試論初中美術新課程課堂教學的特征

　　新課程標準要求美術教育以發展學生的藝術素養、人文素養及促進學生的發展為主要目標，因此在教育目標上比傳統的美術教育更具綜合性。它不僅強調知識教育與能力教育相結合，而且強調藝術精神與人文精神、藝術內容與藝術體驗、藝術過程與藝術個性的結合。因此，其課堂教學過程除了符合一般教學過程的基本規律外，還具有以下特點。
　　
　　　一、強調課堂教學的興趣性
　　
　　　在美術新課程中，把培養興趣作為重要理念之一。“新標準”明確指出：“興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。”中學生正處于青春發育期，是興趣、動機和理想發展的主要階段，而中學生學習的主要動力就是興趣，興趣能使學生的智力潛能得到極大的發揮。學生一旦對美術實踐感興趣，就能調動學習的積極性，就能使感受靈敏、思維活躍、觀察敏銳，并且注意力持久、想象力豐富、情緒上飽滿，從而提高學習的效率并增強學生克服困難的信心與決心。因此強調課堂教學的興趣性是非常有意義的。
　　
　　二、加強對學生審美能力的培養
　　
　　美術課程是一門很獨特的課程，它可以用獨特的線條、精美的畫面以及對生活的體驗來陶冶學生的心靈，提高學生的鑒賞水平和審美能力。因此教美術不能只重視知識的傳授、技能的訓練，而忽視對學生審美素養的培養、文化品位的提高。美術教學要以學生的審美素養為重點，以學生的終身發展所應具備的素質作為要求。一方面使學生形成正確的審美觀點，另一方面培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，只有這樣，才能充分地反映美術新課程的特點。
　　
　　　三、注重激發學生的創新精神
　　
　　　創新是美術的精神，藝術貴在創新!美術課程“新標準”也指出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉為具體成果的能力。”培養創造力，促進人的發展，是現代教育的根本目的。21世紀是一個知識創新的世紀，具備創新精神和創造能力是未來人才最重要的品質。因此激發創新精神、培養創造力就成為現代教育的根本目的。
　　總之，我們必須努力改變陳舊的教學觀念，用新課程的理念指導我們的課堂教學行為，只有這樣，我們的教學才能提高學生的整體美術素質，使課堂教學具有生命活力和促進學生個性的發展，真正實現新課程環境下美術教學方式的轉變。
　　
　　作者單位：河南省濮陽縣