提高學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的科學(xué)性\\實(shí)效性研究

摘要:中職教育是直接面向社會、面向市場的，主要功能與目標(biāo)是為社會培養(yǎng)有一技之長的勞動(dòng)者，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)的技能型人才，而不是以獲得某種學(xué)歷為主要目的。在這種觀念的指引下，各中職學(xué)校在教學(xué)改革中，紛紛把培養(yǎng)目標(biāo)由虛化實(shí)，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需要的技能型人才為首要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:專業(yè)技能訓(xùn)練;科學(xué)性;實(shí)效性

大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，加快培養(yǎng)技能型人才已成為全社會的共識。近年來，職業(yè)教育界對學(xué)生的技能培養(yǎng)越來越重視，同時(shí)用人企業(yè)對職校生的素質(zhì)要求也越來越高。筆者對如何提高學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練有一些研究。

一、 教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)知識和熟練的動(dòng)手能力

要學(xué)生水平高，首先要專業(yè)教師的水平高。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過自己的教學(xué)工作，應(yīng)該教會學(xué)生把獲得的技術(shù)理論與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師首先要對自己所教專業(yè)工種的技術(shù)理論知識能夠精通和深刻領(lǐng)會，要對這門學(xué)科的基本理論、原理工藝、規(guī)律以及它的歷史現(xiàn)狀、未來發(fā)展等有詳細(xì)的了解和一定的研究。技工學(xué)校及各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生，掌握較熟練的操作技能是通過模仿生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師正確無誤、規(guī)范化的技術(shù)動(dòng)作，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而掌握的。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程是一個(gè)由示范——模仿——練習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造的過程，沒有模仿就沒有學(xué)習(xí)，就沒有創(chuàng)造。因此，作為一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，除了必須具備扎實(shí)的，較高的專業(yè)知識以外，還應(yīng)該具有熟練的動(dòng)手能力。這樣，他就能在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實(shí)際，一方面把本專業(yè)工種理論上的具體要求通過示范操作形象地表達(dá)出來;同時(shí)又能表達(dá)出操作技能、技巧的科學(xué)內(nèi)涵，正確生動(dòng)地做好示范操作，從而提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，才能提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在學(xué)生中的威信。為了克服課堂教學(xué)與工廠生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的毛病，專業(yè)教師必須每年抽取一定的時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐，新老師的招聘方面也要注重其企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，一些有多年企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，成為業(yè)內(nèi)技術(shù)專家的人才，成為中職學(xué)校重金聘請的對象。學(xué)校大力鼓勵(lì)教師開展課題研究和實(shí)驗(yàn)，對于取得成果的教師給予重獎(jiǎng);同時(shí)創(chuàng)造各種機(jī)會，或者請來專家輔導(dǎo)教師，或者讓教師走出去進(jìn)修學(xué)習(xí)。同時(shí)市教育局、勞動(dòng)局還組織各種形式的教學(xué)比賽，刺激教師提升自己能力的積極性。為彌補(bǔ)教師隊(duì)伍操作經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，各學(xué)校還要與企業(yè)合作，把工廠里資深的技術(shù)專家請進(jìn)課堂做指導(dǎo)。

二、 要培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力

學(xué)好一門技能，首先要有興趣，興趣是最好的教師。對于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來講，剛一開始，學(xué)生往往表現(xiàn)不知所措，無從下手，但極大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，工作中積極主動(dòng)，碰到不懂就問，邊想邊做，最后都能很好地完成任務(wù)。看到自己辛勤的勞動(dòng)換來了豐收，同學(xué)們心里有說不出的高興，技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)積極性大大增加，在不知不覺掌握了許多知識。其次，要提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在實(shí)習(xí)時(shí)，往往會出現(xiàn)不正常的現(xiàn)象，讓學(xué)生分析原因。例如:在車圓錐時(shí)，往往會產(chǎn)生錐度不正確、雙曲線誤差、表面粗糙度大等廢品。這些可能是計(jì)算角度不正確，也可能是車刀刀尖沒有對準(zhǔn)工件軸線，或者車刀磨損厲害，或者與進(jìn)給量有關(guān)系。學(xué)生經(jīng)過親自動(dòng)手一一排除因素，最后，找出真正的原因所在。這一階段，對提高學(xué)生分析問題、解決問題等綜合能力起到不可忽視的作用。

三、 分層次教學(xué)

在實(shí)習(xí)中，同一個(gè)班級學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間后，有個(gè)別學(xué)生怕吃苦，怕臟，怕累，不認(rèn)真實(shí)習(xí)，就與其他同學(xué)落下一段距離。這個(gè)時(shí)候，教師如果只安排他們“做什么——”“怎么做——”，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要“盯”。例如:你安排他們做工件，他們就會說車刀沒磨好，你叫他們?nèi)ツサ叮麄兙驮谲囬g里晃，不會抓緊時(shí)間磨刀。教師課后要找他們談心，從思想上找原因，一開始對他們降低要求，他們磨刀給他們規(guī)定時(shí)間，做工件規(guī)定時(shí)間，及時(shí)給他們鼓勵(lì)，稍有進(jìn)步就表揚(yáng)，相信他們會改掉懶惰，趕上進(jìn)度。對于進(jìn)度快的同學(xué)，教師要對他們做的工件質(zhì)量要求更高，比如:表面粗糙度、尺寸精度等，做到精益求精，使全班學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境下實(shí)習(xí)。這讓我想起在經(jīng)濟(jì)學(xué)上一個(gè)著名的“希爾頓鋼板價(jià)值說”:一塊普通的鋼板只值5美元，如果普通的工匠把它打造成馬蹄掌，它的價(jià)值僅僅只是10.5美元;如果中級技師把它打造成鋼針，它的價(jià)值將提高到3550.80美元;如果一個(gè)用心良苦的技師把它打造成名貴的表針，那么它的價(jià)值就可以攀升至25萬美元。一個(gè)尚待成長的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，正如一塊普通的鋼板，接受什么樣的教育，就可能有什么樣的結(jié)果，就有什么樣的人生價(jià)值。

四、 組織專業(yè)技能比賽，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練

作為一名指導(dǎo)教師，要從挑選選手開始，再制訂訓(xùn)練計(jì)劃，到最后的強(qiáng)化訓(xùn)練，每一步都認(rèn)真去做。在訓(xùn)練過程中，著重基本功的練習(xí)，做不準(zhǔn)的重做，直到準(zhǔn)確為止，對每個(gè)選手的訓(xùn)練情況都有記載，針對不同情況制訂不同的計(jì)劃。例如車工競賽選手的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，可以從提高車刀硬度著手。一是提高刃磨質(zhì)量，增加每刀的切削深度;二是加快切削速度，例如，車削蝸桿、梯形螺紋;三是在保證工藝正確的前提下，采用最少的裝夾次數(shù)。平時(shí)注意學(xué)生的思想波動(dòng)，車工是又臟又累的活，每天練習(xí)又很枯燥，學(xué)生有的時(shí)候就不想做，這時(shí)候就需要鼓勵(lì)他們，給他們信心，在生活上關(guān)心他們，當(dāng)然自己要以身作則，在旁邊指導(dǎo)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，專業(yè)技能訓(xùn)練是中職教學(xué)的中心任務(wù)。中等職業(yè)教育就是要培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力，專業(yè)技能過硬的適合社會需要的專業(yè)化人才。因此，專業(yè)技能訓(xùn)練是中職教學(xué)工作的重中之重，技能訓(xùn)練是否抓好，對中等職業(yè)教育的成敗具有不可小覷的重要意義。中職生專業(yè)技能的訓(xùn)練首先要充分利用好課堂時(shí)間，教師做到準(zhǔn)備充分，講授深入淺出，學(xué)生在課堂中得到高效率的提高。其次要適當(dāng)組織專業(yè)技能比賽，專業(yè)技能比賽的目的是通過比賽促學(xué)習(xí)，學(xué)生在比賽中得到了專業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，也從中增加了學(xué)好專業(yè)知識的信心。

在提高學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練過程中，可能會遇到一些困難和挫折。我相信，只要我們集思廣益，勇于創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，就一定能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的優(yōu)秀中職人才!

參考文獻(xiàn):

[1]駱日橋.生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法概論[M].長春:吉林科學(xué)技術(shù)出版社，1993.

(張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué))