紀(jì)曉嵐的人才觀

紀(jì)曉嵐認(rèn)為，一個(gè)稱職合格的人才，不應(yīng)因循守舊，抱殘守缺，迂腐泥古，犯僵化的教條主義錯(cuò)誤。

紀(jì)曉嵐是清代著名學(xué)者，曾任乾隆年間禮部、兵部尚書，左都御史，協(xié)辦大學(xué)士和《四庫全書》總纂官。因機(jī)敏過人、文采出眾而深受乾隆皇帝喜愛，嘉慶帝也贊其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達(dá)”。紀(jì)曉嵐一生中兩次任鄉(xiāng)試考官，六次任會(huì)試考官，經(jīng)手選拔人才無數(shù)，積累了豐富的選人用人經(jīng)驗(yàn)。晚年著述的筆記體小說《閱微草堂筆記》，雖自謙是為“聊以遣日”，但頗多勸世警誡之意，通過對(duì)人物事件的議論，也闡述其獨(dú)特的人才卓見，至今仍值得學(xué)習(xí)借鑒。

紀(jì)曉嵐認(rèn)為，一個(gè)稱職合格的人才，不應(yīng)因循守舊，抱殘守缺，迂腐泥古，犯僵化的教條主義錯(cuò)誤。《閱微草堂筆記》中記述了一個(gè)名叫劉羽沖的人，讀了很多兵書，自認(rèn)已具將才，可以統(tǒng)領(lǐng)十萬兵丁，于是自練鄉(xiāng)兵，與土寇大戰(zhàn)，結(jié)果一戰(zhàn)而敗，自己也差點(diǎn)被擒。后來劉羽沖又讀了一本古代水利書，上書官府稱自己是水利專家。官員就讓他在村子里做試驗(yàn)，結(jié)果試驗(yàn)渠剛剛建成便遇上洪水，大水順著渠道一涌而入，一村人差點(diǎn)變成魚蝦。對(duì)此，紀(jì)曉嵐評(píng)價(jià)說，“腹中皆書能害事，腹中竟無一卷書亦能害事”，告誡缺知少識(shí)不能辦成大事，但“盡信書也不如無書”，既要勤于學(xué)習(xí)，更要善于學(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單地照抄照搬書本知識(shí)，而是在理論付諸實(shí)踐的過程中，緊密結(jié)合實(shí)際情況，審時(shí)度勢(shì)，順應(yīng)變化，在揚(yáng)棄中創(chuàng)新。刻舟求劍，不思變革，頭腦簡(jiǎn)單地搞“拿來主義”，生搬硬套地紙上談兵，其結(jié)果只能害人誤己。

紀(jì)曉嵐十分強(qiáng)調(diào)為人做事要富于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，無論遭遇什么挫折，無論身處什么崗位，都必須盡職盡責(zé)，盡心盡力做好本職工作。不負(fù)責(zé)任，不用心做事，就是無功竊食，就應(yīng)當(dāng)受到懲罰。在《閱微草堂筆記》中，紀(jì)曉嵐還記載了這樣一個(gè)故事:有一個(gè)人多次參加科舉考試，總是考不上，只好淪落到以教書為生。由于不得志，教書也不負(fù)責(zé)任，不久就得病死了。他覺得自己死得冤屈，就去找閻王爺理論，說閻王爺對(duì)他太不公平了，人世間那么多貪贓枉法、禍國(guó)殃民的人不收來，卻把我收來。閻王爺說:“你這樣教下去，還會(huì)耽誤更多的孩子，你比那些人罪孽更深重，不收你收誰?”對(duì)書生的懲罰雖然過重，也可見紀(jì)曉嵐對(duì)怠職瀆職之人的極度厭惡，特別是對(duì)負(fù)有教書育人責(zé)任的知識(shí)分子要求更高更嚴(yán)。因?yàn)槠渌蚨挥眯膶Ｐ模`人子弟，耽誤影響到下一代成長(zhǎng)，罪孽必然深重，絕對(duì)不可饒恕。

古往今來，有很多出色優(yōu)秀的人才，身懷長(zhǎng)技，才華超群，平生抱負(fù)卻得不到施展，困頓潦倒，悲切一生。為什么人才會(huì)被忽略，才華會(huì)被湮沒呢?對(duì)此，紀(jì)曉嵐講述的另一個(gè)故事，生動(dòng)風(fēng)趣地闡述了其中的道理。兩個(gè)書生讀到一卷詩，為辨別其真?zhèn)味鵂?zhēng)論不休，驚動(dòng)了旁邊一個(gè)蓬頭垢面的乞丐。那乞丐斜著眼嘲諷他們說，這么簡(jiǎn)單的詩竟然看不出真?zhèn)危媸峭髯隽藭?/p>

如此有學(xué)問的人竟淪為乞丐，讓兩人感到十分驚奇，而紀(jì)曉嵐卻認(rèn)為，聰明而富有才華的人往往恃才傲物，看不起別人，甚至行為態(tài)度有違常理，讓人不敢接近;或者有才華而沒有品行，更是為人所不齒，最后淪為乞丐也就不足為奇了。由此可見，在紀(jì)曉嵐的眼中，一個(gè)好的人才，不僅要能用，而且要好用，不僅要有才，而且要有德，所謂德才兼?zhèn)洌聻椴畔取?/p>

如果因?yàn)樽约河悬c(diǎn)兒本事就狂傲不羈，放縱孤高，過于個(gè)性，兼容性差，不把他人放在眼中心上，缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，沒有精誠(chéng)合作意識(shí)，就會(huì)被社會(huì)孤立隔離，再出眾的才華也難有用武之地。