人生的啟蒙老師

說起《甘肅教育》，不得不讓人想起一段特殊情緣，這事還得從十幾年前說起。

那是個陽光明媚的下午，語文老師組織我們搞了一次野外寫作訓練。時值初夏，漫山遍野的鮮花開得十分絢麗，草叢間、田地邊成熟的野草莓粒粒飽滿，散發著誘人的香味。我們在老師的帶領下，在一片楊樹林里席地坐下，開始了一堂別開生面的作文課。老師從包里掏出一本《甘肅教育》雜志，給我們誦讀了一篇描寫春天的文章，他聲情并茂的朗誦深深地打動了我，優美的句子在他抑揚頓挫的語調中自然流出，與大自然精美的風景和諧地融在一起。那一刻我徹底陶醉在了老師近乎完美的誦讀中。

誦讀結束后，老師要求我們寫一篇作文。

我沒有立即著筆，而是在樹林里摘了一大把野草莓，依著一棵樹坐下慢慢品嘗了起來。燦爛的陽光透過樹葉灑在林間，空氣中散發著野花的香味，時不時幾聲清脆的鳥鳴劃過林間。當手中的野草莓酸酸甜甜浸潤喉頭的時候，仿佛眼前的一切都成了這酸酸甜甜的草莓，就連自己也成了其中的一顆。于是，我頓時有了一種寫作的欲望，一口氣寫成了一篇《我也是一顆野草莓》的作文。后來，在老師的推薦下，這篇習作在一家小報上發表了，當老師拿著報紙在班上朗讀的時候，我的思緒一直沉浸在那天下午老師拿著《甘肅教育》在樹影婆娑間誦讀美文的情景中。

第一次接觸《甘肅教育》，就是在這樣美麗的情境中，也使我平生第一次嘗到了自我人生審美的那絲情趣和愜意。

第二次接觸《甘肅教育》還是在一次偶然的機會。由于感冒，我到班主任老師辦公室要開水喝藥，就在晾開水的時候，我發現辦公桌上有本《甘肅教育》雜志，因為有了第一次的情緣，我就順手拿起隨便翻了起來，其中一篇《口算兩位數乘法的技巧》的文章吸引了我，我便仔細地閱讀了起來，并把里面介紹的快速得出兩位數相乘結果的方法努力地記了下來。在一次數學課上老師說到67×53時，我一口說出了答案3551，當全班同學驚奇地瞅著我時，老師當場給我起了個“計算器”的小綽號。課后我把從《甘肅教育》上學到的方法介紹給了大家，同學們再也不會因為簡單的兩位數相乘而花時間計算了。

這兩次的接觸，使我對《甘肅教育》有了更進一步的認識和了解，漸漸地生出了幾份愛慕。以后的日子里，我經常找老師借閱《甘肅教育》，從中再次領會第一次接觸時的那種靈魂洗禮和心靈陶冶，再次搜索第二次接觸時的“靈妙絕招”，每一次我都收獲很多，每一本我都愛不釋手。為此，我準備了一個筆記本，專門從中摘抄出名言警句、校園笑話以及自己最喜歡的文章和學習方法，還給這個本子起了個很時尚的名字——“淘寶本”。由于家鄉的偏僻和落后，學校沒有圖書室和閱覽室，每月一期的《甘肅教育》自然也成了我最主要的課外讀物和教輔類學習資料。

時間長了，我從語文老師處借來的《甘肅教育》上，發現了一個很重要的秘密，張老師在每本雜志里，到處都作了標記，仔細一看，才知道都是些有關教育教學方法和理論的段落或章節。原來，張老師也是從《甘肅教育》上不斷學習的，難怪他的課學生們都那么喜歡，每節課上我們都會有意外的驚喜，每次考試我們的語文成績都很少有人不及格。再后來，張老師的一篇論文也在《甘肅教育》上發表了，當我把這個消息告訴給全班同學的時候，同學們高興得歡呼起來，就越發認為張老師了不起，因此，語文成了大家最喜歡的課程之一。逐漸地張老師成了縣里的名師，我也由對《甘肅教育》的熱愛中，把張老師當成我平生的第一個偶像，并在心里暗暗起誓，將來也要做一個受學生愛戴的好老師。

后來，我如愿以償考上了師范，在心里時時提醒自己，要為將來爭做名師打好基礎，每次走進學校閱覽室，總不會忘記從書架上拿下《甘肅教育》認真瀏覽，了解一些新的教育教學動態和理論知識，在繁重的文化課學習之余，加強自己的師前教育。我也深深明白，這時與《甘肅教育》的接觸已不再是初中時那種單純的精神愉悅了，在她的幫助下，我第一次嘗試寫的小論文也刊登在了校刊上。

初為人師，我做的第一件事就是訂閱了一本《甘肅教育》，有了從教的經歷和教學案例的積累，我開始參考《甘肅教育》上的文章，嘗試著寫教學論文。就這樣，我在鄉村學校教學之余，堅持閱讀每期《甘肅教育》，也在閱讀中找出能夠指導自己教育教學的新方法和新途徑。在一線教學的那幾年，《甘肅教育》就像一面明亮的鏡子照著我，讓我在一遍遍自我反思中拂去心里的許多塵埃，她伴著我生活，伴著我成長。在每一個教學疑惑中，在每一個鄉村寧靜的夜晚里，抑或在每一件棘手的事前，她都為我開啟一扇心靈的窗戶，激勵我成長，指引著我解疑釋惑并讓我學會享受靜謐，做到從容應對，讓我的心靈變得更加澄凈、成熟、豁達、明亮。

如今，我雖然離開了教學一線，但我對教育的那份摯愛始終不渝，我與《甘肅教育》的這份特殊情感永遠不會泯滅。想想從那次的偶遇到現在的相知、相伴，讓我從懵懂少年成長為追求專業知識的教育工作者，讓我在碌碌生活中不斷追求自我價值和實現自我審美，《甘肅教育》不正是我在每次成長的關鍵時期的啟蒙老師嗎?

(作者地址:隴南市武都區教育局)