在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

體育興趣是指人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先進(jìn)行體育活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣，不僅是使學(xué)生獲得知識(shí)、開闊眼界、豐富心理生活的需要，而且是完成課堂教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生終身打基礎(chǔ)的需要。為此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師必須重視學(xué)生的體育興趣，采取有力的措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育本應(yīng)是每個(gè)學(xué)生都喜愛的科目，但實(shí)際上有不少學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因主要是:第一，一些學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育只不過是跑跑跳跳玩玩而已，沒有什么可學(xué)的，認(rèn)為身體鍛煉與否無所謂，只要不生病就是健康的，為此，對(duì)體育難以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣;第二，由于個(gè)性特點(diǎn)和心理差異，一些學(xué)生對(duì)某些項(xiàng)目感到無味，對(duì)體育課持消極態(tài)度;第三，有些學(xué)生體質(zhì)弱，體育基礎(chǔ)差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的要求，而產(chǎn)生一種自卑心理，失去信心，這樣惡性循環(huán)下去，便會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。外因主要是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容簡單、陳舊、教法單調(diào)，教師講課質(zhì)量差，不能滿足學(xué)生的求欲和好奇心，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育感到索然無味，不感興趣。

那么體育教師要從哪些方面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣呢?

一、從思想上重視體育

教師要在體育教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。教師可以通過各種形式的講解教育，如采用電視、錄像、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國爭光的事跡，世界體育明星圖片等形式，使學(xué)生真正了解體育的重要性和功能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

二、根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)因材施教

由于每一個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等生理和心理方面都各不相同，教師在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的過程中，要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，因人而異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。如在課堂上對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)習(xí)某一動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出改進(jìn)與提高動(dòng)作;教師不能把眼光只盯著哪些有著體育特長和天賦的優(yōu)秀體育學(xué)生身上，還應(yīng)該特別注意一些基礎(chǔ)差的學(xué)生。這些學(xué)生擺脫不了以前失敗的陰影，在心理上有一種自卑感，在課堂上總是怕由于自己的體育成績差，比不上別的同學(xué)而被別的同學(xué)諷刺嘲笑，怕被老師指責(zé)，所以缺乏體育興趣，在體育課上表現(xiàn)為有的畏縮不前，甚至逃避上體育課。但在這些學(xué)生的內(nèi)心深處，同樣希望與其他同學(xué)一樣參與到體育活動(dòng)中，并且以自己的進(jìn)步贏得尊重。針對(duì)這種情況，教師要理解這些學(xué)生的心理特點(diǎn)，一方面要對(duì)這部分學(xué)生降低要求、對(duì)這些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信，另一方面要深入了解這些同學(xué)之所以基礎(chǔ)差的原因，然后根據(jù)這部分學(xué)生的實(shí)際情況，選擇能夠使他們得到成就感的體育方面的突破口，滿足他們的愿望和要求，從而提高這部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使他們和其他同學(xué)一起共同進(jìn)步。

三、不斷更新教材內(nèi)容和組織形式

中學(xué)生都有一種明顯的求新好奇的心理。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識(shí)的認(rèn)識(shí)需要，在體育課上，學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容能夠常換常新，使每節(jié)課都有新東西、新收獲。教師應(yīng)在貫徹《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，盡量在內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫，體育的組織形式要生動(dòng)活潑、靈活多樣，教學(xué)和練習(xí)手段也要新穎多變，如準(zhǔn)備活動(dòng)如果教師安排學(xué)生每次都是慢跑中徒手操，學(xué)生就會(huì)在心理上產(chǎn)生厭倦心理，提不起興趣。如果能結(jié)合課的內(nèi)容，運(yùn)用一些花樣跑、活動(dòng)性游戲，以及雙人體操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會(huì)調(diào)動(dòng)起來，以高漲的情緒參與教學(xué)，就會(huì)大大提高教學(xué)效率。

教學(xué)組織形式要嚴(yán)密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完一個(gè)練習(xí)就盼著下一個(gè)練習(xí)，如在教學(xué)中把若干個(gè)已學(xué)過的動(dòng)作編成聯(lián)合動(dòng)作，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，采用循環(huán)練習(xí)法。這樣，不僅可以加大練習(xí)的密度，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，不斷豐富課的內(nèi)容，使學(xué)生意識(shí)到自己知識(shí)的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生的好好奇心和新鮮感，如在教蹲距式起跑時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想起劉易斯的起跑特點(diǎn);在教跳遠(yuǎn)時(shí)，向?qū)W生介紹鮑威爾跳8.95米打破世界紀(jì)錄的情況;在耐力跑教學(xué)中，為學(xué)生介紹“馬家軍”的情況，通過榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生的注意力和好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

四、及時(shí)而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的自信

在體育教學(xué)中，教師要以充沛的感情、專注的精神、優(yōu)美的動(dòng)作、生動(dòng)的語言、嫻熟的技藝、組織得法的體育游戲、和藹可親的教學(xué)態(tài)度來感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過程中的師生之情，充分信任、尊重學(xué)生，用“樂教”來影響學(xué)生“樂學(xué)”，更要注意細(xì)心地發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)大大提高，特別是對(duì)待較差的學(xué)生，更應(yīng)注意發(fā)展他們的可取之處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，保持良好的學(xué)習(xí)興趣。這樣，在教學(xué)中，就會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

總之，體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的因素，只有學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，教學(xué)才能收到好的教學(xué)效果，才能按照《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，使學(xué)生真正把體育和健康水乳交融地結(jié)合起來，較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)，技術(shù)和技能，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的好習(xí)慣，其終身受益。