淺議在作文教學(xué)中如何解決學(xué)生作文難的問題

　　摘要：經(jīng)常有教師抱怨學(xué)生寫作文難，也有學(xué)生抱怨自己寫作文難。一、解決好“抓不準(zhǔn)”、“寫不深”的問題。二、擴(kuò)大生活積累，解決好“沒啥寫”的問題。三、教給學(xué)生寫作技巧，解決好“不會寫”的問題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生寫前有了體驗(yàn)，作文時(shí)表達(dá)體驗(yàn)，作文自然容易了。
　　
　　　經(jīng)常有教師抱怨學(xué)生寫作文難，也有學(xué)生抱怨自己寫作文難。長此以往會影響學(xué)生對作文的興趣，學(xué)生的作文能力也會下降。如何解決這個(gè)問題?我認(rèn)為首先要弄清楚學(xué)生為什么總覺得作文難。教師除了要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)外，要從心理上消除學(xué)生對作文的厭惡和恐懼感。更重要的是解決好以下幾個(gè)方面的問題。
　　
　　一、解決好“抓不準(zhǔn)”、“寫不深”的問題
　　
　　學(xué)生感到作文難，首先表現(xiàn)為“抓不準(zhǔn)”、“寫不深”，往往出現(xiàn)審題偏差、思想蒼白、見解平平，多半是思想貧乏、認(rèn)識水平低所至，因此加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)，提高認(rèn)識水平，對于提高學(xué)生作文水平，有著極其重要的作用。思想水平高，文章的立意、境界自然就高。教師可以結(jié)合課文進(jìn)行形象的感染熏陶，進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、思想情操的教育，使學(xué)生受教于課堂，得益于作文。要善于巧妙地借鑒其他學(xué)科的精華，廣開言路、見縫插針地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)政治、學(xué)哲學(xué)、學(xué)科學(xué)，使其掌握辯證唯物主義的歷史唯物主義觀點(diǎn)，作為體驗(yàn)、分析社會現(xiàn)象的武器，從根本上提高認(rèn)識水平。
　　
　　二、擴(kuò)大生活積累。解決好“沒啥寫”的問題
　　
　　感到無物可寫是學(xué)生作文的普遍心態(tài)。“無物可寫”有兩種情況，其一是由于接觸社會少，直接經(jīng)驗(yàn)缺乏而導(dǎo)致作文“無話可說”，對這種情況，教師要想方設(shè)法幫助學(xué)生“找米下鍋”，引導(dǎo)其深入社會，深入生活，擴(kuò)大視野，開闊思路。還有一種情況，是學(xué)生對生活中活生生的素材視而不見、充耳不聞，作文時(shí)瞪著眼睛干著急。覺得身邊小事無所謂，“眼高手低”，不懂得生活是創(chuàng)作的源泉，不善于挖掘平常事中的閃光點(diǎn)。問題的關(guān)鍵是這些學(xué)生不注意或不善于觀察。觀察是認(rèn)識的第一步，唯有觀察得仔細(xì)認(rèn)真，才能儲藏更多的寫作素材。所以教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)觀察的能力。幫助學(xué)生掌握積累材料的方法。中學(xué)生，特別是高年級學(xué)生，應(yīng)該建立自己的材料庫，學(xué)會編索引，寫讀書卡片、筆記，寫讀書報(bào)告，也要對一些重要的材料作必要的記憶。作為一個(gè)有較完善知識結(jié)構(gòu)并且能初步進(jìn)行研究的人，應(yīng)該是外貯和內(nèi)儲相統(tǒng)一的。現(xiàn)在中學(xué)生大部分不會積聚材料，更談不上養(yǎng)成積聚材料的習(xí)慣，又不肯作必要的記憶，這些是很令人擔(dān)心的。要學(xué)會積累寫作材料，這樣寫起作文來才不犯難，巧婦也不再為無米下鍋而發(fā)愁了。
　　
　　三、教給學(xué)生寫作技巧。解決好“不會寫”的問題
　　
　　充分利用教材，把講讀課與寫作結(jié)合起來，使課文成為寫作的范文，體現(xiàn)語文課堂教學(xué)對寫作的導(dǎo)向作用，使課文和寫作兩大語文肢體合為一個(gè)整體。教師應(yīng)以課文為例，組織學(xué)生分析、討論，幫助他們從優(yōu)秀范文的立意、構(gòu)思、層次結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)方面人手，掌握有關(guān)寫作知識和技能，進(jìn)而做到講練結(jié)合、讀寫結(jié)合。可采取仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、縮寫等形式反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。通過作文加深學(xué)生對課文的理解，課文的學(xué)習(xí)又為寫作提供了借鑒。
　　多讀多練是提高寫作水平的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，增加作文課時(shí)是不可能的。而寫日記卻是切實(shí)可行的有效方法。因?yàn)槿沼泝?nèi)容廣泛、豐富，形式靈活多樣，同時(shí)可鞏固觀察結(jié)果，積累生活、體驗(yàn)生活。
　　新的教學(xué)理念讓我們認(rèn)識到，作文難的關(guān)鍵因素是學(xué)生作文之前缺少真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生沒有真切的體驗(yàn)，作文時(shí)便無話可說。正如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”學(xué)生作前有了體驗(yàn)，作文時(shí)表達(dá)體驗(yàn)，作文自然容易了。
　　
　　作者單位：青海省互助縣南門峽鎮(zhèn)中心