茶館閑聊

本期話題:

“校園踩踏事件”屢屢發(fā)生——您對(duì)此事有什么看法?

版主:水晶

下期話題:

①廣州一中學(xué)設(shè)戀愛選修課——您對(duì)這件事有什么看法?

②重慶今秋將啟動(dòng)高中新課改，修馬桶、換燈泡列入會(huì)考內(nèi)容——您對(duì)這件事有什么看法?

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■ 幾條鮮活、年幼的生命瞬間消失，為人父母、為人師長(zhǎng)、為人官者有何感想?此事留給人們很多思考:為何我們非要當(dāng)事后“創(chuàng)可貼”，而不是提前打“預(yù)防針”增強(qiáng)“免疫力”呢?雖然“亡羊補(bǔ)牢”的典故產(chǎn)生于中國(guó)，但總不能為中國(guó)所專有吧!

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西北風(fēng)

■ 我認(rèn)為造成此類事件發(fā)生的原因主要有三:一是學(xué)校下課時(shí)間一樣，又要求學(xué)生行動(dòng)迅速統(tǒng)一，而下樓時(shí)人數(shù)多、教學(xué)樓層數(shù)高，且樓梯等安全通道過于狹窄。二是孩子缺乏防范能力、約束能力和事件預(yù)知能力，上下樓梯時(shí)又喜歡打鬧推搡，這是出現(xiàn)悲劇的主要原因。三是學(xué)校在學(xué)生的安全教育和管理方面存在缺陷和漏洞。為此，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn):1. 在樓梯口設(shè)立安全疏導(dǎo)員、值周員。2. 安排各樓層學(xué)生間隔幾分鐘下樓。3. 張貼安全警示牌。4. 開展安全宣傳活動(dòng)。5. 各班成立安全小組。

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秋風(fēng)過客

■ 每天忙于檢查考試、考核、考績(jī)，真正把安全工作落實(shí)到具體行動(dòng)中的能有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)?發(fā)個(gè)文件，簽個(gè)安全協(xié)議就算是落實(shí)了安全會(huì)議精神，這能有多少安全系數(shù)?湖南湘鄉(xiāng)市教育局局長(zhǎng)因此而免職，難道8個(gè)鮮活的學(xué)生的生命就能挽回嗎?這8人罹難，26人受傷的特大校園事故所換來的血的教訓(xùn)就是“免職”這兩個(gè)字嗎?

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■ 造成此類事件的發(fā)生主要有三點(diǎn)原因:其一，家庭因素。家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，除孩子的學(xué)習(xí)之外，一切均由家長(zhǎng)包辦代替，造成學(xué)生的自理能力、防范能力、約束能力和事件預(yù)知能力較差。其二，學(xué)校因素。學(xué)校在學(xué)生的安全教育方面缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生在遇到突發(fā)事件時(shí)慌成一團(tuán)，不知所措。其三，學(xué)生自身因素。現(xiàn)在的學(xué)生普遍都是唯我獨(dú)尊，遇事缺乏保護(hù)他人的思想或必要的自我保護(hù)意識(shí)，往往“忙中添亂”，從而造成事件的進(jìn)一步擴(kuò)大和惡化。

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■ 學(xué)校樓梯竟然在剎那間吞噬了8條生命，在這個(gè)和平的年代里，是何等的悲慘。在當(dāng)時(shí)，雖然前面的樓梯上學(xué)生已擠成了一團(tuán)，可后面的學(xué)生并沒有停止前進(jìn)的腳步，也沒有感覺到危險(xiǎn)的到來，仍然加入到擁擠的人群中。而當(dāng)樓梯上層層疊疊壓著大批學(xué)生時(shí)，他們也并未開展及時(shí)的、有組織的自救行為。雖然有學(xué)生大喊不要擠了，但聲音很快便被后面學(xué)生的吵鬧聲所淹沒，有的學(xué)生甚至還以為是前面的同學(xué)故意在攔他們，更是拼命朝前擠。寶貴的救援時(shí)間就這樣被白白耽誤了。這明顯暴露出了當(dāng)前學(xué)生安全意識(shí)的淡薄和逃生技能的嚴(yán)重缺乏。這是否也直接表明了我們“安全教育”的失敗呢?

學(xué)校安全，人命關(guān)天，我們要切實(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育，常抓不懈，避免重蹈覆轍。在此，我希望類似的悲劇永遠(yuǎn)不要再發(fā)生了!

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網(wǎng)友

■ 校園踩踏事件表面上是個(gè)別“頑劣”的學(xué)生打鬧跌倒后的連鎖反應(yīng)所致，骨子里卻仍舊是應(yīng)試教育重壓下的集體“失足”。

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蒼白

■ 在日常生活中，家長(zhǎng)就給孩子做著各種壞榜樣。比如帶著孩子搶座位、違章?lián)尩馈⒉恢v公共道德等，以致于這些孩子上學(xué)后唯我獨(dú)尊，啥事都“爭(zhēng)先”的習(xí)慣也難以改正。

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大金

■ 校園踩踏事件折射出我國(guó)中小學(xué)校園安全管理的漏洞。一是學(xué)校人數(shù)多班級(jí)大、教學(xué)樓層數(shù)高、安全通道窄，這是每個(gè)學(xué)校的軟肋，特別是在欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，這樣的問題更加突出。二是與學(xué)校管理有關(guān)，教師在學(xué)生離開教學(xué)樓前應(yīng)該是一名疏導(dǎo)員，而學(xué)校平時(shí)卻沒有這方面的要求，以致學(xué)生的安全受到威脅。三是學(xué)生的安全教育存在漏洞。這是學(xué)校教育片面追求功利化，平時(shí)只顧著抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，而放松了道德教育的結(jié)果。

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勤耕者

■ 這其實(shí)又回到了素質(zhì)教育的老問題上。如果從幼兒園時(shí)期開始，教師就教導(dǎo)孩子在人多的地方必須排隊(duì)等候，同時(shí)對(duì)有擁擠、搶先、插隊(duì)等行為的給予嚴(yán)懲，并將這個(gè)教育一直延續(xù)下去。那么十年、二十年之后，這個(gè)規(guī)則就會(huì)成為條件反射后的下意識(shí)，踩踏事件也便沒有發(fā)生的可能了。

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麓

■ 當(dāng)校園踩踏事件成為我們無法告別的悲劇體驗(yàn)時(shí)，當(dāng)本應(yīng)美麗的校園成為可以吞噬生命的礦井時(shí)，它其實(shí)是以最慘烈的形式向公眾展示著從社會(huì)制度到國(guó)家文明的深層缺陷。

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蘇靜

■ 從另一個(gè)角度去思考，頻頻發(fā)生的踩踏事件，其實(shí)正是集中辦學(xué)帶來的后果。說實(shí)話，集中辦學(xué)有其優(yōu)勢(shì)所在，但缺點(diǎn)也是顯而易見的。除了發(fā)生的踩踏事件之外，由于規(guī)模的擴(kuò)大，增加了管理難度，學(xué)校便不得不在約束孩子行為上更加嚴(yán)格，這嚴(yán)重扼殺了孩子活潑好動(dòng)的天性，繼而讓其在軍事化的管理中度過了本應(yīng)快樂的童年。

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bian an jun

■ 學(xué)生的安全比教學(xué)質(zhì)量更重要。責(zé)任心才是辦好學(xué)校，教好學(xué)生的根本。

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佚名

■ 如果心中能有一根秩序的神經(jīng)，再狹小的樓梯也不會(huì)造成擁擠。反之，倘若學(xué)生心中缺乏秩序意識(shí)，即便是老師天天跟在屁股后面督促，也可能有“意外”發(fā)生。

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