小學(xué)教輔類報(bào)刊編輯應(yīng)具備的能力

　　一　要有對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)了解和掌握的能力
　　
　　作為以小學(xué)生為讀者對(duì)象的教輔報(bào)刊，理應(yīng)注重從小學(xué)生視角出發(fā)，努力研究小學(xué)生的需求，讓小學(xué)生從刊物中得到精神上的享受與知識(shí)上的啟迪。然而，要研究小學(xué)生的需求，首先要掌握兒童心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。
　　
　　1　小學(xué)階段的學(xué)生是以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡
　　對(duì)于外界事物空間特性的認(rèn)知，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還需有具體事物的支持，如認(rèn)識(shí)“三角形”“長(zhǎng)方形”都需要和“小旗子”“桌面”等具體實(shí)物相聯(lián)系。習(xí)慣于被動(dòng)思考，思考的問題多是成人提出來的。在記憶力方面，他們能記住一些具體的、直觀的、形象的材料，而對(duì)抽象的詞、公式和概念卻難以記住。在想象力方面，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的想象具有模仿、簡(jiǎn)單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)，在游戲中常重復(fù)從成人那里看到的動(dòng)作和姿勢(shì)，且想象的游戲動(dòng)作一般要有某種具體實(shí)物的支持。
　　到了高年級(jí)，他們對(duì)具體形象的依賴性會(huì)越來越小，出現(xiàn)了初步的抽象思維，逐漸能透過現(xiàn)象深入到事物的本質(zhì)，已能預(yù)見事物的結(jié)果。能掌握大多數(shù)定義概念，可以直接把概念的關(guān)鍵屬性同他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系。創(chuàng)造力、想象力、主動(dòng)思維的能力開始發(fā)展起來。
　　
　　2　小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，好奇心強(qiáng)
　　小學(xué)階段的學(xué)生精力旺盛、活潑好動(dòng)、愛模仿。他們手快、眼快、嘴快、腿快，集中精力快，分心也快，躍躍欲試快，泄氣也快。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們要在報(bào)刊上開設(shè)游戲、搶答、擂臺(tái)賽等欄目，引導(dǎo)小學(xué)生看、想、做，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，也使他們學(xué)得最起勁，最有成效，在這個(gè)游戲結(jié)束時(shí)要有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，包括精神上的和物質(zhì)上的。
　　小學(xué)生常常對(duì)未曾見過的人、事、物都感到新奇，對(duì)周圍的一切有著濃厚的興趣，尤其是生動(dòng)、具體、新穎的事物更易引起他們的好奇和興趣。因此，在習(xí)題版的設(shè)計(jì)上應(yīng)以豐富多彩的題目吸引學(xué)生，如應(yīng)用題要適當(dāng)突破現(xiàn)行教材和資料中大眾化題目的框框，去巧妙地改變題目的情景，以吸引學(xué)生去做。
　　
　　3　小學(xué)階段的低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，缺乏堅(jiān)持性
　　小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生的自制力不強(qiáng)，意志力較差，做事往往開始勁頭很足，卻常常虎頭蛇尾，不能持久堅(jiān)持。這就要求我們的編輯在選稿件時(shí)，首先要注意稿件不能太長(zhǎng)、太枯燥，同時(shí)在文章的趣味性上下工夫，編輯要敏銳捕捉當(dāng)前小學(xué)生所關(guān)注的最新的鮮活的文學(xué)、漫畫等流行文化動(dòng)態(tài)，用他們喜愛的動(dòng)畫或文學(xué)中的人物編寫講授知識(shí)的輔導(dǎo)文章，用他們喜愛的人物吸引他們的注意力，在有趣的閱讀中進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，還要注意采用易吸引小學(xué)生視線的顏色和呈現(xiàn)形式吸引小學(xué)生閱讀。最后，在給小學(xué)生的任務(wù)目標(biāo)的設(shè)定上，既要有一定的難度和挑戰(zhàn)性。又要讓小學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)水平上經(jīng)過努力嘗試可以達(dá)到，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　二　要對(duì)報(bào)紙的內(nèi)容欄目擁有持久的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力
　　
　　　一份面對(duì)小學(xué)的教輔報(bào)刊的生命力與它的欄目息息相關(guān)，而欄目的設(shè)置要針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力和思維習(xí)慣，并緊貼新課程標(biāo)準(zhǔn)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相統(tǒng)一。一個(gè)具有專業(yè)精神的小學(xué)教輔編輯，應(yīng)有以下創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
　　
　　1　創(chuàng)設(shè)具有知識(shí)性、文化性的經(jīng)典欄目
　　一份教輔報(bào)刊應(yīng)有一些留得住的經(jīng)典欄目，而這些欄目應(yīng)以圖文形式出現(xiàn)，融知識(shí)性、趣味性、可讀性于一體，符合孩子們的欣賞口味和審美趣味。
　　
　　2　圍繞時(shí)代設(shè)置新欄目
　　欄目要根據(jù)時(shí)代不斷創(chuàng)新，新欄目的設(shè)置要能夠展示童心世界，又具有時(shí)代氣息，使小讀者感到報(bào)紙的內(nèi)容既新鮮有趣又豐富多彩。
　　
　　3　設(shè)置小巧靈活、富有韻味的小欄目
　　針對(duì)小學(xué)生愛動(dòng)、好玩、注意力集中時(shí)間短、缺乏堅(jiān)持性等特點(diǎn)，在一些小欄目的設(shè)置上，將小學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物引進(jìn)來，讓枯燥、乏味的內(nèi)容充滿動(dòng)感，趣味十足。
　　
　　三　要有精湛的文字功底和超強(qiáng)的標(biāo)題處理能力
　　
　　編輯時(shí)時(shí)與文字打交道，要經(jīng)常為來稿進(jìn)行加工潤色，需要具備很強(qiáng)的寫作能力。同時(shí)，編輯還要策劃、組稿，必須具有準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)能力。除此之外，小學(xué)教輔編輯還要注意文字的活潑、簡(jiǎn)單明了，晦澀難懂的文字小學(xué)生肯定不喜歡閱讀。
　　另外，一篇文章的標(biāo)題要新穎、精練、有創(chuàng)意、充滿動(dòng)感，才能引起小讀者的興趣，這是毫無疑問的。文章標(biāo)題要做到以上三點(diǎn)，就需要編輯仔細(xì)推敲，認(rèn)真琢磨，需要下一番工夫才能有效果。
　　
　　四　要擁有針對(duì)小學(xué)生身心特點(diǎn)調(diào)制報(bào)紙版面的能力
　　
　　版面設(shè)計(jì)相當(dāng)于一個(gè)報(bào)紙的麗孔，它的鮮活與否直接影響著讀者的閱讀興趣。如果形式上引不起讀者的注意，再好的內(nèi)容也會(huì)與他們失之交臂。因此，文字編輯與美術(shù)編輯要相輔相成，以恰當(dāng)?shù)牟季郑置鞯闹鞔危赖膱D片，恰當(dāng)?shù)淖痔?hào)將報(bào)紙版面設(shè)計(jì)得具有形象性和藝術(shù)性，以吸引小讀者，使他們透過這樣一種無聲的版面語言，自覺不自覺地接受到藝術(shù)的熏陶。
　　具體而言，小學(xué)教輔報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)可做到以下幾個(gè)方面。
　　第一，同一個(gè)版面，上半版的稿件要優(yōu)于下半版，左半版要優(yōu)于右半版，但要避免分散、瑣碎和紊亂。這是由小學(xué)生的閱讀心理所決定的，因?yàn)樾∽x者總是習(xí)慣于自上而下、自左至右地瀏覽。
　　第二，變化型的版面形式能體現(xiàn)小學(xué)生的心理特征，更能吸引孩子的注意，促進(jìn)小讀者閱讀。為了使某篇稿件、某張照片或某幅圖畫引起小讀者的注意，使其從整個(gè)版面中突出，就要采用特殊的設(shè)計(jì)形式，加大稿件所占版面的空間，加大標(biāo)題區(qū)域的空間，以及在形狀上發(fā)生特殊變化等。
　　
　　3　標(biāo)題與正文構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體，小學(xué)教輔報(bào)紙一般以橫標(biāo)為主，但一個(gè)版面中有一兩個(gè)豎標(biāo)題，可使版面富有動(dòng)感。
　　
　　4　現(xiàn)代兒童所看的、聽的，大部分都是卡通、動(dòng)漫形象，這些內(nèi)容從色彩到形象，具有生動(dòng)、神奇的藝術(shù)效果，孩子們流連忘返，達(dá)到如癡如醉的程度。因此，小學(xué)教輔報(bào)紙的編輯要選擇單純、幽默、夸張的圖畫，與時(shí)代同步。
　　在擁有了以上這些專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，作為一名小學(xué)教輔類專業(yè)編輯還須善于果斷地提出新的主題建議，形成自己報(bào)紙獨(dú)特的編輯風(fēng)格，把自己的辦刊理念注入其中，從而體現(xiàn)其價(jià)值，也給讀者傳達(dá)獨(dú)特而自信的理