論校園體育對校園文化建設的促進作用

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。因此，倡導什么樣的校園文化，始終是高等學校的一項重要研究課題。校園文化是整個社會文化的一部分，是一種具有引導性的亞文化，是一種特殊的社區文化，是一種精神文化。從其構成上看，它是以物質條件為基礎的載體文化和以人文為中心的人和社會精神文化的統一。校園文化活動的蓬勃開展，對于提高學生的人文道德素養，拓寬學生的視野，培養一專多能的跨世紀、高層次的復合型人才具有深遠意義。

1.高校校園文化的特點及作用

校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以課余活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化。同時，校園文化又是一個多層次、立體的文化，涵蓋了物質文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范疇。

高品位的校園文化能從以下幾個方面來提高大學生的文化素質:第一，可以增強學生對人文社會科學的興趣，促進自身的思想觀點、心理素質、價值取向與思維方式的改變。一位哲人曾說:“對大學生真正有價值的東西，是他周圍的環境。”第二，可以彌補大學人文學科課堂教育的不足。第三，加強校園文化是提供豐富自身內涵的重要形式。利用校園文化活動，既可以促進學生文化素質的提高，又可以促進學科專業的深化，相互促進、相得益彰，創造一種和諧向上健康文明的環境氛圍，形成良好的校風。

校園精神是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現。校園精神對大學生的人生觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何專業課程所無法比擬的。精神文化是校園文化的核心，高等院校的文化品位主要通過校園文化的建設來提升。健康、向上、豐富、有序的校園文化對大學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。

2.校園體育

從社會學角度審視，體育文化的存在體現了人的一種社會需求。體育已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態下解脫出來，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現象。在現代教育與現代體育這兩大人類文化體系的交匯處，生存著一種獨特的社會文化現象——校園體育文化。它是整個體育文化體系中的一部分，也是整個教育文化體系中的一部分。

體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，是一種社會文化需要;既是一種健身娛樂的方式、方法，又是一種社會文化的繼承、發展和影響。世界范圍內高水平競技體育所產生的廣泛社會影響就說明了這一點。體育文化存在的一個重要特征是它的民族性和人們需求的多樣選擇性，即體育文化并不具有統一的模式，它是根據不同民族、不同年齡、不同性別、不同職業、不同階層，以及不同社會發展階段人們的不同需要而存在的。

校園體育是指在學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍，是人們在教學和科研實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和，即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。校園體育文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，和校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群，又與競技運動文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

3.校園體育的作用

校園體育作為一種社會文化，是學校在長期的教學實踐過程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養下發展起來的。它對改善學生的智能結構，加強學校與社會的交往，傳承、借鑒人類社會的文明，提高學生的積極性、主動性和創造性，促進教育改革的深入發展具有特殊的地位和作用。

豐富多彩的校園體育文化是挖掘學生潛能、啟發智力、促進能力發展的廣闊天地，是最受學生歡迎的一種群體文化，也是學生從“自然人”向“社會人”轉軌的助動力。校園體育文化生活可謂是精神文化的大舞臺。有了校園體育文化，就能營造出教育的氛圍，增添學校的活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高人們生活的質量。

4.校園體育在大學校園文化建設中的地位與作用

校園體育是營造學校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內容，可以說是推動校園文化發展的最有力的催化劑。體育運動是體育文化發展的主要載體，不僅能起到增進健康，增強體質的作用，而且在體育運動中所崇尚的公平競爭、團結協作的道德風尚，尊重自己、尊重他人、自強不息、自信不止的道德品質，促進相互交流、相互協作的精神，這正是我們所應追求的人文精神。校園體育文化不僅可以豐富體育知識，修身養性，傳播健康方法，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學生搭建充分展示才華和特長的平臺，而且通過豐富多彩的活動，培養學生的組織能力，增強學生的參與意識，促進學生人格的完善和情感態度價值觀的形成，提高大學生的品德修養。在弘揚積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉意志品格，陶冶情操，心靈得以凈化，人格得以升華，這對大學生的身心健康將起到非常積極的作用。體育給文化啟蒙帶來很多東西，體育比賽中自由發揮的創造精神、挑戰生理極限的挑戰精神、服從團隊和裁判的規則意識都是現代人最重要的文化素質。正是因為這樣，無論是參與體育運動還是觀看體育比賽，都會對人有啟發作用。文化校園建設是將課堂教學和其他方面融合起來，構成全方位育人和文化啟蒙，而體育是這其中的重要部分。體育及體育文化有利于培養人們頑強拼搏、永攀高峰的精神品質，有利于弘揚團結合作、公平競爭的社會風尚，有利于樹立民族自尊心、自信心和自豪感，增強愛國主義、集體主義觀念，有利于促進學生身心健康。總之，體育對振奮精神、增強學生的凝聚力、提高學生道德品質、展示學校形象、提升學校水平都具有重要的意義。

5.校園體育在大學人文素質教育中的作用

人文素質教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神為主要內容的教育。人文素質教育的目的，主要是引導學生如何做人，包括如何處理人與自然，人與社會，人與人的關系及自身的理性、情感、意念等方面的問題。加強校園文化建設是實現人文素質教育引導和文化啟蒙的主要形式，校園文化直接影響著人的思維品質、行為價值與元認知能力的形成與發展。

近代以來，隨著科學技術的發展，人類進入了科技時代，技術性淡化了人性，使人失去了對他人的熱情與關懷，只為自己的名譽地位忙得不亦樂乎。傳統的人文教育逐漸被專業技術教育所取代，“人”的培養逐漸被“才”的訓練所取代。與此同時，對人自身的培養卻受到了不應有的忽視。自20世紀60年代以來，科學技術的迅猛發展在給人類帶來巨大物質財富的同時，也帶來了很多社會問題。由于忽視人的素質教育，產生了高科技與低素質的矛盾，如一些掌握高科技的人，由于素質上的缺陷，個性畸形發展，導致精神空虛，人格墮落，甚至異化為“經濟動物”、“智能強盜”，高科技犯罪嚴重擾亂著社會秩序。因此加強人文素質教育，使科學教育人文化，以培養出高素質的科技人才是社會對高等教育的必然要求。世界各國許多著名大學都注意到了這一問題，并試圖加以改造，采取的必要措施，就是加強人文素質教育。

校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量，在培育校園精神、促進精神文明建設、營造學校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。因此我們要充分利用體育文化資源，以人為本，讓師生通過參與校園體育文化活動，去了解社會、去接觸社會，培養團結協作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的精神風貌，促進素質教育的全面貫徹實施。

參考文獻:

[1][3]論大學體育教學中的體育精神與人格教育.商情，2009，(25).

[2]論體育精神與大學生思想道德建設.嘉興學院學報，2009，21(5).