大學外貿英語函電課程教學方法的研究

摘 要: 外貿英語函電是一門集外貿業務知識和英語書面表達為一體的實用性英語課程。然而，傳統的語法翻譯教學方法已不能滿足培養外貿專業人才的要求。為了培養適應經濟全球化時代的外貿專業人才，更好地促進外貿英語函電課程的教學。本文通過分析外貿英語函電的特點和外貿英語函電課程的教學現狀，從教師、學生、教學手段等方面探討了如何達到較好的外貿英語函電課程教學效果。

關鍵詞: 大學外貿函電課程 教學現狀 教學方法

外貿英語函電課程屬于專門用途英語的范疇，是一門實用性很強的課程。其教學目的是讓學生掌握外貿函電的撰寫要點和方法，并能熟練地加以運用，為從事外經貿業務而做準備。市場反饋的信息也表明，外貿英語函電是所有外經貿課程中最實用的課程之一。然而，由于課程的特殊性，課程對學生的綜合素質要求是很高的:一方面它要求學生要有扎實的英語基本功，另一方面也要求學生有一定的外經貿知識，二者缺一不可。所以，該門課程的教學方法顯得十分重要。為了能使外貿英語函電課程的學習更適合教學的實際情況，有必要就外貿英語函電課程的教學方法進行認真的探討和研究。

1.外貿英語函電的特點

1.1語言正式規范，用詞嚴謹準確。

外貿函電是一種公文性質的信函，內容涉及商務公事，目的在于建立業務并達成交易。因此，外貿函電首先必須注重語言正式規范，大量使用正式用語。如用with regards to代替about，用deliver代替send，用inquiry代替ask，用in reply to代替answer，用duplicate代替copy等。

1.2專業術語使用的實用性和專業性。

外貿函電由于其專業性，使用了大量的專業術語。如offer(報盤)，insurance coverage(保險險別)，insurance policy(保險單)，clean bill of lading(清潔提單)，claim(索賠)，contract(合同)，B/D(Bank Draft銀行匯票)等。

1.3語氣禮貌委婉。

俗話說:“和氣生財。”這就是說要注意禮貌。禮貌可以帶來友誼和利潤。不要盛氣凌人，指手劃腳;要考慮對方，體諒對方，注意對方的需求，做到禮貌待人。同時，拒絕對方的要求或條件時，要注意語氣委婉，盡量做到既表達了自己的意愿，又不破壞長期友好的貿易關系。外貿函電的語氣應有禮有節，不卑不亢，因此可經常使用以下類似詞組:Please，You’re invited，We look forward to，We’re appreciated，Thank you for，Would you please。

1.4使用帶書面語體的語言結構。

外貿函電是以書而形式來傳遞信息的，因此其語言結構帶有書面語體的特點，除表現在上述的大量使用正式用語以外，還表現在句子結構嚴謹，多用完整句。大量運用動詞非謂語形式短語、介詞短語、后置定語等帶正式語體色彩的結構，具有嚴謹、莊重、簡潔、準確的特點。

2.外貿英語函電課程的教學現狀

2.1學生的專業基礎不夠扎實。

外貿英語函電是英語寫作和國際貿易實務相結合的一門綜合性課程。如果僅僅熟悉外貿業務的各個環節，而沒有一定的英語基礎，或具備一定的英語能力，但對國際貿易實務的相關知識比較陌生，都難以學好這門課程。學生英語基礎差，外貿知識欠缺，是他們學好該門課程的障礙。

2.2外貿英語函電課程教材內容滯后。

很多版本的外貿英語函電課程教材內容陳舊，跟不上國際貿易發展的最新要求;部分教材結構松散，沒有按照國際貿易實務各個環節的先后順序呈現，不利于課堂教學的開展。

2.3從事外貿英語函電課程教學的教師水平不一。

有些從事普通英語教學的英語教師教授外貿英語函電課程，其外貿方面的專業知識欠缺，對外貿術語、習慣用語及貿易慣例等缺乏實際經驗;而國際貿易專業的教師教授該課程雖然可以彌補英語專業教師授課的缺陷，但他們的英語語言教學能力和經驗卻相對薄弱，只好照本宣科，課程教學難以達到最佳效果。

3.在實際的教學過程中應注意的方面

3.1加大力度提高教師自身專業素質。

教師的專業化水平決定著國際商務函電教學的質量。課程教學目標對教師提出了高要求。學校應該有計劃地進行師資培訓，一方面要加強教師外貿專業知識和語言知識的教學，培養雙師型人才。英語教師應從傳統的語言教學模式中走出來，接受商務培訓，拓寬知識面，重點學習國際貿易實務和單證知識，熟悉貿易術語和貿易流程，以及函電的實際交際環境，這樣在教學過程中就會把教學重點放在職業應用上而不是純粹的語言形式上。另一方面要主動鉆研教學理論、學科知識，還應聯系企業、海關、銀行等相關單位，做到多請教、多實踐、多總結，借此提高教學水平。

3.2抓好學生的英語基本功，擴展相關外貿知識。

基礎階段的英語學習是外貿英語函電課程的基礎，外貿英語函電教學實際上也是基礎英語教學的擴展和延續。它涉及外貿業務的各個環節，如建立業務關系、詢盤報盤、定貨、付款、裝運、保險、索賠與仲裁等方面，沒有相關外貿知識課程也難以學好。因此，學生的英語基本功和相關外貿知識二者缺一不可。

3.3運用豐富的教學手段改進教學。

豐富的教學手段可以提高學生學習外貿函電的興趣，加強教學效果。在實際教學的過程中，利用多媒體、網絡等現代化教學手段可向教師和學生提供內容豐富的資料信息，了解當今國際貿易發展的最新動態;同時還可在教學過程中增加師生互動，培養學生的自主學習能力。

3.3.1將實際案例引入外貿英語函電課程教學。

通過典型的成功案例和失敗案例的評析，從中提煉知識與技能，啟發學生思考，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。教師可從報紙、雜志或網上精選案例，比如講解還盤時，讓學生在真實的往來信函中實實在在地掌握一些函電內容的表達方法，如陳述不接受的理由、提出新的發盤等。這些有助于加強學生對課程專業性的理性思考，培養他們分析問題和解決問題的能力，促進學生實際能力的提高。

3.3.2運用情景模擬訓練法。

通過仿真模擬的國際商務環境，讓學生有身臨其境之感，培養和鍛煉學生所學知識的實際運用能力。比如，可以讓學生模擬商務英語函電和磋商，使得學生把所學外貿英語知識融會貫通于具體的業務函件處理中;還可以模擬商務磋商結果填寫真實的單證。這種理論與實踐的結合方式能夠充分發揮學生的主觀能動性，為他們以后的實際工作打下堅實的基礎。

3.4建立、完善專業的實訓基地建設。

要注重理論與實踐相結合，完善課程設置，以提高“國際商務函電”的教學效果，旨在使學生能正確地掌握商務英語函電的基本知識，并能熟練地加以運用。

4.結語

綜上所述，教師在外貿英語函電課程教學中應該不斷探索和思考行之有效的教學方法，在課堂讓學生動起來，以激發學生的學習興趣。同時要與時俱進，不斷學習，不斷更新知識結構，提升自我的專業素養。在外貿英語函電課程教學方法的不斷探索和實踐中，也會更有利于學生學習興趣的培養，為學生打下堅實的專業基礎，甚至會對我國外貿人才的培養產生深遠影響。

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