把素質(zhì)教育貫穿于思想品德教學(xué)中

　　摘要：德育是中小學(xué)教育的核心，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。在多年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)思想品德課教學(xué)大綱》，大膽設(shè)計(jì)了“讀、思、議、講、演”教學(xué)法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。教師樹立了正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀，思想品德教學(xué)將會(huì)取得滿意的效果。
　　關(guān)鍵詞：思想品德；素質(zhì)教育；教學(xué)法
　　
　　德育是中小學(xué)教育的核心，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。因此，提高21世紀(jì)青少年品德素質(zhì)，是促進(jìn)國民整體素質(zhì)的關(guān)鍵。在多年的教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)思想品德課教學(xué)大綱》，大膽設(shè)計(jì)了“讀、想、議、講、演”教學(xué)法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)其整體素質(zhì)全面發(fā)展。
　　
　　一、優(yōu)化課堂教學(xué)。師生都“備課”，課堂巧安排
　　
　　　鉆細(xì)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)是完成品德課教學(xué)的關(guān)鍵。在備課上，我力求從學(xué)生思想狀況的實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，認(rèn)真分析教材，力求做到明確教材任務(wù)，弄懂教材內(nèi)容設(shè)置(如插圖內(nèi)容，文字內(nèi)容)，掌握社會(huì)信息，不但要自己吃透教材，還要求學(xué)生掌握一定“素材”，做好接受教育的思想準(zhǔn)備。我認(rèn)為教師在備課時(shí)，先安排學(xué)生“備課”，這樣才能使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，課堂教學(xué)才能取得最佳收效。
　　
　　　二、讀、思、議、講、演素質(zhì)處處觀
　　
　　　教師樹立正確的學(xué)生觀，理解、尊重、相信學(xué)生，才能在師生之間架起情感的橋梁。特別是品德課，教師在教學(xué)中要從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新靈活地使用教材，采用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生樂于接受，達(dá)到教育效果。
　　我在嘗試“讀、思、議、講、演”教學(xué)法時(shí)，巧導(dǎo)入題細(xì)讀文，恰當(dāng)選擇切入口。巧導(dǎo)體現(xiàn)在巧設(shè)懸念法、以奇激情法、創(chuàng)設(shè)情境法等。強(qiáng)調(diào)讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察能力。以“讀”引“思”，以“趣”促“思”，激發(fā)學(xué)生思維進(jìn)入最佳活躍狀態(tài)。我用鼓勵(lì)性的設(shè)問，常常引發(fā)學(xué)生大膽講述自己觀察到的內(nèi)容或聯(lián)想，于是我適時(shí)點(diǎn)撥“議一議”，學(xué)生思維進(jìn)入高潮，大家暢所欲言，各抒己見，為了證明自己的觀點(diǎn)正確，自然要搜集一大堆學(xué)校、社會(huì)現(xiàn)象加以論證。經(jīng)過議，觀點(diǎn)明確了，是非分清了，美丑辨明了。教師及時(shí)小結(jié)“講一講”，感性上升到理性認(rèn)識(shí)高度。為了強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)，我常常采用“演一演”的手法，讓學(xué)生進(jìn)入“角色”，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒再次出現(xiàn)高潮。優(yōu)美文雅的語言，高尚的情操，耐人尋味的結(jié)局，著實(shí)使人激動(dòng)不已。
　　總之，在“讀、想、議、講、演”教學(xué)嘗試中，教學(xué)任務(wù)得到順利完成，學(xué)生觀察力、想象力、是非辨別能力、辯論能力、表演能力都得到發(fā)展，思想受到教育，素質(zhì)得到提高。我深深體會(huì)到，品德課教學(xué)是各學(xué)科教學(xué)的靈魂，是素質(zhì)教育的根本。教師應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀，思想品德教學(xué)將會(huì)取得滿意的效果。
　　
　　作者單位：山西省石樓縣教