隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn),多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用。多媒體教學(xué)在中學(xué)語文中的運(yùn)用大大提高了語文教學(xué)的形象性。語文學(xué)科本身的特點(diǎn)決定了多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢。
一、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)是用教師一張嘴、一支粉筆、一塊黑板對學(xué)生進(jìn)行單調(diào)的大腦皮層的簡單刺激。在教學(xué)中教師起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。整個(gè)教學(xué)過程都在老師的左右之中,學(xué)生則處于一種被動(dòng)受支配的地位,其學(xué)習(xí)主體的作用難以得到發(fā)揮。然而實(shí)施素質(zhì)教育,就是要變教師的“教為主”為學(xué)生的“學(xué)為主”,要充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在課堂上真正充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,主動(dòng)健康活潑地學(xué)習(xí)。而多媒體可以達(dá)到這一點(diǎn),它通過圖、文、聲、像等多通道傳遞信息,達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的目的。多媒體教學(xué)手段通過將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較真切的認(rèn)識。
二、能夠創(chuàng)設(shè)情境。發(fā)展思維。發(fā)揮學(xué)生想象力
在語文教學(xué)中,使用多媒體課件能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,為課堂教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具,同時(shí)能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,真正改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式,使“樂學(xué)”落到實(shí)處。在整個(gè)初中階段,學(xué)生的思維由直觀形象思維到抽象思維過度,因而,在教學(xué)中運(yùn)用投影或動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)課文情景,能幫助學(xué)生掌握感性知識,并發(fā)展抽象思維。教師比學(xué)生一定是早一些深一些體會(huì)到語言文字中的意境的,教師一定是先于學(xué)生被語言文字中的意境感動(dòng)了的。那么,教師就可以帶著種種體驗(yàn)感受為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有助于他們獲得體驗(yàn)、獲得感動(dòng)的情境。
三、能夠提高自主探索能力,條理思路
利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),可以在組織安排教學(xué)過程中,不把大量時(shí)間用于組織講解教案上,而放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上,把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)初步了解知識要點(diǎn),再從教師提供的多媒體教學(xué)課件中獲取學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過思考分析、結(jié)合實(shí)際來探究解決問題。把學(xué)習(xí)資源作為學(xué)生進(jìn)行分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)的對象,幫助學(xué)生理解原理,并掌握分析和解決問題的步驟,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)如何從書本理論中獲取知識、理解學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,學(xué)會(huì)如何進(jìn)行問題探究,并利用資源材料解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí),并發(fā)揮主體作用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者單位:山東省招遠(yuǎn)市畢郭鎮(zhèn)畢郭