班主任德育教育的幾點做法

在教育改革不斷深化發展的今天，思想品德教育已成為素質教育的重要組成部分。良好的思想品德能讓學生學會做人，學會做事，學會學習，學會交往，培養學生的堅強意志，提高學生抗挫折的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，創建和諧班級起著重要作用。對學生進行思想道德教育的過程中班主任發揮著重要的作用。我就個人在班主任工作中的一點體會談談有關德育教育的做法，敬請指正。

一、班主任應充分了解學生

這是教育好學生的前提，是做好德育工作的首要條件。只有充分了解學生，班主任工作才有針對性、實效性，才能避免工作的盲目性、簡單化和一般化。了解和研究學生首先要了解“學生的基本情況和基本特點”。我每當接一個新班，就給學生發一個基本情況和基本特點表，讓學生填寫自己的家庭情況，自己的特長，學習成績等，以此來了解學生，為以后做思想工作奠定基礎。其次，班主任應研究現代中學生的基本特點。現代中學生處于生長、發育的第二高峰期，他們的身體急劇變化，心理逐步成熟，這個時期的中學生表現出的特點主要有：認識發展水平不高：自我意識增強，但仍有較強的依賴性；物質需求不斷增長。但經濟尚未獨立：向往異性，但法制觀念淡薄；向往未來，但不能正視現實。班主任掌握了學生的這些特點，教育學生就能做到心平氣和的教育學生。

二、因材施教、對癥下藥

中學生思想品德不好的表現是多種多樣的，班主任在教育學生時。應該對不同學生的不同行為表現采取不同的方法教育，因材施教、對癥下藥這樣效果會更好。我對上課精力不集中、易開小差的學生，主要采取交流談心法。用談心的方法幫助他們認識到現實社會的競爭形式，幫助他們明確目標要求和紀律要求。對經常遲到、無故請假、不愿學習，對自己放縱，意志品質不高的學生。主要教育他要認識到“要成大事，必須從小事做起”，“二屋不掃，何以掃天下”的道理；對集體意識淡薄，對班集體各項活動不聞不問，不參加，不關心的學生，對他們進行集體主義觀念教育，可以大到國家，小到家庭或個人，使其具有“個人利益服從集體利益”的思想。對上課不聽講、睡覺、說話、做與課堂無關的事，甚至影響他人學習，遇事不思考，全憑喜好行為，容易情緒化，不考慮他人感受的學生。對他們進行反復多次的交談，做工作，使其認識到學習的重要性和遵守紀律的必要性。從思想上接受“處于一個集體當中，必須遵守和維護一些規章和制度，才能形成一個健康向上，風氣正的集體，方有利于每一個成員的發展”。還可以在班上樹立榜樣，形成一幫一的局面達到教育目的。

三、有的放矢，以理服人

培養學生品德要有的放矢，針對具體的人和事，只講空話，犯錯誤的學生得不到教育，還是我行我素。育人要曉之以理，學生明理后，行為在思想支配下逐漸養成。行為習慣不好的學生只有提高自主意識，把握好自己，并在日常學習生活中不斷得到老師和學生的正確評價，其行為品格才能不斷改善。班主任要經常引導他們認識到懸崖勒馬的重要性和浪子回頭的可行性，把道理寓于生活的事例中，從而堅定他們改正錯誤的意志。

四、對學生進行賞識教育，以表揚代批評

學生對學習的厭惡來自考試的反復失敗和老師家長的長期訓斥，所以，班主任對行為不好的學生應該更多地實施賞識教育，發現他們的優點，就立刻表揚。即使是為班級做些小事，也對他們予以表揚和鼓勵，樹立他們不斷進取的自信心。我的一位學生一直是調皮搗蛋，上課不聽，只迷上網，無心學習。對他用盡辦法，軟硬兼施都是無濟于事。許多科任老師都很頭痛，對他只有批評，沒有表揚。他也知道老師看不起他，所以越發變得沒臉沒度，什么都無所謂。一次自習課上，他偷偷跑出去上網，我一氣之下，讓他請家長，并讓他寫800字的說明書，他交說明書時，我偶然發現他的字寫的相當漂亮。我抓住這一次機會，及時表揚他，并讓他擔任學習委員，讓他發揮自己的才能，培養他的榮譽感。當我宣布對他的“任命”時全班同學哄堂大笑，議論紛紛。但后來的事實卻證明，這種及時地表揚和信任，使他的精神集中到有益的活動上來，減少了他調皮搗蠶的機會。高二年級書法比賽中，我讓他組織我們班學生參加，結果，他在這次比賽中取得高二年級書法比賽的第一名，且我們班取得了年級組團體獎第二名。我對他的組織才能大加贊賞，同學們對他也產生了好感，他也高興了。從此，他慢慢地改掉了那些壞習慣，也不上網了。更使我想不到的是，他在高二下學期考試中，競考入了前二十名的好成績。

總之，對學生的品德教育，班主任要深入了解學生，因材施教，抓住學生的閃光點及時賞識。注意尊重學生的人格，消除學生的疑懼心理及對立情緒，關心、相信他們，對他們循循善誘，既動之以情，又曉之以理，使之樂于接受教育。精誠所至，金石為開，班主任只要有足夠的耐心、愛心真心和恒心，相信總會為學生所理解和接受。