“BCA”教學(xué)模式之教學(xué)流程歷史總結(jié)復(fù)習(xí)課

摘要適應(yīng)我省素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，我們山東青州第二中學(xué)在新課程改革道路上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和嘗試，積極探索，推出了獨具特色、高效實用的“BCA”教學(xué)模式(“B”為課前預(yù)習(xí)案，“C”為課堂教學(xué)案，“A”為課后練習(xí)案)，打造了獨具特色的青州二中教學(xué)品牌，在2009年5月中國教育學(xué)會“新課程背景下的高效課堂教學(xué)”研討會上獲教育教學(xué)創(chuàng)新成果一等獎，被列入濰坊市“十個重大教育教學(xué)問題行動研究”重點課題。

關(guān)鍵詞教學(xué)模式 教學(xué)流程

中圖分類號:G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

適應(yīng)我省素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，我們山東青州第二中學(xué)在新課程改革道路上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和嘗試，積極探索，推出了獨具特色、高效實用的“BCA”教學(xué)模式(“B”為課前預(yù)習(xí)案，“C”為課堂教學(xué)案，“A”為課后練習(xí)案)，打造了獨具特色的青州二中教學(xué)品牌，在2009年5月中國教育學(xué)會“新課程背景下的高效課堂教學(xué)”研討會上獲教育教學(xué)創(chuàng)新成果一等獎，被列入濰坊市“十個重大教育教學(xué)問題行動研究”重點課題。

1 教學(xué)流程

總結(jié)復(fù)習(xí)課是依托“課程標(biāo)準(zhǔn)”，對已完成新授課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)形式，在復(fù)習(xí)課中，要根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的課程目標(biāo)，對前面學(xué)過的知識進(jìn)行總體復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，提升能力。在總結(jié)復(fù)習(xí)課中，主要流程可分為以下幾個部分:

2 流程解讀

2.1 【B案】課前延伸

2.1.1 教師延伸備課

(1)目標(biāo)解讀，準(zhǔn)確定位。教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和“考試說明”，整合不同版本教材的具體體現(xiàn)，準(zhǔn)確把握相關(guān)聯(lián)性知識，確立復(fù)習(xí)目標(biāo)。

(2)抓住重點，精編學(xué)案。根據(jù)教學(xué)重點編制BCA復(fù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生分析理解復(fù)習(xí)目標(biāo)，以便增強自主復(fù)習(xí)過程中的針對性。以知識框架式、填空式、情境解答式等多種方式通過B案將學(xué)生自主復(fù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生帶著問題自主復(fù)習(xí)。B案的設(shè)計要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系性。

2.1.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

(1)復(fù)習(xí)鞏固，夯實基礎(chǔ)。在上課前的一至兩天下發(fā)B案，學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)案，依托問題，通過自主梳理，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，思考知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，完善知識結(jié)構(gòu)，形成合理的知識體系。

(2)自主練習(xí)，查缺補漏。設(shè)計相關(guān)的定量訓(xùn)練題，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。題目要注意基礎(chǔ)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自測，發(fā)現(xiàn)自主復(fù)習(xí)過程中存在的問題。

2.1.3 收集信息，完善個案

學(xué)生自主復(fù)習(xí)完后，進(jìn)行總結(jié)反思，在自主復(fù)習(xí)中存在的問題，用雙色筆標(biāo)記、質(zhì)疑。教師通過學(xué)情反饋表，搜集學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題。針對這些問題，重新設(shè)計、完善教學(xué)重難點及易錯點、易混點，以增強課堂教學(xué)的針對性。

2.2 【C】課內(nèi)探究

2.2.1 展示目標(biāo)，明確方向(1分鐘)

教師利用多媒體展示本節(jié)課的【復(fù)習(xí)目標(biāo)】，并進(jìn)行簡要解讀，讓學(xué)生對本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容有明確的方向。

2.2.2 多措檢查，落實B案(5—10分鐘)

利用學(xué)生自查、同桌互查、教師抽查等多種方式檢查落實學(xué)生B案復(fù)習(xí)的效果。本環(huán)節(jié)要求對檢查的題目注重基礎(chǔ)性，不能過難。本環(huán)節(jié)時間安排要科學(xué)、合理，占用的時間不宜過多。

2.2.3 自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練(25—30分鐘)

(1)自主學(xué)習(xí)，形成觀點。學(xué)生在預(yù)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對課堂探究學(xué)案上設(shè)計的重點問題先自主思想、獨立完成。對于自己解決不了的或拿不準(zhǔn)的問題，做好標(biāo)記，以備探究。

(2)合作探究，交流展示。“合作探究”的過程，根據(jù)實際情況靈活掌握，緊緊圍繞學(xué)生的復(fù)習(xí)效益而展開。

①組內(nèi)交流，質(zhì)疑辯明。要求以小組為單位展開討論，小組成員就學(xué)案中問題進(jìn)行交流，人人都要發(fā)表各自的觀點，相互質(zhì)疑、討論，對于自己解決不了的或拿不準(zhǔn)的問題可在小組之間小范圍地探討交流，使問題越辯越明，形成統(tǒng)一認(rèn)識。在小組長的帶領(lǐng)下再進(jìn)行歸納、概括，形成本小組最完整的知識結(jié)構(gòu)，并做好展示準(zhǔn)備。

②展示交流，完善自我。教師有選擇地安排小組展示C案中部分討論的問題，以檢查反饋學(xué)生討論的結(jié)果。展示的方式可以根據(jù)題目的特點口述或板演，要求以小組為單位推出的中心發(fā)言人進(jìn)行展示。

③組際互補，統(tǒng)一認(rèn)識。教師組織學(xué)生開展組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，在展示組內(nèi)交流成果的同時引入競爭機制，各小組給予其他小組的答案以質(zhì)疑或點評，然后給以補充，達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識。

④退居幕后，點撥引導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)中，教師雖“退居幕后”，但仍要參與學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)，巡回解疑指導(dǎo)，了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，適時地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和點撥，發(fā)現(xiàn)真問題，為針對性講解奠定基礎(chǔ)。

(3)精講點撥，拓展提高。依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，教師針對根據(jù)批閱預(yù)復(fù)習(xí)學(xué)案發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流展示中暴露出來的問題，結(jié)合重點、難點以及易錯點、易混點進(jìn)行重點講解點撥，對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理清解決問題的思路，找出解決問題的方法和規(guī)律，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高能力(如答題的能力、知識遷移的能力、概括歸納能力和創(chuàng)新的能力等)。

(4)變式訓(xùn)練，遷移鞏固。教師圍繞探究問題設(shè)計一些有針對性的變式訓(xùn)練，以求鞏固和深化。

2.2.4 當(dāng)堂檢測，反思完善(5分鐘)

結(jié)合復(fù)習(xí)重點，圍繞可能出現(xiàn)的重點、難點、疑點，精心設(shè)計典型題目，供隨堂檢測之用。檢測時，要求獨立自主、限定時間完成。此環(huán)節(jié)是形成解題能力、落實課堂教學(xué)實效性的必備環(huán)節(jié)。然后與學(xué)生一起進(jìn)行精要剖析，重點解析答題的方法，探尋解題的規(guī)律，逐漸培養(yǎng)分析解決問題的能力。教師可以根據(jù)學(xué)生出錯情況，對共性的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解點撥，并適時進(jìn)行拓展延伸，提升學(xué)生的能力。

2.2.5 課堂小結(jié)，布置A案(4分鐘)

教師根據(jù)課前出示的【復(fù)習(xí)目標(biāo)】進(jìn)行簡單總結(jié)，重申有關(guān)重點知識和要求，并對各小組的課堂表現(xiàn)給予簡要評鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。總結(jié)完畢，利用1分鐘時間對A案的任務(wù)進(jìn)行布置。

2.3 【A】課后提升

2.3.1 自我構(gòu)建，形成知識樹

學(xué)生在一個完整的復(fù)習(xí)過程結(jié)束后，要對所復(fù)習(xí)內(nèi)容整理內(nèi)化，及時復(fù)習(xí)，防止遺忘;同時，對本課或本單元內(nèi)容進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，以知識樹的形式形成完整的知識體系。

2.3.2 延伸訓(xùn)練，鞏固提高

針對本課時的復(fù)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計課后作業(yè)，搞好延伸訓(xùn)練。作業(yè)要具有鞏固性、適量性、針對性和可操作性。教師對學(xué)生的課后作業(yè)應(yīng)及時批閱，對完成情況要作出評價，對存在的問題應(yīng)進(jìn)行反饋矯正。