語文教學不能失缺美感

語文教學閱讀中，往往出現(xiàn)游離文本，空探人文的現(xiàn)象，一篇文質(zhì)兼美的文章，教、學得興味索然，猶如一杯甜美的果汁，學生可望不可及，可及不可飲，更談不上“杯水到口，冷暖自如”的語感體悟了

語文教學需要美學支撐，學生學習語文應該獲得美感體驗，工具性和人文性應該在這一美感體驗過程中兼容并包，并駕齊驅(qū)。