激發學生學習興趣,提高教學效果

新課程改革的實施強調關注學生的學習興趣和能力。加強課程內容與學生生活及現代社會的聯系，倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養學生搜集，處理信息的能力，交流與合作的能力。為了達到此目的，就必須最有效地調動學生的學習興趣，才能讓學生輕松愉快地參與學習活動，提高教學效果。

愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher。”這句話確實有道理。興趣是任何心理活動的基礎。沒有興趣，任何所謂偉大的事情都難以實現。人們只有對他們所做的事情感到興趣時，才能做得最好。同樣，一個學生只有對所學的科目感到興趣，才能不知疲倦地沉浸于學習中，注意力就能保持得持久，學習效率就高，也就不會把學習當作一種“bur-den”。

孔子說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這說的是興趣的重要性。巴甫洛夫心里學觀點認為：青少年學習目的、意志、興趣是相輔相成的。他認為：如果對某一件事情有了強烈的興趣，就會產生力量和智慧。在新課程改革的英語教學中，決不能忽視對學生興趣的培養。興趣是學好語言的關鍵，是成功的必要條件。只有學生對學習英語產生了興趣，其潛在能力一經發揮，效果是顯而易見的。

那么，如何去激發和培養學生學習英語的興趣呢?融洽的師生關系，活躍的課堂氣氛，多樣的教學方法，是激發學，生學習興趣的至關重要。有趣的第二課堂活動的開展，能讓學生感受到學習成功的喜悅，也是必不可少的。教師流利規范的英語口語、生動的面部表情、手勢動作、簡筆畫、游戲等，都可以表達新的語言意義，都會給學生留下深刻和印象。這樣自然地把英語語句和意思聯系起來，對培養學生領悟能力，大有裨益。

一、建立融洽的師生關系，創設輕松、愉快的情感氛圍

古人云“親其師信其道。”學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程。也許還會喜歡這門學科，將來有所建樹。相反。學生會“厭其師而棄其道。”一生也不會喜歡這門學科，所以教師應善待每一個學生，尊重、理解他們，這是為師的底線和基本原則。

德國教育家第斯多惠說：“怎樣才能使學生愿意學習?怎樣使他在學習一門學科時引起愉快的感覺?第一，熱愛學科教師，進而熱愛教師所教學科……?”做為一名教師，要讓學生熱愛，要做到(1)對學生充滿愛心，要理解學生，關心學生，樂于交談，傾聽學生的聲音，做學生坦誠相見的朋友。(2)要為人正直，待人公正，平等地對待每一個學生，要尊重他們的個性發展。(3)要幽默、慈祥、以身作則，用自身的人格魅力感染學生。(4)要熱心教學，事業心強，要不斷提高個人素質，成為學生博學多才的朋友。2002年，中國教育報開展的師生關系大調查的結果表明了教師和學生的關系融洽了，學生的學習興趣也就提高了。學習成績也就上去了。互以說，學生的學習興趣少不了融洽的師生關系。

二、活躍課堂氣氛，調動學習積極性

《學習心理學》中指出，人在輕松、快樂、活躍的氛圍中認知能力和思維能力特別強。因此教師在教學過程中要親切、自然、輕松、快樂，詼諧，幽默，表情要豐富生動，盡力營造快樂的課堂氣氛，使學生和教師輕松、愉快地完成教與學的任務。

1 充分利用直觀教具。直觀教具是課堂教學的視覺形象，是極佳的教學輔助工具。

用好直觀教具為英語教學服務，能提高學生的學習興趣，豐富感性知識，形成明確概念，提高學生的觀察力和思維能力。同時，在語言技能的訓練方面也能起一定的輔助作用。直觀教具包括實物、模型、圖片、簡易幻燈片等，只要教師根據教學內容，在課堂上靈活、巧妙地運用直觀教具，學生們都能獲得鮮明的感知形象，并積極地觀察和思維，由此產生極大的興趣和參與意識。

2 組織好課堂表演活動。新教材特別強調語言交際活動，圖文并茂，緊扣情景。

課文絕大多數是對話，題材多樣化，且多為學生所熟悉，實用性，趣味性強。因此，教師應引導學生就情景進行表演，扮好“演員”和“導演”，“觀眾”的角色。學生在這種熱烈的氛圍里聽、說、看，可以輕松自如地掌握所學家的內容，同時更進一步地激發了他們學習英語的興趣。

3 把競爭機制和游戲引進課堂。

絕大多數的中學生自尊心強。集體榮譽和競爭意識也較濃厚。把競爭機制引入課堂是提高教學效果的有效途徑。另外，引進各種游戲活動也有助于創造和諧、生動的課堂氣氛，培養學生英語的興趣，也是發展口語能力和鞏固所學知識的有效手段，還能使學生的思維得到充分的發揮。

三、讓學生時常體驗到成功的喜悅，會更進一步激發提高對學習英語的興趣

成功的體驗有利于進一步激發學生的學習興趣。學生通過辛勤勞動獲得任何成功都會提高其積極性，使之對學習產生極大興趣。我們在教學中應根據學生的實際水平，提出學生力所能及的目標和要求，降低試題難度，以使多數學生能感受到成功的歡樂。即使學生摘不到成功的果子，也要創造條件。讓學生摘到。可以分層次地對待學生成績，分層要求學生掌握知識，多給學生鼓勵。熱情而耐心地幫助其共同解決困難。當學生感受到教師的關心和愛護時，就會在內心深處引起對教師所教學科的興趣。

四、開展第二課堂活動

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識，開闊視野。課外活動是課堂教學的鞏固、延伸，內容豐富。形式多樣的活動有助工于激發學生的學習興趣。有目地、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可以使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發學生的學習熱情，培養興趣。

興趣是學生學習的重要動機之一，也是最直接的動機。學生有了興趣，才能注意教學內容，才能自覺主動，積極去揮索，獲取知識。學習中如果有了濃厚興趣，就會使自己在一種活躍舒暢的心理支配下，使思維進入最佳狀態。寓學于樂，寓學于趣，那么，潛在的創造力，就會在躍躍欲試中爆發出來。要使學習學得主動，要提高教學效率，就必須充分調動學生的主動性、積極性。而多種途徑精心培養學生的學習興趣，是學生“學習主體”的重要因素。