英語聽說考試之解讀與應考策略

根據《廣東省普通高校招生考試改革調整方案》，廣東省普通高考英語科考試從2011年開始分別進行筆試與聽說考試。其中，聽說考試占英語科總分(滿分150分)的10%。聽說考試即采用人機對話形式進行聽力、口語合二為一的測試，這是一種全新的測試模式。

一、聽說考試的要求及題型特點

聽說考試要求考生掌握并能運用英語語音、詞匯、語法基礎知識以及所學功能意念和話題，能用人機對話的形式進行聽力和口語的測試。其中，聽力要求考生聽懂所熟悉話題的簡短獨白和對話。具體要求為:考生能理解主旨和要義;獲取具體的、事實性信息;對所聽內容作出推斷;理解說話者的意圖、觀點和態度。口語要求考生根據提示進行口頭表達。具體要求為:考生能詢問或傳遞事實性信息，表達意思和想法;做到語音、語調自然，語言運用得體;使用有效的交際策略。這是一場英語聽力、口語合并的全自動化考試。相應的題型和特點如下:

(聽、說考試最終計入英語科總成績的分值=卷面成績×0.25，四舍五入取整數計分)

A節模仿朗讀，要求考生觀看一段大約一分鐘的片段，然后考生開始模仿訓練:先閱讀文字稿，再對照文字稿聽錄音。完成訓練之后考生開始模仿朗讀:考生對照片段的字幕朗讀，要求考生的語音、語調和語速盡可能與片段保持一致。

B節角色扮演，要求考生觀看一段大約兩分鐘的片段，明確自己擬要扮演的角色以及要完成的任務?？赐昶沃笫紫雀鶕形奶崾?，用英語提出三個問題，計算機將回答考生的提問;然后計算機向考生提出五個問題，考生必須根據自己所聽的內容回答問題。

C節故事復述，要求考生先聽一段大約兩分鐘的獨白，錄音播放兩遍。考生準備一分鐘之后開始復述所聽的內容(復述時間2分鐘)。要求考生盡可能使用自己的語言復述，而且復述內容應涵蓋盡可能多的原文信息點。

二、實踐訓練中發現的問題

根據聽說考試的要求，我們在深圳市羅湖外國語學校高二年級進行了為期一個月的嘗試性實踐訓練并進行了計分測試，訓練和測試的題型與考試要求一致。通過評卷，總結了一些考生常犯的錯誤。

1. 在A節模仿朗讀中，考生常犯的錯誤有:

(1)部分單詞的發音不準確;

(2)語速或快或慢，跟提供的片段對不上;

(3)句群和斷句把握不準，造成朗讀的句子晦澀難懂;

(4)朗讀時發生錯行、跳行現象。

2. 在B節角色扮演中，考生常犯的錯誤有:

(1)角色扮演任務不清晰，致使問和答文不對題;

(2)提問沒有針對性，不能根據給出的中文提示提問;

(3)答問不一致，不能捕獲并歸納信息點，回答計算機提的問題;

(4)問和答時犯基本的語法錯誤，如名詞單復數錯用、主謂不一致、時態錯誤等。

3. 在C節故事復述中，考生常犯的錯誤有:

(1)審題不準確。有的學生沒聽懂或聽懂了但沒記住獨白的內容，這樣就根本無法進行復述;

(2)表達不準確。如時間、地點、稱呼的表達;

(3)前后句銜接不自然， 語句不連貫。每句話之間的過渡，不能正確使用關聯詞，使前后句銜接自然，語句連貫;

(4)語篇不完整。有的學生只是復述了獨白的部分內容，這樣就使得口述的短文不完整，語篇不連貫;

(5)語速掌握不好。部分考生要么說得太快使得評卷老師無法聽清楚，要么說得太慢，答題時間到了還沒有說完;

(6)搶答現象。部分學生搶答，導致答句的前段沒能錄上，影響成績。

三、聽說考試的應考策略

掌握一定的技巧，對提高成績將起到事半功倍的作用。

1. 調整心態，臨場莫慌。

聽力測試的答題速度是由命題人統一掌握的，錄音材料轉瞬即逝，無“回聽”的機會或自由思考的余地?？忌R場心態對聽力成績有著極大的影響。所以考生必須培養良好的心態，沉著冷靜，遇到沒聽懂的地方要勇于“忍痛割愛”，繼續往前聽。

2. 抓住信息，把握細節。

盡快抓住信息并把握細節是答好題的重要前提和保證。

角色扮演環節中，信息主要來源于考生所觀看的有聲錄像及電腦對三個問題的回答?？忌攸c記錄這兩部分的重要信息。提問部分側重考查正確使用語言的能力。提問時，要注意確定用一般疑問句還是特殊疑問句，注意正確使用疑問詞?；卮鸩糠謧戎乜疾檎_傳達信息的能力。回答時，要符合實際交際，問什么，答什么，不必多答，更不能答非所問，但可以簡略回答。在此環節，我們在平時可以從以下幾方面來訓練:

(1)利用視頻信息幫助理解;

(2)練習用最簡潔的符號記錄信息，例如字母、箭頭、筆劃、漢字、圖形等;

(3)準備提問時，可簡單寫下問句，特別是疑問詞，使得真正錄音時能比較順暢;

(4)第一輪提問后聽回答時，作簡單筆記，記錄必要的信息點，如:數量、時間等;

(5)第二輪回答時，判斷問題所涉及的信息點，根據所記，做出恰當回答。

復述故事環節中要注意:聽取故事時，要宏觀把握，注意開頭句并記錄故事中的關鍵詞。復述故事時，要明確復述時使用的人稱或稱謂，注意代詞he、she要弄清，要正確使用單復數、時態、句子轉承時的連詞，并且復述要連貫，不要連續重復某個詞或某句話。在此環節，我們可以從以下方面進行常規訓練:

(1)課堂上要大膽發言，把握一切可以鍛煉英語口語的機會提高口頭表達能力;

(2)充分利用課堂教學素材，選取故事性較強的文章或段落進行復述訓練;

(3)有意識地培養速記能力，積累豐富有效的速記符號;

(4)利用舊題型的聽力材料，進行聽說訓練。忽略舊題型的選項部分，一邊聽一邊記錄要點，訓練聽取大意、獲取要點以及記錄要點的能力，同時用自己的語言進行復述，強化故事復述能力的培養。

3. 合理分配，不要搶答。

在做題時，要充分利用兩題之間的停頓時間，快速有效地閱讀題目要求。這樣在聽錄音時就可以縮小注意的范圍，減少盲目性，加強針對性。在做口語部分時，千萬不要搶答。聽到“開始錄音”的提示再開始答題。考生用口語答題時，如果沒有表達好一個句子，可以立即修改重說，但如果考生答題過程中修改太多，將會影響考生的流利性得分。

總之，高考中聽力和口語采用計算機進行考試，符合信息化時代高考改革的要求。在使用外語交流中，聽力和口語能力很難完全分割開來，口語表達的過程實際上包括了聽力能力的要求，因為只有聽得懂了才能進行口語回答和陳述。因此，廣大考生更需要關注的是如何通過加強聽說模擬訓練，提高聽說能力，適應人機對話。熟悉考試要求，平時注重聽、說能力的培養，加強實踐訓練，是盡快適應這種新型的考試模式的基本要求。

責任編校蔣小青