政治教學中如何培養學生的學習興趣

興趣是學習的根本，也是感知的基礎，而對于政治這門學科來說，培養學生的學習興趣，更為重要。哲學思想的豐富多彩令人沉醉，自然界和人類社會方方面面的交叉聯系引人入勝，國際風云變換的緊張狀態扣人心弦。無疑，政治課的內容是最讓學生感興趣的。但是由于教師在教授政治課時由于種種原因使學生難以成功地感知、理解和記憶，從而使其成為一門比較難教也比較難學的課程，造成了政治課中學生出現興趣困難性的特點。換句話講，政治課本身的課程內容決定了學生在興趣培養上具有突出的優勢，同時由于教學方法的原因又決定了它要面對更多的困難。

那么政治教學中如何培養學生的學習興趣呢?作為教師只有盡可能發掘政治知識自身的高度趣味性，根據學生實際情況并從生活、社會實際出發千方百計地創設條件，才能達到學生學習興趣培養的目的。我認為應該從以下幾點來激發學生的學習興趣：

一、密切聯系社會生活實際

在我們的生活中，政治無處不在。高中生思想活躍，對國家和社會的熱點問題極為關注。因此，政治課教學應該從豐富、變化、發展的現實生活出發，把課本知識與時事政治聯系起來，激發學生的興趣和好奇心，培養學生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發勃勃生機。在新課教學前，恰當地選取時政材料，培養學生的學習興趣，創設知識懸念。例如，學習政治常識第五課“國際社會和我國的對外政策”時，我讓學生列舉近期國際社會發生的熱點時事：朝核問題第三輪六方會談、25國領導人簽署歐盟首部憲法備約、阿拉法特逝世、伊拉克舉行大選等，并深入思考這些活動背后的國際關系。不僅調動了學生的積極性，也為教學活動的繼續開展打下了基礎。另外，政治課的基本理論具有抽象性，學生理解起來有一定難度。因此，在教學過程中，恰當地選用一些時政熱點材料，由學生進行分析，教師適時地加以點拔，可以激活學生的思維，更好地理解基本理論。

二、充分利用現有設備進行現代教育

使用音樂導入新課，帶給學生耳目一新的感覺。能夠高度集中學生的注意力，創設良好的課堂氣氛。如在講“一切事物都是普遍聯系和變化發展的”時，播放音樂《山不轉水轉》：“山不轉那水在轉，云不轉那風在轉，風不轉那心在轉……”通俗悅耳的歌曲能喚起學生的興趣，也使枯燥乏味的哲學原理變得形象生動。

充分利用現代教育器材即錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創設教學情境。教師還可以到網上搜尋一些政治網站，下裁相應教學內容，有條件的可以讓學生到互聯網政治海洋中暢游一番；教師利用一些軟件(如：Flash、powcr-point)制作一些簡單的幻燈、動畫也可以達到意想不到的效果。這樣一來，學生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了，滿足了學生求新求變的心理，使學習興趣與日懼增。

三、構建大膽創新和想象的課堂環境

在課堂教學中教師要尊重學生的主體地位，從灌輸知識轉變為引導學生思考，鼓勵學生探索與創新。營造民主、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態，積極思維，敢于標新立異，打破陳規。為此，教師要充分調動學生的思維與想象。如，上課適當允許學生隨時舉手提出問題、講出思想的火花：允許學生和老師爭論：課堂提問時經常問“你有什么看法?”“還有不同的想法嗎?”“再思考一下?”等。鼓勵學生自由地表達自己的觀點。一旦學生成功，要及時贊揚鼓勵，讓學生體驗創新的喜悅。例如經常以：“很有思想!”“你的想法令我驚奇!”等語氣贊揚學生的新觀點。尤其當學生對教師和書本的觀點有異議時，教師不要馬上給予價值判斷，而要與學生互相切磋。求得正確的結論。

四、建立良好的師生關系

在教學活動中相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。我們常說“愛屋及烏”，對于教育來說，本身也隱藏著這樣的問題。不論什么課程，如果學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣；學生如果不喜歡。甚至害怕這位老師要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。可見，要想提高教學效率，必須顧及到師生的關系。也就是說要想激發學生的學習興趣。必須在教學中培養學生對老師的親切感。創造一個師生心理相容的良好環境。所以我們思想政治課教師要利用自己的職業優勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。學生親其師，才能信其道，樂其道。

瑞士心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴興趣。”愛因斯坦曾說：“興趣是打開科學大門的導師”。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。可見，有了學習興趣，才能變厭學為樂學，學習就成為發自內心深處的一種需要；有了學習興趣。學生才能積極主動和富有創造性地去完成學習任務。在素質教育的今天，讓我們積極進行課堂教學改革，做到寓教于情、寓教于趣，與時俱進營造政治課教學的碧海藍天，倡導學生的參與精神，讓學生在參與中感受成功的喜悅和學習的樂趣，可以變“苦學”為“樂學”。激發學生的學習興趣，就能使思想政治課在和諧愉快的環境中成為學生喜愛的、充滿魅力的學科。