編輯校刊要重視標點的準確性

　　標點符號的準確性是高質量出版物的要求和保證，因此歷來受到編校者與出版單位的高度重視。可是，由于編校者認識上的原因，常常出現標注不太準確的問題，在一定程度上影響了出版物的質量。賀知章名詩《回鄉偶書》最后一句“笑問客從何處來”，本應標為句號，因為疑問形式的“客從何處來”做了“問”的賓語，整個句子是敘述語氣而非疑問語氣。可查閱不同版本，標成問號的幾乎占了一半。這個標點的不一致不僅使孩子困惑，也讓廣大語文教師和家長頗感頭疼。一個標點符號的錯誤也許看起來微不足道，但其負面影響不可小視，它會讓人對其編校質量產生懷疑。如果是一部傳世的作品，其標點符號若出現系列性的錯誤，那就更應該引起編校者和出版者的高度重視了，因為這樣的錯誤可能存在著更深層次的原因。人民文學出版社1990年版的古典長篇小說《紅樓夢》，由中國藝術研究院《紅樓夢》研究所校注整理，是目前最為流行且影響較大的權威版本，筆者閱讀時發現，該版本疑問句后的標點使用很不一致。例如，用“難道……不成”構成的反問句81例，標問號的54例，如：難道我見不得他不成?[7](例句后方括號里的數碼表示引用例旬所在的回數，下同)；標感嘆號的15例，如：娘娘難道把皇上的庫給了我們不成!標句號的12例，如：狀元榜眼難道就沒有糊涂的不成。再如，“豈不省事”書中共出現6次，但3例標的是問號，另3例標的是句號，悉舉如下——
　　a　賈母道：“……叫他進來，豈不省事?”[29]
　　b　林黛玉笑道：“……你就把他帶來豈不省事?……”
　　c　因又向襲人道：“……以后不如你收了過來照管他，豈不省事?”
　　d　寶釵忙道：“……我前兒倒做了兩套，拿來給他豈不省事。”
　　e　一面遂說道：“……莫若給他添上，豈不省事。”
　　￡尤二姐忙止淚反勸賈璉“……不如放他去罷，豈不省事。”
　　諸如此類的標點不一致現象相當普通，嚴重地影響了版本的權威性，且對閱讀者準確理解文本造成誤導。應該特別指出的是，這樣的標點問題，在其他古籍或當代出版物中也普遍存在。因此，本文所討論的標點問題，對其他出版物同樣有針對性和適用性。筆者通過對該書中疑問句后的標點進行了窮盡性的統計，并對其錯誤用法進行了理性分析，指出其誤標的深層次的原因。
　　
　　一　疑問句標點誤用情況
　　
　　我們對《紅樓夢》中的疑問句的標點進行了窮盡的統計與分析，結果發現，書中標點誤用有如下4種情形。
　　1　直接疑問句不用問號
　　第一種情況是有“某某問”提示的直接問句，且隨后直接引出所提的問題，期待聽話人的回答，這是最明顯的直接問句，但書中不用問號，用的是感嘆號或句號。此類誤用書中共有163處。僅在第六回和第七回，這樣的誤標競有5處。
　　a　周瑞家的又問板兒道：“你都長這么大了!”
　　b　劉姥姥聽了，罕問道：“原來是他!怪道呢，我當日就說他不錯呢。……”
　　c　寶玉便問道：“周姐姐，你作什么到那邊去了。”
　　d　一時鳳姐尤氏又打發人來問寶玉：“要吃什么，外面有，只管要去。”
　　e　(鳳姐)慢慢地問他：幾歲了，讀什么書，弟兄幾個，學名喚什么。秦鐘一一答應了。
　　第二種情況是句中雖未有“問”一類的提示語，屬于典型的特指問句。疑問代詞“誰”“什么”“為什么”等構成的特指問句，句末應用問號，書中卻常誤標為嘆號和句號。
　　a　(賈芹)說道：“這是誰干的!我并沒得罪人，為什么這么坑我!……”
　　b　鳳姐兒道：“那日并沒一個外人，誰走了這個消息。”
　　c　鳳姐道：“我都囑咐到了，這是什么人走了風呢。這不更是一件難事了嗎。”
　　d　風姐道：“這是什么人這么刻薄嘴兒糟塌人。”
　　e　(麝月)又向寶玉道：“你卻一個人站在這房檐底下做什么!”
　　第三種情況是有問有答的語段，有的還有明顯的疑問格式，但書中并未將它們標成疑問語氣。下面的例句a，寶玉的兩句話應是疑問語氣，但書中都標成了陳述語氣。例句b中有“是不是”構成的正反問句，例句c、d中下標橫線的句子是回聲問甸，也均未標成疑問語氣。
　　a　鶯兒嘻嘻笑道：“我聽這兩句話，倒像和姑娘的項圈上的兩句話是一對兒。”寶玉聽了，忙笑道：“原來姐姐那項圈上也有八個字，我也賞鑒賞鑒。”寶釵道：“你別聽他的話，沒有什么字。”寶玉笑央：“好姐姐，你怎么瞧我的了呢。”寶釵被纏不過，因說道：……
　　b　寶玉道：“取了我的斗篷來不曾?”黛玉便道：“是不是，我來了他就該去了。”寶玉笑道：“我多早晚兒說要去了?不過拿來預備著。”
　　c　鳳姐詫異道：“問誰?”賈璉道：“問誰!問你哥哥。”
　　d　賈璉道：“……你知道外頭人都叫他什么?”鳳姐道：“叫他什么?”賈璉道：“叫他什么，叫他‘忘仁’!”
　　2　間接問旬后加標點混雜
　　呂叔湘指出：“問句有時不是獨立的句，只是裝在直說句的里面，作為全局的一部分，這個我們稱為間接問句”。這樣的句子中因內含疑問子句，形式上貌似疑問句，所以帶來了語氣判別的困難。對間接問句語氣的判定，王力有過明確的意見：“如果整個的疑問轉成首品仂語，而為句子的主格或受格時，則不宜用疑問號，應該用頓號或句號。”又說：“若說話人顯然要求一個答復時，即使在形式上整個的疑問已轉成首品仂語，也可以用疑問號。”王力給出的語氣鑒別標準非常明確，但按此操作，仍行不通。下例a、b中的間接問句都“要求有一個答復”，但都是陳述語氣，而非疑問語氣，因為它們的作用是在敘述。只有例c中的間接問句才表疑問語氣，它的作用不僅在于提出問題，期待聽話人回答，更為重要的條件是在對話中出現的，所以必須標成問號。
　　a　子興笑道：“你們同姓，豈非同宗一族?”雨村問是誰家。子興道：“榮國府賈府中，可也玷辱了先生的門楣么?”
　　b　寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便問何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說……”
　　c 鳳姐道：“常聽見我們太爺們也這樣說，豈有不信的。只納罕他家怎么就這么富貴呢?”趙嬤嬤道：“告訴奶奶一句話，也不過是拿著皇帝家的銀子往皇帝身上使罷了!誰家有那些錢買這個虛熱鬧去?”
　　可見，間接問句是否表示疑問，必須從它的作用和出現的語境兩方面考慮。如果出現于敘述句而非出現在問話當中，它就失去了直接詢問的功能，句子后就該標句號。書中常把陳述性的間接問句誤標為疑問語氣，這類現象書中共有57例。
　　a　(鳳姐)又叫過周瑞家的去，問他才回了太太，說了些什么?
　　b　湘云忙道：“有個好題目命他作。”眾人問何題目?湘云道：“命他就作‘訪妙玉乞紅梅’，豈不有趣?”眾人聽了，都說有趣。
　　c　寶玉見了，喜不自勝，問“別人的也都是這個?”
　　d　賈母問“《白蛇記》是什么故事?”
　　e　薛姨媽因又問是那里拾的?湘云方欲說時，……
　　f　李紈倒著忙起來，想來必是已死，都哭過了，那衣衾未知裝裹妥當了沒有?連忙三步兩步走進屋子來。
　　3　疑問句連用，語氣前后不一
　　連續的疑問句，其語氣上應一致連貫，而書中常出現標點得不一致。例如：(賈政)忽抬頭見寶玉在旁不敢則聲，因喝道：“怎么你應說話時又不說了?還要等人請教你不成!”(17-18)引號中賈政質問寶玉的兩句話，都是反問句，語氣不可能不一致，可書中前句用問號，后句用嘆號，把本來連貫一致的語氣生生地隔斷了。此類標點問題共有235例，部分實例如下——
　　a　寶玉忙道：“這如何使得!才好了些，如何做得活。”
　　b　麝月道：“大白日里，還怕什么?還怕丟了你不成!”
　　c　襲人道：“你說要定神，我倒喜歡，怎么又定到這上頭了?有話你明兒問不得!”
　　d　(寶玉)遞與黛玉瞧道：“你瞧瞧，這是什么!我那一回把你的東西給人了?”
　　4　反問句標點誤用情況嚴重
　　王力說反問號“與疑問句同一來源”，呂叔湘說“反問實在是一種否定的方式”。兩位其實各說對了一半。反問句與疑問句同的僅是形式，即都用了疑問的形式；異的是其內容，一般疑問句是有疑而問的，反問句是無疑而問，這“無疑而問”才是實質性的。可見，反問句與感嘆語氣、陳述語氣是不沾邊的。《紅樓夢》中反問句后面有的用問號，有的用嘆號，還有的用句號和逗號，語氣認定的標準極不一致。例如“……不成”是典型的反問旬式，句末應用問號。然而，書中175個用“……不成”構成的反問句，標成問號的110例、嘆號的38例、句號的23例，逗號的有4例，以下各舉一例。
　　a　風姐笑道：“普天下的人，我不笑話就罷了，競叫這小孩子笑話我不成?”
　　b　那里今兒義巧，你也遇見找衣裳不成。
　　c　你們是一氣的，都戲弄我不成!
　　d　鴛鴦見說，不禁紅了臉，又悄笑道：“究竟我也不知什么是崩不崩的，你倒忘了不成，先我姐姐不是害這病死了。……”
　　用“為什么”構成的反問句共96例，標點也極不一致，有問號56例、句號16例、感嘆號16例，還有逗號8例，且各舉一例。
　　a　姑娘看著該喜歡才是，為什么反倒傷起心來。
　　b　我待你不錯呀，為什么你倒拿話來葬送我呢!
　　c　李嬤嬤道：“他又不癡，為什么不進來?”
　　d　咱們明兒到閻王廟去燒香，和閻王爺說去，問他一問，叫我們托生人，為什么單單的給那小蹄子一張乖嘴，我們都是笨的。
　　相同問句，相同語氣，標點應該一致。奇怪的是，書中的標點卻五花八門，前面例1各句就屬此類。再如，“如何使得”書中共出現過14例，其中問號3例、嘆號5例、句號6例。
　　a　宅玉道：“這越發過露了。‘秦人舊舍’說避亂之意，如何使得?……”
　　b　寶玉忙道：“這如何使得!才好了些，如何做得活。”
　　c　晴雯因說：“正經給他們茶房里煎去，弄得這屋里藥氣，如何使得。”
　　更讓人不解的是，同樣的問句，在同一個人的口中相繼說出，語氣居然也不同。這種不一致的標點書中還有49處。
　　a　尤三姐便啐了一口，道：“我們有姊妹十個，也嫁你弟兄十個不成。難道除了你家，天下就沒了好男子了不成!”
　　b　(晴雯)冷笑幾聲，道：“……便是你們鬼鬼祟祟干的那事兒，也瞞不過我去，那里就稱起‘我們’來了。明公正道，連個姑娘還沒掙上去呢，也不過和我似的，那里就稱上‘我們’了!”
　　c　鳳姐在車上說與賈蓉道：“以后還不早打發了這個沒王法的東西!留在這里豈不是禍害?倘或親友知道了，豈不笑話咱們這樣的人家，連個王法規矩都沒有。”
　　d　鳳姐想了一想：凡喪儀大事雖妥，還有一半點小事未曾安插，可以指此再住一日，豈不又在賈珍跟前送了滿情，二則又可以完凈虛那事，三則順了寶玉的心，賈母聽見，豈不歡喜?
　　e　鳳姐會意，因笑道：“你也太操心了，難道大爺比咱們還不會用人?……準都是在行的?……難道認真的叫他去講價錢會經紀去呢!依我說就很好。”
　　順便說明一下，我們所統計的后標為逗號的反問旬，指的是如下的情況。
　　a　紫鵑笑道：“我說的是好話，不過叫你心里留神，并沒叫你去為非作歹，何苦回老太太，叫我吃了虧，又有何好處?”
　　b　賈璉道：“提他作什么，我那里有這些工夫說閑話兒呢。……”
　　c　卜世仁道：“怎么急得這樣，吃了飯再去罷。”
　　d　黛玉站在炕沿上道：“羅唆什么，過來，我瞧瞧罷。”
　　這4個例句中，問活中實際上都包含了兩次言語行為。前兩例是兩次反問，后兩例前面是反問，后面是祈使。如果使用逗號，就等于把兩種(次)言語行為看成了一種，這很顯然是不妥的，對讀者閱讀文本是有誤導的。
　　
　　二　《紅樓夢》中標點誤用對文本理解的影響
　　
　　標點符號的使用問題看似很小，所以很難引起研究者的關注。作為四大名著之首的《紅樓夢》，一部不朽的文學經典，它的版本的整理與校勘是一項意義深遠的文化工程，其重要性更是毋庸置疑。經典應該體現它包括標點在內的權威性，我們不應將一本不精心標點的版本留給后人。語言文字是作品的骨與肉，標點符號則是作品的神與脈。從閱讀者的角度來看，精確的標點會引領他領悟作品精妙細微之處。因此，一個標點符號的誤用很可能導致對文本理解的誤導，對準確領會和把握原著的精神形成干擾。這些誤導與干擾有如下三個方面。
　　1　語氣的判定與語境不符。不利于文本的理解
　　a　平兒手里正掰了個滿黃的螃蟹，聽如此奚落他，便拿著螃蟹照著琥珀臉上抹來，口內笑罵：“我把你這嚼舌根的小蹄子!”琥珀也笑著往旁邊一躲，平兒使空了，往前一撞，正恰恰的抹在鳳姐兒腮上。鳳姐兒正和鴛鴦嘲笑，不防唬了一跳，哎喲了一聲。眾人撐不住都哈哈地大笑起來。鳳姐也禁不住笑罵道：“死娼婦!吃離了眼了，混抹你娘的。”平兒忙趕過來替他擦了，親自去端水。
　　b　(黛玉)方抽抽噎噎地說道：“你從此可都改了罷!”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的!”
　　例句a中鳳姐罵平兒話語的語氣，與語境極不相符，沒有抓住話語的神。體察語境可知，鳳姐的話中應是兩個感嘆句和一個反問句，即“死娼婦!吃離了眼了?混抹你娘的!”書中是把后兩句作為一個陳述語氣的句子標點的。這種軟綿綿的語氣消減的是話語的力度，怎能顯示出王熙鳳悍婦的性格?怎能為讀者準確理解文本做正確引導?例句b黛玉話語的語氣也與語境、性格有悖。從寶玉的嘆氣與話語“你放心”推知，黛玉的話是以疑問語氣而絕非規勸性的祈使語氣說的。她欣賞的是寶玉叛逆的性格，所以才擔心寶玉挨打之后會“改了”。黛玉是用疑問語氣來試探、刺激寶玉的，她的“激將法”與寶釵的“規勸”形成對照。書中把黛玉疑問的語氣標成了規勸性的祈使語氣，不僅不符合語境，連林黛玉性格的“神”也給扭曲了。
　　2　把語氣強行合并或肢解，消減了語言設計的細微之處
　　在一個人連續的話語中，常常包含兩種語氣，表示的是不同的言語行為。說話人相繼施行的不同的言語行為絕不是隨意的，要受到說話環境、說話者的身份地位等因素的影響。細微之處見精神，作家對人物語言的設計，絕非隨意為之，是人物性格、角色、情景綜合作用下的“景語”。書中常把人物話語當中所含的不同語氣強行合并，不利于引導讀者深入品味作家語言功力的細致處，從而造成閱讀文本的干擾。
　　a　這熙風攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。……”
　　b　門子笑道：“老爺當年何其明決，今日何反成了個沒主意的人了!”
　　c　劉姥姥便要走。風姐道：“忙什么，你坐下，我問你近來的日子還過的么?”
　　d　紫鵑只是哭叫：“姑娘怎么樣了，快醒轉來罷。”
　　例句a的王熙鳳的話語的語氣有三處問題。其一是“天下真有這樣標致的人物”一句的語氣，根據語境可知，此句必須是疑問句，方能與后續的感嘆句“我今兒才算見了”形成一問一嘆的呼應格式；其二是兩句“競……竟……”與“怨不得……”的語氣認定。兩個“竟……”與“怨不得……”三句都應是感嘆語氣。這才是王熙鳳在老祖宗面前說話的口吻，才是她故弄玄虛的語言特點，才是她討好老祖宗而演的戲。例句b、c、d各例中都包含兩種語氣：例句b先贊嘆后發問，是門子對其上司的語氣；例句c先反問后命令再發問，是主子對下人的語氣；例句d先發問后央求，是丫環情急之下的語氣。奇怪的是書中把這些不同語氣強行合并，不加區分，讀者若根據書上的標點，很難體會在這些話語中所反映出的人物的語言風格以及人物角色、所處環境對話語語氣的制約因素。
　　與上述把不同語氣強行合并不同的是，書中還常把同一個人同一次說話中相同的語氣強加肢解。這種標點問題，在書中也相當突出。這種強行肢解相同語氣的做法對讀者理解作品的誤導作用同樣不能低估。
　　a　李嬤嬤聽了這話，益發氣起來了，說道：“你只護著那起狐貍，那里認得我了，叫我問誰去?誰不幫著你呢，誰不是襲人拿下馬來的!……”
　　b　探春聽說，登時沉下臉來，道：“這話糊涂到什么田地!怎么我是該作鞋的人么?環兒難道沒有分例的，沒有人的?一般的衣裳是衣裳，鞋襪是鞋襪，丫頭老婆一屋子，怎么抱怨這些話!給誰聽呢!我不過是閑著沒事兒，作一雙半雙，愛給那個哥哥弟弟，隨我的心。誰敢管我不成!這也是白氣。”
　　c　趙姨娘啐道：“誰叫你上高臺盤去了?下流沒臉的東西!那里頑不得?誰叫你跑了去討沒意思!”
　　例旬a、b、c中的反問句分別有四個、六個、三個，書中把人物話語中包含的幾次相同的質問的言語行為強行肢解為幾次不同的言語行為。例句a是寶玉的奶媽李嬤嬤質問寶玉時說的，4個反問句的連用，是受冷落后的怒氣沖沖的大發泄。例句b是探春對其生母的連珠炮式的一番數落，得勢而忘本的嘴臉。例句c是趙姨娘罵子的聲氣，一腔失勢的怨氣與無奈。作家這種反問連用的話語設計，用意是借人物語言彰顯人物性格。書中的標點顯示不出話語的語勢，還把作家的用意歪曲了。
　　
　　三　《紅樓夢》中標點誤用的成因
　　
　　分析《紅樓夢》疑問句標點符號使用上的問題，我們不難發現，這些問題不是個別的，而是有聯系且成系統的，這說明整理者對句子語氣的認定上仍然存在著一個認識上的盲區。以往的語法論著對語氣的認識也不很清楚。王力曾給語氣作過界說：“每一句話總帶著多少情緒。這種情緒，有時候是由語調表示的。但是，語調所能表示的情緒畢竟有限，于是中國語里還有些虛詞幫著語調，使各種情緒更加明顯。凡語言對于各種情緒的表達方式，叫做語氣；表示語氣的虛詞叫做語氣詞。”呂叔湘對語氣也下過定義：“語氣可廣狹兩解。廣義的語氣包括語意和語勢。所謂語意，指正和反、定和不定、虛和實等等區別。所謂語勢，指說話的輕重，緩或急。狹義的語氣……可以說是概念內容相同的語句，因使用的目的不同所生的分別。”很明顯，王力所說的語氣和呂叔湘所說的“廣義的語氣”，實際上指的是口氣。呂叔湘談的“狹義的語氣”才說到了語氣的要旨，可惜語焉不詳，并沒有把語氣與口氣嚴格而清晰地區分開來。理論上的缺陷必然是語氣認定混亂的根源，中國學術界沒有區分語氣與口氣的傳統，所以在給使用標點時，往往誤將句子口氣當成了語氣，《紅樓夢》中出現的疑問句后標點的誤用也就不足為奇了。
　　我們認為，句末點號(如句號、問號、感嘆號)是對句子語氣的標注，目的是標出說、寫者使用句子的功能和用途。因此，句號、問號、感嘆號只與句子的語氣相關，與句子所表達的口氣無關。陳述句后只能標句號，感嘆句和祈使句后只能標感嘆號，疑問句后只能標問號。本文所討論的《紅樓夢》中的疑問句應一律標為問號。各種句類都有特定的語法標志，《紅樓夢》的校注者正是忽略了語氣的形式依據，而被句子所攜帶著的口氣所迷惑，結果疑問句后的標點造成了人為的混亂，這是標注者根本沒有想到的。
　　基金項目：天津市哲學社會科學項目“現代漢語口氣研究”(項目編號：TJZW08-1-021)
　　參考文獻：
　　[1][4]呂叔湘，中國文法要略[M]，北京：商務印書館，1956。
　　[2][3]王力，中國現代語法[M]，北京：商務印書館，1985，
　　(作者單位：天津師范大學文學