“校園CEO”, 新公民教育的一道風景

在小學教育階段，公民教育旨在通過有組織、有目的、有計劃的教育活動，使學生認識到生活的共同體內所牽涉的各種關系，以及學習如何處理、對待這些關系，從而習得公民知識、養成公民行為、內化公民意識、擁有公民能力。三年前，我們學校進行了新公民教育的嘗試，在3～6年級設置了“校園CEO”活動項目。通過開展新公民教育實踐活動，讓學生在校園活動中自主管理，自主參與，親身體驗，不斷確立自我意識和規則意識，提高學生的自我教育和自我管理能力，增強孩子們的社會責任感，學會關心他人、與他人合作，勇于實踐、勇于創新，為使學生成為社會的有用人才，成為優秀的新公民奠定了扎實的基礎。

一、“校園CEO”活動項目

的開發與推進

眾所周知，“CEO”的中文意思是：首席執行官。在企業中，他是最高行政長官，對企業經營負根本責任。在我們學校，“CEO”更多的是一種象征，代表的是獨有的智慧，謀略和膽識。讓學生們從小來體驗“CEO” 的生活，并不意味著每個人將來都能成為“CEO”，但在這群人中肯定會有一部分人具有超越于同齡人的全盤運營能力，他無論走到哪都有著領導者的潛質。

將上述對“CEO”概念的理解遷移到學校教育中，就是為了更好地激發各班學生參與學校管理的熱情，激發學生的自主管理的潛能，促進孩子們通過自己的行動，能發現校園中的閃光點與不足之處，從而傳承校園里的優良傳統，形成正確的輿論導向，培養學生的主人翁意識和開拓創新精神。

我們的具體做法是：每次的“校園CEO”行動中隊由一個班級的所有成員組成，統一佩帶有象征意義的標志。“校園CEO”可以針對課間活動、校園衛生、健康飲食、學生間的友誼、校園生物園的培管等校園生活中的方方面面進行有創意的管理，每個班級都要在活動中凸顯自己的特色。

為了更好地引領孩子們開展活動，我們對“校園CEO”行動進行了指南：1.“校園CEO”必須是一個文明、有責任心的學生；2.“校園CEO”要佩帶、保管好行動標志；3.“校園CEO”要成為學校的主人，主動做一些對學校有益的力所能及的事情；4.“校園CEO”在行動中必須堅持仔細、公正、持久的原則；5.“校園CEO”要每天與所接管班級的老師、接洽的同學取得聯系，認真填寫好通訊單，并及時通報發現的有關情況；6.“校園CEO”要堅持將自己的行動體驗記錄在自己的日記本上。

為了激勵孩子們更好參與到工作中來，我們還特意制定了最佳“校園CEO”評選標準，并公布于眾：1.“校園CEO”在行動中要至始至終，不能虎頭蛇尾。2.“校園CEO”在行動中要堅持每天與所接管班級的老師或接洽的同學保持聯系，及時通報相關情況，并有記錄。3.“校園CEO”要根據行動情況，認真填寫好“校園CEO”行動通訊工作單，“工作評價”一欄中必須都是“優”。4.至少有一篇高質量的“校園CEO”行動體驗日記和同伴分享。

二、“校園CEO”活動項目

的落實與發展

在“校園CEO”活動項目不斷推進的過程中，我們學校的教師從學生本位出發，形成了一系列主題探究、自主管理、合作完成的新公民活動項目，并在各個班級得到了很好的開展：“校門口空氣污染的調查與治理”、“咬鉛筆頭與兒童身體健康的研究與糾正”、“小學生近視的調查與預防”等等。一次次“校園CEO”活動項目的推進，提升了孩子們對自我、對同伴、對校園、對社會與自然之間內在聯系的整體認識，構建著自我管理、自主發展的精神家園。

鏈接一：校園CEO活動方案之一

行動議題：尋找傷心的“紙”

行動的宣傳口號：齊心協力彎彎腰，校園垃圾不見了!

議題產生的原因：同學們，走在校園中，你們有沒有見過這樣的情景：一些只寫了幾個字的草稿紙靜靜地躺在草坪上；一塊塊口香糖牢牢地粘在了樓梯上、塑膠跑道上；在矮矮的灌木叢中丟著幾只塑料瓶，特別刺眼；幾只醒目的食品包裝袋在松樹上隨風飄揚……也許，這些情景對大家來說已經熟視無睹，但是，同學們是否知道，這些被遺棄的垃圾已經嚴重影響了學校的形象，更反映出大家的很多壞習慣。我們六（1）班全體師生，很想改變這種現象，所以就策劃組織了這次以“尋找傷心的紙”為主題的行動。

活動流程：

1.本周“CEO”班級的主要工作：

本周的“CEO”，也就是我們六（1）班的54位同學。我們班將在每個班安排一個同學，作為這個班的“CEO”，主要指導、監督這個班的行動。另外，每個年級將安排我們班兩位同學做好統計、分析工作。（具體安排見附表）分析的結果將在星期五的紅領巾廣播中通報。

2.全校各班的主要工作：

各中隊組成一個個“尋找傷心的紙”的小分隊，在中隊輔導員、班主任、 班長、“CEO”的共同領導下，利用課余或活動課時間，在校園的各個地方（包括各個教室和專用教室）尋找被丟棄的紙片、糖紙、包裝袋、塑料瓶、口香糖、枯樹葉等等垃圾，并將找到的垃圾的種類、垃圾被丟棄的地點等情況在記錄紙上記下來。每天下午4：30，每個“CEO”將到各班收取垃圾和記錄紙。建議參與活動的各班自帶相機，將活動花絮拍下來交到六（1）班，將來可制成幻燈片或dv小節目，作為這次活動的一個見證。

3.工作開展過程中的注意事項：

（1）預設的困難

對于此次活動，我們覺得可能有以下一些困難：有些同學認為下課是用來玩的，或者認為揀垃圾會影響學習。我們認為全校同學都將不應該出現的垃圾揀拾干凈，可以幫助我們養成良好的行為習慣，培養社會責任心。

（2）希望獲得支持

希望全校同學都來支持我們的決策，尤其希望我們的老師積極配合“校園CEO”的工作，讓我們全校師生行動起來，讓我們的校園變得更加整潔、美麗。

鏈接二：“校園CEO”項目系列活動報道之一（摘自海門教育網2008年6月27日）

6月5日是世界環境日，中國主題為“污染減排和環境友好型社會”。作為小學生，能為世界環境日做些什么呢？

實驗小學五（1）中隊的孩子們經過明察暗訪，發現同學們吃零食的熱情是很高的。這種壞習慣既影響了環境的整潔，又損害了身體健康。經過五（1）中隊的策劃，確定了實驗小學環境日的主題：不吃零食，潔凈校園，擁有健康。6月5日定為實小“無零食日”，并且以“五（1）中隊師生給全校家長的一封信”的方式，讓家長也參與到活動的監督和評價中來。

通過五（1）中隊“校園CEO”們的辛勤工作，活動收到了很好的教育效果。孩子們承諾：不向家長索要吃零食的錢；家長們都表示大力支持這個活動的開展，而且表示要控制給孩子的零花錢，并提出了一些活動深入進行的建議。

通過此次活動，實小的孩子們更加深刻地明白了，只有建立良好的飲食習慣才有助于自己的身體健康，保護環境可以從每一件小事開始做起。這次活動也培養了孩子們有組織、守紀律等良好品質。

“或許我們頭頂的陽光只有一米，但總有一天會放射出萬丈光芒……”孩子們在擔任“校園CEO”時，在參與學校的管理時，感受到了“一米陽光”的成功喜悅，感受到了自己的價值，不斷地收獲著“CEO”工作所帶來的自信。“校園CEO”如同陽光，照亮兒童的心靈，時時洋溢出生命的光輝；又如雨露，滋潤著海門市實驗小學這棵蒼勁的大樹，校園處處彰顯著蓬勃的生機。

實小的孩子愛當“校園CEO”，因為他們體驗到了校園規則的魅力，愛心的無價，誠信的力量以及自主管理的樂趣。實小的家長關愛著“校園CEO”，因為他們看到了在一次次充滿挑戰的校園管理活動中，孩子們的能力與生命和諧地融為共生共長的一體，他們分明聽到了孩子生命成長的拔節聲。

我相信，今后一定會有更多的家長、社區人員、政府官員等大公民投入到我們的“校園CEO”活動中來，讓小學階段的新公民教育實踐活動散發出無窮的魅力！

【祝祖崗，江蘇省海門市實驗小學教導處副主任，小學高級教師。南通市優秀少先隊輔導員、優秀班主任，海門市學科帶頭人】

責任編輯/趙 煦