建立適應(yīng)河北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高職技術(shù)教育初探

摘 要:建立適應(yīng)河北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高職教育，高職教育就要不斷改革，為培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才進(jìn)行有效的教學(xué)改革，人才培養(yǎng)模式改革。持續(xù)競爭優(yōu)勢和核心競爭力，是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的突出特征，也是對高職教育培養(yǎng)的人才具備創(chuàng)新能力的要求。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系 創(chuàng)新能力 校企合作 高技能人才

0 引言

構(gòu)建符合河北實(shí)際的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，是省委、省政府在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，著眼于全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神、強(qiáng)力推動河北更長一個時期的科學(xué)發(fā)展作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。我省多年累積形成的結(jié)構(gòu)畸形、布局分散、技術(shù)低下等產(chǎn)業(yè)問題，成為制約我省經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的突出障礙。面對國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展日趨激烈的競爭，唯有加快打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，全面提升我省產(chǎn)業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)升級轉(zhuǎn)型，才能跟上世界產(chǎn)業(yè)演進(jìn)的步伐，在新一輪競爭中搶占戰(zhàn)略制高點(diǎn)，贏得發(fā)展的先機(jī)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才必需先行，高等職業(yè)技術(shù)教育怎么培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高技能人才來適應(yīng)我省產(chǎn)業(yè)發(fā)展。試在以下幾方面做出教育教學(xué)的改革探索。

1 高等職業(yè)教育體系面臨的經(jīng)濟(jì)需求形勢

面向未來，我國要從人才資源大國走向人力資源強(qiáng)國，建設(shè)創(chuàng)新型國家，建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，迫切要求高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高，服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。建設(shè)符合河北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的高等職業(yè)教育，進(jìn)一步發(fā)展河北省的經(jīng)濟(jì)，面臨高職教育體系、教育模式、和投入的三大制約:一是要在制度上完善行業(yè)、企業(yè)和高職院校共同參與、形成開放型高等職業(yè)教育體系問題。目前高職院校進(jìn)行的教學(xué)改革實(shí)施校企合作辦學(xué)方面有很好的理念和想法，需要有制度上的保障;二是要在辦學(xué)機(jī)制上完善學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教學(xué)模式，形成開放型人才培養(yǎng)模式。且前高職院校在工學(xué)結(jié)合課程改革、行動過程導(dǎo)向教學(xué)模式方面正在進(jìn)行積極探索，但是既缺少行業(yè)企業(yè)積極參與和指導(dǎo)、又缺少權(quán)威的高標(biāo)準(zhǔn)的核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。三是要在投入上加大地方財政經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，高等職業(yè)技術(shù)教育要進(jìn)一步符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的人才需求，就要在職業(yè)教育特色和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)上強(qiáng)化人才培養(yǎng)特色，提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。只有這樣高職教育才能發(fā)展，才能為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

2 如何建立與當(dāng)前現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)適應(yīng)的高職教育

2.1 突出職業(yè)道德教育，強(qiáng)化人才培養(yǎng)特色

高等職業(yè)教育要培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)亟需的高技能技術(shù)人才，要把立德作為根本任務(wù)，要堅持德育為先，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)發(fā)展;高職教育培養(yǎng)的是面向第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的高技術(shù)應(yīng)用人才，尤其是符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需的高技能人才。人才不僅具有解決問題的知識，更重要的是要有解決問題的能力。面向未來，高職院校要把職業(yè)道德教育融八人才培養(yǎng)的全過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作技能訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生掌握職業(yè)崗位所必需的技術(shù)應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得交流溝通和具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐運(yùn)用能力和創(chuàng)業(yè)意識。

2.2 推行工學(xué)結(jié)合課程和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

為了適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系工作崗位的要求，高職教育積極推行與工作相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合、校企合作作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，由此開展專業(yè)調(diào)整與專業(yè)建設(shè)，進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教育教學(xué)過程的開放性和職業(yè)性，這就必須重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)評價與企業(yè)評價相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化。近年有些院校積極嘗試推行訂單培養(yǎng)，探索任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式，取得了很多經(jīng)驗(yàn)和成效。

工學(xué)結(jié)合校企合作的本質(zhì)，是教育市場與社會需求緊密結(jié)合。所以高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自身應(yīng)有的社會服務(wù)功能，努力按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，加大對學(xué)校人才培養(yǎng)的扶持力度，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)為學(xué)校提供場地派專業(yè)技術(shù)骨干參與實(shí)踐教學(xué)管理，參與教學(xué)質(zhì)量評價，從而完善以高職院校為教學(xué)核心，政府引導(dǎo)，企業(yè)參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

2.3 加快專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革，強(qiáng)化高職教育人才培養(yǎng)過程的特色

以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為目標(biāo)，在高職院校的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)是，各地的高職院校所進(jìn)行的特色專業(yè)群建設(shè)一定要加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求相適應(yīng)。因此高職院校非常希望各地人事勞動部門或教育行政部門能夠了解并及時發(fā)布各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模的動態(tài)變化、就業(yè)狀況和人才供求情況，使高職院校能及時調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，這將有利于高職院校根據(jù)自身?xiàng)l件適應(yīng)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。建議逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系，與勞動、人事部門密切合作，推行”雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作，各高職院校根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群，讓學(xué)生享受到更加豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高職院校應(yīng)積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)課程建設(shè)規(guī)劃與研究工作，改革教學(xué)方法和手段，融“教學(xué)做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.4 建設(shè)“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍，強(qiáng)化高職教育人才培養(yǎng)條件的特色

高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)要按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，著重加強(qiáng)“雙師素質(zhì)“結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍建設(shè)，要把優(yōu)化“雙師結(jié)構(gòu)”作為專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，尤其要加快聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，加大兼職教師比例并逐步達(dá)到1:1專兼結(jié)構(gòu)，提高行業(yè)企業(yè)專家兼職授課的比例。為了保證“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量，要逐步建立“雙師”教師資格認(rèn)證體系，研究制訂高職院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度，重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)，切實(shí)將高職教育人才培養(yǎng)模式改革落到實(shí)處。還要加大對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度，造就一批站在專業(yè)前沿掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)的領(lǐng)軍人物;重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，形成一大批具有“雙師”結(jié)構(gòu)特征、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.5 加強(qiáng)高職特色專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校的人才培養(yǎng)規(guī)格要符合區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對人才的需求。院校要積極吸納社會資源，努力探索投資主體多元化途徑，多渠道、多形式籌措資金。學(xué)校應(yīng)建立能夠緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)的專職隊(duì)伍，有效吸納社會資源，不斷改善實(shí)訓(xùn)基地條件。要積極探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備和技術(shù)支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和利益雙贏，營造真實(shí)的工作場景，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中得到真實(shí)的工作技能訓(xùn)練，同時實(shí)訓(xùn)基地也為企業(yè)員工提供具有良好教育環(huán)境。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地方面，要特別注重加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)習(xí);在校外實(shí)訓(xùn)基地方面要逐步增加數(shù)量，規(guī)范管理，注重實(shí)效。要通過拓寬高職院校的技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，提高為社會服務(wù)的水平，增強(qiáng)吸納社會資源的能力，形成良性互動的校企合作新機(jī)制，為高職教育強(qiáng)化人才培養(yǎng)特色、全面提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)“技能型創(chuàng)新人才“提供良好的基本條件保障。

3 建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對創(chuàng)新型高技能人才的大量需求

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)是由技術(shù)、管理、質(zhì)量、人才等因素為支撐的產(chǎn)業(yè)體系，人才既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要因素，也是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)中各行業(yè)參與國際市場競爭的核心資源。事實(shí)證明，人才資源是第一資源，其產(chǎn)出的效益比物質(zhì)形態(tài)產(chǎn)生的效益更大。一方面加強(qiáng)人才培養(yǎng)，借助高職院校豐富成熟的知識資源，同時結(jié)合生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際的人才結(jié)構(gòu)，選送相應(yīng)人才進(jìn)入高校進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，積極進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)優(yōu)勢。同時，提高行業(yè)全體員工的素質(zhì)，注重研發(fā)型人才的培訓(xùn)和知識更新。另一方面注重人才引進(jìn)，努力創(chuàng)造吸引人才的環(huán)境，積極引進(jìn)在行業(yè)領(lǐng)域中取得突出成績和擁有高價值科研成果或?qū)＠母呖萍既瞬牛瑸楝F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持。逐步完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，正確引導(dǎo)人才流動，使產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的人才形成自由競爭、自由流入和流出的機(jī)制，從而形成良性循環(huán)，最終目標(biāo)是由技術(shù)領(lǐng)先而形成核心競爭力，促進(jìn)我省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展。