論新課程下高中政治課教學(xué)的生活化

摘要當前高中政治新課程的生活化導(dǎo)向，是教學(xué)理念的一次重大轉(zhuǎn)變，是以學(xué)生為本的真實體現(xiàn)。但在實際教學(xué)中還存在著對生活化的理解不到位或者說簡單化的傾向，為此筆者試從生活化教學(xué)的理論依據(jù)、價值導(dǎo)向、實踐原則三個方面展開探討。

關(guān)鍵詞新課程 高中政治 生活化

中圖分類號:G633.2文獻標識碼:A

隨著新一輪教學(xué)改革的展開和新課程的逐步實施，高中政治課的課程標準和課程內(nèi)容發(fā)生了很大變化，即強調(diào)教學(xué)的生活化。但是為什么要實行生活化，怎樣才能真正的實現(xiàn)生活化，則需要一線教師能夠全面、深刻的理解，否則很難達到改革的目的，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。為此，我們有必要對生活化教學(xué)的理論依據(jù)、價值導(dǎo)向和實踐原則做一些研討，以期生活化教學(xué)的真正實現(xiàn)。

1 生活化教學(xué)的理論依據(jù)

其實，強調(diào)生活化教育無論是在古代的中國或外國都有這樣的理念。如我國古代的“知行合一”就包含有學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的思想，而正式提出該理論的則是近代美國著名的實用主義哲學(xué)家、大教育家杜威先生。他在自然主義哲學(xué)理論的基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的觀點，并且認為最好的教育就是從“生活中學(xué)習(xí)”。杜威的教育理念對中國教育產(chǎn)生了巨大影響并得到很好的傳承和發(fā)揚。我國著名的教育家陶行知、胡適和張伯苓等都是杜威的學(xué)生，特別是我們熟知的大教育家陶行知先生，在實踐的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展了杜威的思想。在《教育大辭書》一書中，陶行知先生這樣寫道:“未來之學(xué)校，未來教科書，未來之教育，必須建立在生活之上，始可謂活的學(xué)校，活的教科書，活的教學(xué)。”他主張用生活進行教育，強調(diào)“為生活向前向上的需要而教育。”于是，生活教育就成為我國現(xiàn)代教育過程中的一個重要教育理念。現(xiàn)代人本主義心理學(xué)更強調(diào)“人”，強調(diào)人真實的生活，思想政治教育的生活化就是對該理論的實踐，改變原來那種讓學(xué)生束縛于課本之中，被動的接受老師的“灌輸”的教育模式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為:知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式而形成的。生活化教學(xué)就是通過學(xué)生真實的生活情境，利用自己的切身體驗來獲取新的知識的一種教育。在我國的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》一書中明確指出:課堂教學(xué)要改變課程內(nèi)容的過偏、過難和過舊的現(xiàn)狀，改變過于注重書本知識的傳統(tǒng)觀念;要加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗，精組織課堂，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。而且，高中思想政治課新課程標準也強調(diào)，思想政治課教學(xué)“要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊”、“思想政治課要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。”強調(diào)思想政治教育的本質(zhì)在于實現(xiàn)合規(guī)律性與合目的性的辯證統(tǒng)一，在于回歸教育主體自己本來的面目，即一種以人自身為對象的實踐性活動。所以說，思想政治教學(xué)只有實現(xiàn)生活化，才能真正回歸教育的本根。

2 生活化教學(xué)的價值導(dǎo)向

所謂價值，是指客體所具有的能夠滿足主體需要的屬性，而價值實現(xiàn)則是這種屬性作用于主體的過程和結(jié)果。我們知道，馬克思主義的全部理論和終身追求就是始終圍繞“人的自由和全面發(fā)展”這一核心價值而展開的，而實現(xiàn)這一價值的立足點則是關(guān)注“現(xiàn)實的人”、“實踐的人”，關(guān)注他們的現(xiàn)實生活，關(guān)注他們的發(fā)展需要，然后逐步實現(xiàn)最終的“自由和全面發(fā)展”。教育的最終目的就是為了學(xué)生的發(fā)展，教育的價值就在于對學(xué)生的發(fā)展需要的滿足。所以，在教學(xué)過程中，我們必須了解學(xué)生的情感、心理等需要并盡可能的加以滿足。思想政治教學(xué)的價值就在于既要滿足學(xué)生的知識需求，又要在掌握知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，進而形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。生活化的教學(xué)就是這一價值實現(xiàn)過程的載體。而要想實現(xiàn)這一價值，則要求客體(教師)引導(dǎo)主體(學(xué)生)先從對知識的認知轉(zhuǎn)化為認同，進而從認同內(nèi)化為思想政治素質(zhì)和科學(xué)思維方法，最終外化為分析問題和解決問題的能力的過程。由于傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)內(nèi)容的理論與實際相脫離，與學(xué)生的生活實際相脫離，就導(dǎo)致了教學(xué)過程中出現(xiàn)忽略學(xué)生主體性現(xiàn)象，形成教師講、學(xué)生聽，教師是主體、學(xué)生是客體的局面。因此，我們的思想政治課教學(xué)只有面向?qū)W生生活，在教學(xué)中準確把握學(xué)生的生活實踐和已有的知識，進而設(shè)計出富有情趣和意義的教學(xué)活動，才能使學(xué)生真正體驗到身邊的思想政治，使其逐漸逐漸形成用思想政治的相關(guān)內(nèi)容來解決生活中實際問題的能力，從而喚醒學(xué)生的主體意識，實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)。

3 生活化教學(xué)需要堅持的原則

首先，要堅持以人為本，關(guān)注學(xué)生實際生活。以人為本是馬克思主義理論的重要原則，也是當前我國的重要執(zhí)政理念，所以，學(xué)校教育必須堅持以學(xué)生為本的原則。堅持以學(xué)生為本就是要從實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的實際生活;就是要時刻關(guān)注學(xué)生日常生活中的實際需求，特別是情感和價值需求。如果不了解學(xué)生的現(xiàn)實需要，就不可能設(shè)置出真正生活化的教學(xué)內(nèi)容，就不可能在課堂上吸引學(xué)生的注意力，也就談不上對學(xué)生的生活產(chǎn)生相應(yīng)的影響力。因此，我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，形成民主、平等、和諧、協(xié)作的師生關(guān)系，進而形成學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次，要把握時代特征，引導(dǎo)學(xué)生融入生活。在思想政治課教學(xué)過程中，我們重在幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，我們首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的世界意識，使他們能夠在世界的視野中觀照自己，理解生活。比如在《經(jīng)濟生活》中講到“樹立正確的消費觀”時，就應(yīng)該結(jié)合當前世界性的經(jīng)濟危機，使學(xué)生在探討中理解其產(chǎn)生的原因及對各國的影響，特別是讓學(xué)生根據(jù)自己所了解的身邊人的消費觀來理解正確消費觀的重要性。同時要重視對媒體中典型案例的分析，如可以讓他們談?wù)剬Ξ斍盁岵サ碾娨晞　段伨印返捏w會，也可以讓學(xué)生進入社會進行調(diào)查，然后進行專題討論或辯論等等。我們要明確，這樣做的目的是讓他們能真正的融入生活，理解生活。第三，要圍繞實踐原則，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力。實踐性是馬克思主義理論的基本原則，馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中說:“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界。”在新課程教育理念中，就是強調(diào)學(xué)生在理解教材、接受知識的基礎(chǔ)上，把理論知識運用到生活實踐當中，進而體現(xiàn)“生活及教育”和“在做中學(xué)”等理念。因為，學(xué)生最后總要走出校門，獨立生活的。所以，我們對學(xué)生教育，從根本上說就是讓學(xué)生學(xué)會獨立的生活、健康的生活。這就要求我們在教學(xué)過程中，要強調(diào)學(xué)生去參與實踐、體會實踐，比如布置一些社會性實踐活動讓他們?nèi)ネ瓿?再如學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》中關(guān)于“理財”的內(nèi)容時，讓學(xué)生通過管理自己的生活費去實踐、去感受、去理解，進而達到指導(dǎo)自己生活的目的。簡言之，生活是本大教材，教師要善于利用，善于組織，善于指導(dǎo)，從而落實思想政治課的實踐性。總之，生活化教學(xué)的理論依據(jù)、價值導(dǎo)向和實踐原則是一個有機整體，我們只有理解其理論根據(jù)、堅持其價值導(dǎo)向、落實其實踐原則，我們才能理解新課程標準，才能逐步實現(xiàn)生活化教學(xué)，才能達到教育的目的——實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)、自我生活。

參考文獻

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