高校自主招生四大聯盟:我們不是大聯考

已經存在了8年的高校自主招生，今年分外熱鬧。

11月20日，隨著中國人民大學的加入，以清華大學為首的“七校聯考”成立，被戲稱為“華約”。

11月21日，以北京大學、北京師范大學為首的“七校聯盟”宣布成立，5天后，隨著山東大學等高校的加入，該聯盟擴大為“十三校聯盟”，被戲稱為“北約”。

11月25日，以工科見長的天津大學、同濟大學等8所高校聯合簽署《卓越人才培養合作框架協議》，合作的第一步就是共同推進招生改革，宣布合作自主招生，隨后，重慶大學加入，該聯盟被戲稱為“G9”（G為工科之意）。

正當人們還在感慨“三足鼎立”的2011年高校自主招生，勢必掀起一場激烈的招生大戰時，早在2005年便已成立，但默默無聞的首個“高考聯盟”（包括北京交通大學等）宣布聯合招生規模擴至5所高校，被戲稱為“第四方面軍”。

至此，全國具有自主招生資格的80所高校中，已有34所以“集團”形式亮相。“集團”中囊括了國內幾乎所有的知名高校。

“只知道搶生源，不知道好好做教育。”“這是在高考之外變相增加了一場‘小高考’，增加了考生的負擔。”“獲得自主招生推薦指標的中學，大多是城市的重點中學，這對貧困地區的學生不公平。”諸如此類的質疑，從第一家聯盟成立以來就不曾停止。

高校自主招生大聯盟（下稱“高招聯盟”），到底想干什么？

嘉賓

龔克

天津大學校長

虞立紅

北京師范大學招生辦主任

盧曉東

北京大學元培學院副院長

謝瑾

北京師范大學

附屬實驗中學教師

“高招聯盟”不是考試聯盟

龔克：就天津大學、同濟大學等9所高校組成的“G9”來講，大家關注更多的還是自主聯考。其實，它并不是簡單意義上的聯合考試，而是共同選拔適合工程領域的拔尖創新人才，并非“高招聯盟”這一概念所能涵蓋的。

“G9”實際上是由幾個月前成立的“中歐工程教育平臺”演變而來的。其實，本來計劃成立的聯盟比現在這個更大。在聯考背后是國內高校人才培養之間的緊密聯系，將來真正的作用還是發揮在這方面。因為我們這些高校在過去工程教育方面積累的經驗，以及與不同行業間的聯系，已形成了工程教育的豐富資源。高校之間的合作，實際上是這些工程教育資源的共享。我們現在不應該叫它“G9”，因為今后也許會發展成“G10”，甚至更龐大的隊伍。

虞立紅：自主選拔錄取試點工作已走過了8個年頭，不論在觀念的更新，還是在實踐探索方面都積累了一些經驗。今年的自主選拔錄取聯考引起了社會的廣泛關注。

從高校角度看，加強高校間合作，尤其是人才培養方面的合作，一直是國家、高校積極推進和鼓勵的。我們也在多方面開展著廣泛的合作，比如，北師大勵耘實驗班與北大元培班的交流，北師大認可北大暑期課程學分，兩校相互推薦優秀本科生讀研等。我們一直在探索多元化的校際合作，聯考應該是深化高校間合作的一個方面。通過文化課考試聯合命題、有效測量方法的共同探究等，來提高自主選拔錄取測量的科學性和有效性。

某高校負責人（應本人要求隱去身份）：今年出臺的國家中長期教育綱要，對于“考試招生制度改革”上有“適當的放權”，鼓勵“探索招生與考試相對分離的辦法”，客觀上促進了各聯盟紛紛形成。

“高招聯盟”可以讓各高校更好地自主招生。具備自主招生資格的80所高校，以往受限于時間、精力和成本的投入，大多只把考點設在學校所在地，這無形中增加了考生的成本，也限制了高校在全國范圍內自主選擇合適的生源。聯盟成立后，各高校可以整合資源，在全國設置考點，方便考生就近赴考，對于高校來說也節約了成本，省時省力。

“高招聯盟”還可以互相借勢，擴大影響力。其實今年１月，清華等高校也進行了“五校聯考”。但這些都沒有此次四個聯盟同時出現給人帶來的震撼大。

“掐尖兒”不是壞事

龔克：生源競爭是世界范圍內高教領域的普遍現象，關鍵是這種競爭應當是良性而不是惡性的，即競爭必須建立在充分尊重學生興趣和選擇的基礎上，而不能通過高額獎學金搞所謂“求生”、“拉生”活動。同時也要清楚，如果想吸引一流的學生，首先必須能夠提供一流的教育質量和獨具魅力的特色。

虞立紅：選拔適合本校人才培養目標的優秀高中生或者說“尖兒”入校深造，是每所大學招辦的任務，所以說它不是壞事。自主選拔錄取作為現今高考制度的重要補充，其特點就是綜合評價，它更符合高校人才選拔的需要。我們選擇的不只是學業表現好的，而是兼具興趣、特長和發展潛質的學生。

盧曉東：由于北大、清華的特殊地位，輿論往往以兩校變相爭取優質生源、“掐尖兒”來對招生政策改革的價值和目標作出判斷。這是一種狹隘的視角。生源優秀與否對創建世界一流大學影響其實不大。比如，新加坡國立大學的招生范圍只有400萬左右的人口基數，小于北京市兩個區縣之和，但其國際排名幾乎從未低于北大、清華。而英國牛津、劍橋在英倫三島的競爭生源人口基數也不過中國一省而已。和生源相比，如何提升和改進教育質量更是當務之急。

高校期待更大的自主權

龔克：目前高考最大的不公平就是不能選拔出最優秀的人才，而只是“看分選人”。之前北京大學的11名教授建議北大打破“唯高考分數論”的羈絆與束縛，嘗試采用“高考成績與本校專家面試相結合”的招生方式，這實質是指出了高考的弊端——錯不在統考而在統招。

自主招生正是在加分基礎上，打破了統招。9所高校的工科聯盟，是一種跨校合作，大家看到的是“聯考”，但其實質是共同開展工程教育改革的幾所學校在人才培養方面的合作，是工程教育資源的共享。將來高校的這種“自主”還可以適當地擴大比例，社會也應該寬容改革，給教育改革以空間。

謝瑾：目前各中學對“優秀學生”的量化標準，在很大程度上還是按成績排隊，多少偏離了自主招生中選拔某方面有特長學生的初衷。“聯盟考試”如果能夠最終走到高校完全自主招生的局面，而不是像現在這樣只是一個“資格考試”獲得加分，會變得更加有意義。

某高校負責人：高校的招生自主權，是辦學自主權的重要組成。不同的高校各有“個性”，高考分數不可能反映它所需要的學生的特點。今年各高校的“集體發聲”只是第一步。大家真正的目的，是希望通過聯盟的形式，進一步擴大高校的自主權。由于現行教育體制的作用，國內高校很難達到國外大學完全自營的局面，所以，現階段“戴著鐐銬跳舞”也就成了“緩兵之計”。