在體育課堂中如何培養(yǎng)中學生的運動情感

摘要:一直以來，如何讓中學生上好體育課，愛上體育課，是廣大體育教師努力的方向。國家?guī)啄昵熬皖C布了體育課程新標準，其目的也是讓學生愛上體育課，建立體育鍛煉的習慣，增強體質，并能樹立終身體育鍛煉的意識，培養(yǎng)終身體育的能力。目前，學生上體育課的行為習慣并沒能很好地按新課改的目的去發(fā)展，如果沒有體育中考的任務的話，學生上體育課就希望上成活動課。也就是讓他們自己玩，不想老師教授課程內容。為什么會這樣呢?本文試著作一探討。

關鍵詞:體育課;新課改;能力

一、 影響學生體育興趣的原因

(1)社會環(huán)境的影響。在中國的傳統(tǒng)思想里，只要有其他的就業(yè)機會，人們都不會選擇體育作為職業(yè)，體育不被人們尊重和重視。其次是家長的功利思想。如果體育不中考、不高考，體育分數對升學沒影響的話，家長就不會讓孩子去運動，去玩耍。說是浪費時間，逼著孩子去參加這個培訓班那個培訓班的，提高跟升學有關科目的分數，就是不讓孩子鍛煉身體。再次就是學校領導的重視程度不夠，極大地影響了體育老師的工作熱情。最后是學校的場地器材設施配置不夠，學生運動的空間得不到保障，影響了學生運動的熱情。

(2)家庭環(huán)境的影響。有些家長，只要有時間就泡在麻將桌上，別說讓他帶著孩子去運動，就連孩子的學習他都不聞不管。還有些家長，自己本身就不太喜歡運動，在潛移默化的影響下，加上運動時出汗，體味加汗味，有酸餿的味道，孩子也就不喜歡運動。尤其是一些愛潔凈的女生更明顯地不愿去運動。其次是家長過分呵護孩子，怕孩子在體育活動的過程中受傷，或是有的孩子曾受過傷，家長擔心孩子再次受傷，從而限制孩子運動。

(3)課程內容的影響。有的體育課程上起來比較單調枯燥，教師不注意運用教學方法，使學生失去學習的興趣。比如擺臂練習，如果老師在課堂上只一味地強調做動作，學生機械地模仿，很快學生就失去了學習的耐心。這時，如果老師要求學生聽擊掌的節(jié)奏或聽鼓聲強勁的音樂做練習，這樣學生的注意力就集中在聽節(jié)奏上面去了，積極性也就被調動起來了;再加上老師在擊掌時，動作有快有慢，也要求學生跟著節(jié)奏的快慢做動作，于是整個學習氣氛就調動起來了。

(4)體育教師本身的業(yè)務能力的影響。有的體育教師教學態(tài)度不端正，沒有做到教書育人，樹立不起威信，得不到學生的信任和尊敬。教師上課前沒備課，示范不認真，講解枯燥無味，學生聽不懂，沒有興趣學。其次是教師教學業(yè)務能力不高，沒有做好安全保護措施以及“安全與保護”的教學方法，使學生在課堂練習時受傷;在課堂教學中缺乏組織能力、不能有效地管理學生，尤其是違紀的學生。再次是不會處理師生關系，對待學生主觀粗暴，讓學生反感。或是放任不理學生，對學生不關心不愛護，因而影響學生學習體育的積極性。

二、 激發(fā)學生運動情感的策略

(1)先從思想上著手。首先從思想上要學生明確體育運動的重要意義，有效地引導學生逐步培養(yǎng)運動的興趣。比如說可以從學生愛美的方面入手，到了中學階段，男女學生都會有意識地打扮自己，關注別人對自己的評價。尤其是女生怕別人說她胖，盲目地減肥。此時教師可以找個適當的時機，把運動與減肥的關系講解給學生，并幫學生制訂可行的有關運動處方，從而引導學生有意識地進行運動鍛煉。其次家長的思想也要重視。有些家長，自己也知道體育鍛煉對健康的好處，而且自己本身也有鍛煉的習慣，只是想到孩子的作業(yè)多，怕運動起來影響了學習，不敢讓孩子去運動。教師要對這部分家長做通思想工作，讓他們知道適度的運動更有效地提高學習的效率，教會他們合理地安排孩子的學習與運動的時間。最后是學校領導要重視起來，因為體育是素質教育中的一部分，應根據自身的場地設施條件，開展有益于學生身心的體育活動，營造良好的校園環(huán)境氛圍。

(2)教師轉變教學觀念。首先教師要正確認識與學生的關系。師生關系不再是傳統(tǒng)體育理論中認為的教與學、命令與服從的關系，教師更不是學生的領導者。也即把“以教師為中心”轉變?yōu)椤耙詫W生為中心”。師生關系是平等的、民主的、相互尊重的積極合作關系。教師在課堂上是指導者，起發(fā)揮主導的作用，以發(fā)展學生的能力為重點，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的內在動力。

(3)教師加強業(yè)務能力的學習。①精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，要因人，因課，因境而異，結合學生的實際情況，選擇和運用具體的教學方法，根據教學內容對學生的生理、心理、性別和群體能力的個體差異區(qū)別對待、因材施教。②平時多積累體育知識和有關的體育新聞，以及一些有趣的游戲，滿足不同年齡段的學生的需要，讓學生在運動學習中獲得樂趣，從而使學生主動參與課堂學習。③科學組織教學，遵守由易到難，由簡到繁，由分解到完整的教學規(guī)律，從而讓學生在學習的過程中獲得一定的成就感，因而可以培養(yǎng)他們學習的積極性和主動性。④做足課堂教學的安全措施，備好保護與幫助的教學方法，防止學生在運動時受傷，幫助學生克服運動學習時出現的害怕情緒。

小結:培養(yǎng)中學生的運動情感，方法和方式應該是多種多樣的。此階段的學生正處于思想確立時期，正確地引導學生，激發(fā)他們的體育運動興趣，對培養(yǎng)其終身體育意識和終身體育能力具有重要的意義，對為現代社會培養(yǎng)高素質人才有積極的意義。

參考文獻:

[1]孫泳.情感教育在體育教學中運用[J].吉林師范大學學報，2005(4).

[2]劉國旗.在體育教學中注重學生個性的發(fā)展[J].科教文匯，2007(5).

(深圳外國語學校)