提高技?！豆芾眍悓I(yè)技能鑒定證》通過(guò)率的探討

摘要:技能鑒定是技校生畢業(yè)的必經(jīng)之路，如何在短時(shí)間內(nèi)既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)掌握技能又能在鑒定中取得好成績(jī)，是值得每位教師研究和探討的問(wèn)題。文章結(jié)合作者自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:管理類專業(yè);技能鑒定;港口理貨員

自技校實(shí)行“雙證”(學(xué)歷證+技能證)制度后，所有技校畢業(yè)生都要求通過(guò)職業(yè)技能鑒定。我校目前開設(shè)的管理類專業(yè)主要有儲(chǔ)運(yùn)與機(jī)械、物流與計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)與物流管理、物流與運(yùn)輸，涉及的技能鑒定證主要有《港口理貨員中級(jí)證》《電子商務(wù)員》《物流員》3種。

一、 管理類專業(yè)技能鑒定考證面臨的困難

①一證涉及多門課程。由于管理類學(xué)科具有綜合性和交叉性、實(shí)踐性和應(yīng)用性等特點(diǎn)，所以一證涉及的課程較多，內(nèi)容較廣。如《電子商務(wù)員》涉及十幾門課程。且題型之多，內(nèi)容之雜，要記憶、理解、掌握以及應(yīng)用的各類知識(shí)之間又缺少相互聯(lián)系，所以考證通過(guò)的難度極大。②學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。盡管考證的相關(guān)內(nèi)容在之前基本都陸續(xù)學(xué)習(xí)了，但當(dāng)時(shí)的效果基本僅限于應(yīng)付結(jié)業(yè)考試，考完了，書關(guān)上，什么都還給老師了。所以到考證時(shí)能掌握應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的同學(xué)基本上沒有，此時(shí)的輔導(dǎo)等于從頭再來(lái)。③學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。目前技校生普遍怕苦怕累，學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力等都不理想，基本沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺鉆研的情況。④個(gè)別學(xué)生智力水平較差。技校生源的不限性使得每屆都有幾個(gè)智力相對(duì)差的學(xué)生，有的還懶惰。為了提高考證通過(guò)率，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也不能輕易放棄他們。本人多年擔(dān)任《港口理貨員中級(jí)證》的教學(xué)輔導(dǎo)，并取得較高通過(guò)率，現(xiàn)以在該證的教學(xué)實(shí)踐中得到的體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、 《港口理貨員證》考試特點(diǎn)

①考試要求:(1)理論部分:包括填空、判斷、單選、多選、英語(yǔ)、雜類、計(jì)算、簡(jiǎn)答等多種題型，共100分;(2)實(shí)操部分:包括筆試和口試，筆試占70分，口試占30分，共100分。只有理論和實(shí)操兩門都達(dá)60分才算通過(guò)。②考試內(nèi)容:內(nèi)容涉及多門課程，如《外輪理貨英語(yǔ)》《集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)》等9門，其中包括一些沒有學(xué)過(guò)的學(xué)科或內(nèi)容。

三、 近幾年《港口理貨員證》考證通過(guò)情況

雖考證難度大，教師輔導(dǎo)壓力大，但經(jīng)過(guò)努力和摸索，我們?nèi)〉昧巳缦碌某煽?jī):2005年266人，通過(guò)率99.7%，2006年340人，通過(guò)率98.8%，2007年236人，通過(guò)率99.1%。

四、 考證教學(xué)中的方法

一直以來(lái)，能取得上述較高的通過(guò)率，我認(rèn)為主要有以下方面值得肯定。

(1)營(yíng)造良好的考證氣氛?！懊夏溉w”的故事告訴我們環(huán)境(氛圍)對(duì)人的影響十分重要。所以，我們要想取得較高的通過(guò)率，必須營(yíng)造“全民考證”的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都感到考證的壓力，有壓力才有動(dòng)力，這樣才會(huì)積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得較好成績(jī)。那么，怎樣才能營(yíng)造良好的考證氣氛呢?我認(rèn)為主要是要做好兩方面的動(dòng)員工作，一是班主任，二是學(xué)生。首先，實(shí)踐證明，一個(gè)班學(xué)生對(duì)考證的重視程度跟這個(gè)班的班主任有很大關(guān)系。所以，教師先要跟其班主任溝通，除了解學(xué)生情況外，還要得到他的積極配合，比如及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)、了解學(xué)生的各種狀況，必要時(shí)給予幫助。其次，要做好學(xué)生的動(dòng)員，講清考證的重要性，使他們堅(jiān)定考證的決心，做好吃苦的準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣就起到變“要我學(xué)”成“我要學(xué)”的效果。

(2)充分利用課堂、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？甲C輔導(dǎo)是一門對(duì)效率要求很高的課程。因此教師首先要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，備好每一堂課。將多門專業(yè)課內(nèi)容按“必需、夠用”的原則進(jìn)行整合，挖掘知識(shí)的聯(lián)系或可比性，把握其特點(diǎn)，梳理其脈絡(luò)，使復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，突出授課的針對(duì)性、實(shí)用性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多、盡可能扎實(shí)地掌握知識(shí)與技能。其次要處理好講解與實(shí)踐的關(guān)系。不能只講不練，那樣學(xué)生就會(huì)左耳進(jìn)右耳出，看似都會(huì)，實(shí)質(zhì)什么也不會(huì)，只能是紙上談兵;也不能只做不講，那樣學(xué)生就會(huì)在難題上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，難以保證上課的質(zhì)量。因此，教師要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。從實(shí)踐來(lái)看，一般80分鐘的一次課，先用前10分鐘抽查聽寫，接著用5分鐘讓學(xué)生交換批改，再用25分鐘講解新內(nèi)容，然后用30分鐘讓學(xué)生記憶、消化、練習(xí)，最后用10分鐘答疑。這樣有松有弛、有動(dòng)有靜，學(xué)生就是在“理論與實(shí)踐”中接受并掌握知識(shí)，效率提高不少。

(3)實(shí)施分階段分層教學(xué)。每個(gè)班都有優(yōu)良中差各個(gè)層次的學(xué)生，在不同的教學(xué)階段對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同要求。如開始時(shí)，要幫學(xué)生建立信心，對(duì)測(cè)試不理想的要鼓勵(lì)，并結(jié)合他們的特點(diǎn)教其有效的方法，如學(xué)習(xí)新知識(shí)要“五動(dòng)”——?jiǎng)有?、?dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳;學(xué)習(xí)中段是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要求要嚴(yán)格，對(duì)每個(gè)同學(xué)、每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真檢查把關(guān)，不能讓一個(gè)學(xué)生偷懶或掉隊(duì);在后面的沖刺階段，面臨考證，是有效抓分的時(shí)候，各層學(xué)生的情況又不同，這時(shí)不能對(duì)所有人都以100分標(biāo)準(zhǔn)要求，而要因人而異，分層對(duì)待。例如簡(jiǎn)答題(共52道)，由于太多了，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不要全部掌握，只要盡量掌握一些簡(jiǎn)短容易的就行，畢竟一份試卷上才四道題，而且肯定會(huì)有簡(jiǎn)短的。有比較才有鑒別。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可將每次的測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行排名，并張貼“排名爭(zhēng)先榜”。每次可給排名比上次前進(jìn)的同學(xué)，按一定的加分制度加相應(yīng)的平時(shí)分以示鼓勵(lì);如有退步，則要扣相應(yīng)的分以示激勵(lì)。

(4)利用學(xué)習(xí)骨干的力量。教師可能同時(shí)擔(dān)任很多工作，通常會(huì)很忙，精力也有限，這時(shí)，為了使輔導(dǎo)工作更到位更有效，可以考慮利用班上的學(xué)習(xí)骨干。具體做法:選出班上學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任科代表和小組長(zhǎng)，每位小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查5～6位同學(xué)相應(yīng)任務(wù)的掌握情況，并記錄及時(shí)匯報(bào)給科代表，再由科代表匯總給教師。另外，還要強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的互幫互助，如相互討論、檢測(cè)、監(jiān)督。必要時(shí)，將學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的同學(xué)“配對(duì)”，開展“一幫一”活動(dòng)。

(5)做好考前訓(xùn)練工作。考前訓(xùn)練就是根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排各種測(cè)試以鞏固其知識(shí)，提高其能力。輔導(dǎo)中的測(cè)驗(yàn)分三個(gè)階段，首先是前3周，測(cè)驗(yàn)主要以鞏固復(fù)習(xí)新內(nèi)容為主，即學(xué)了什么就及時(shí)測(cè)什么;然后接下來(lái)的3周～4周，主要安排綜合測(cè)試和專項(xiàng)測(cè)試綜合測(cè)試，主要是讓學(xué)生熟悉考證模式。考證中，題型不同，難度不同，做題的方法也不同，專項(xiàng)測(cè)試一是檢查學(xué)生解決不同題型的方法是否得當(dāng)，二是強(qiáng)化訓(xùn)練他們的基礎(chǔ)知識(shí)。最后的2周～3周主要安排模擬沖刺，給學(xué)生提供檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)模擬可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，提高其應(yīng)試能力。還可將學(xué)生存在的問(wèn)題反映出來(lái)，有助于他們自己查漏補(bǔ)缺和教師的針對(duì)性輔導(dǎo)，同時(shí)也能及時(shí)把問(wèn)題解決在考證前，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)去考證，并最終取得良好的成績(jī)。

總之，技能鑒定考試是每個(gè)技校生畢業(yè)的必經(jīng)之路，如何在短時(shí)間內(nèi)既讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，掌握操作技能，又能在鑒定考試中取得好成績(jī)，值得我們每位教師堅(jiān)持不懈地研究和探討。

參考文獻(xiàn):

[1]甘惠芬.注重方法 提高效率[J].廣西教

育，2007(16).

(廣州港技工學(xué)校)