淺談信息技術在教學中的應用

　　信息技術的廣泛運用，使教師成為教學的設計者、組織者和學生學習的指導者，現代教育技術的應用，極大地改變了我校教師的教學方式。教師不再是以往的知識傳授者。而是課堂教學的組織者、學生學習的指導者、學生能力的培養者。教師的大量工作不是在課上，而是在課下，建立學科資源，為學生學習提供大量的文字、電子音像材料等信息資源，以便為學生的個性化學習和自由發展提供廣闊的空間。
　　
　　一、創設情境。增強學生學習興趣
　　
　　采用多媒體教學的優勢就在于跨越時空，把生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音、完整的情節展現在學生面前，使學生如見其貌、如聞其聲、如臨其境，從而激發起學生思維表達的火花。學生的思維被激活了，插上想像的翅膀，使語文課堂教學變得更加生動。恰當地運用多媒體創設情境，誘導學生產生豐富的聯想和想像。不僅使學生的創新思維能力得到培養，而且也使學生的觀察和寫作能力切實得到提高。
　　
　　二、培養能力。減輕學生課業負擔
　　
　　在數學課教學過程中，要注重培養學生的基本態度、基本知識、基本技能和基本能力。數學教師雷淑芬，在講“不連續進位加法”時，采用了同步輔導資源，首先，帶學生進入“學一學”專欄，讓學生聽一聽特級教師講座，通過名師指導，學生掌握了“萬以內筆算加法的基本法則”，讓學生掌握了基本知識。學生在信息技術環境下，把數學知識與信息技術整合，學生學習變得輕松自由，極大地激起了學生的興趣，不僅圓滿完成了本課的教學任務。而且又極大地擴充了學生的知識面，同時又減輕了學生課業負擔。
　　
　　三、精心設計，主體參與
　　
　　在現代信息技術環境下，學生自主學習、合作學習、開展研究性學習，真正成為學習的主人，實現了真正意義上的“自主學習”、“合作學習”和“研究性學習”。學生在老師的啟發引導下練習、設想和討論問題、發現問題，學習主體作用得到了充分的發揮。學習興趣濃厚、熱情高漲，積極主動地參與到學習中來，較好地形成了教與學的良好呼應，課堂學習效率大大提高，真正成為學習的主人。
　　信息技術在我校的廣泛應用，教學模式的不斷深入改革，進一步推動、促進信息技術與學科課程教學的整合。信息技術教育使學生的潛能得到有效開發，培養了學生主動發展和終身學習的能力，培養了學生的創新精神和實踐能力，使學生回歸生活、面向實踐、了解世界。使他們成為應用型、創新型、復合型的高素質人才奠定了堅實的基礎。
　　
　　作者單位：河南省濮陽縣