、研究性學習是一致的。我認為。提嘗試更為切合實際，符合學員的學習特點。讓學員試一試，有難度，但不是高難度，學生跳一跳可以夠得著。另外，提嘗試，通俗易懂，便于操作。嘗試可爭取成功，也允許失敗，學員沒有太大的負擔，更具寬容性和靈活性，同時也更具人文精神。
　　
　　二、“嘗試教學”方法的原則和實施步驟
　　
　　任職教育的嘗試教學，遵循“先試后導、先學后教、先練后講”的原則，一般分為六步：提出需要解決的嘗試問題一通過自學討論尋求解決方案一學員自主解決嘗試問題一教員和學員共同評價嘗試結果一教員有針對性地講解指導一再次嘗試練習。這六步是基本模式，必須根據學生特點、學科特點以及教學需要靈活運用。如商貿專業的一節理財課，教員先提出嘗試問題：“給你10萬元怎樣進行投資?”學員帶著問題自學課本，理解課本中介紹的“儲蓄、保險、股票、國債”四種投資方式的利弊，然后分組討論寫出投資方案；接著各組派代表介紹各自的投資方案，教、學雙方共同評議；最后教員有針對性地分析講解。這樣上課，讓學員“動”起來，讓課堂“活”起來，學員在嘗試中成功，在成功中創新。
　　
　　三、學員成為課堂的“主人”
　　
　　自從“嘗試教學”教學方法的應用，教、學雙方最明顯的感覺是課堂發生了變化，再也不是“我講你聽，我要求、你練習”，而是變得“熙熙攘攘”和“生龍活虎”了，用學員的話來說“課堂變成我們的天下了”。在不少剛進部隊院校的士官學員，大多文化基礎知識掌握的不太好，上課時往往無精打采，甚至厭學，現在在課堂中能積極參與討論和嘗試，重新樹立起學習的信心。
　　
　　四、教員在“嘗試”過程中發展
　　
　　嘗試教學同時也促進了教員的成長，真正體現了教學相長。嘗試教學要求教員以更加民主、平等的態度去對待學員、管理班級，拉近了教員與學員的距離，使教員和學員關系更為融洽。嘗試教學更注重讓學員發現問題，這也逼著教員要更多地研究學員，提高自己的教學能力。文化課教師注重與專業課教學的結合，使嘗試教學更貼近專業實際和職業生活。如結合嘗試教學，社科部教員可開展思想政治教學嵌入計算機專業教學的研究與實踐，把思想政治教學與計算機專業教學有機結合，既可調動學員學習語文的興趣，又促進了學員計算機技能水平的提高。專業課教師在嘗試教學中更注重學員技能的提高，如教員可在嘗試教學中采用“項目教學法”，要求學員結合項目嘗試、訓練、質疑、點評，使學員的技能提高很快。
　　總而言之，為了提高任職教育院校的教學效果，作為教員就應該不斷探索改革教學方法，與時俱進，要樹立相信學員能成功的教學觀念，要對原有沿襲普高模式的課程和教學方法進行一次根本性的變革。期盼嘗試教學理論在任職教育中的應用研究，能夠不斷開出成功之花。
　　
　　作者單位：河南信陽空軍第一航空學院機械基礎教