歷史教學中電教手段的運用

隨著新課程標準的實施，教學中的師生關系已經發生變化，學生成為課堂的主體，老師成為主導。學生主體參與教學就是學生進入教學活動，發揮其在教學活動中的主體作用。國家教委在《關于推進素質教育、調整中小學教育教學內容、加強教學過程管理的意見》中指出：“優化教學過程最重要的是引導學生積極主動參與學習過程，學會學習，使他們成為真正的學習主體?！笨梢?，在深化教育改革，全面推進素質教育的形勢下，利用電教手段進行課堂教學，促進學生主體性發展具有十分重要的意義。中學歷史教學采用電教手段更能創造佳績。