她的班級里有六位單親生,入初中以來,她一直小心翼翼地呵護著他們。因為,變故的家庭使這一群孩子變得異常脆弱,他們閉塞,敏感,自尊心特別強,有的甚至放任自流,玩世不恭。
她對這六個孩子,每一個都詳詳細細地了解過。比如:小A,后媽對他很好,父親也十分關心,加上姑姑等的人關心有加,成績比較穩定,表現也很好。小B,自小生活在爺爺奶奶家中,學習優秀,十分自覺,是老師們常常掛在嘴邊的好學生……這幾個,跟正常孩子差不多,不需要太多的操心。
小C,性格內向,不喜言辭,不輕易表達自己的感情。他的學習態度忽冷忽熱,學習成績起伏不定,令人擔憂。幾番提醒,也無濟于事。她從小C母親那里了解到,他每天在家里嚷著要爸爸,如果爸爸不回來,他就沒有心思讀書。她知道這個情況后,就在雙休日把孩子帶回家里,與自己的孩子一起做作業。她對他說:“你的爸爸生意虧了,他為了你,想把虧了的錢賺回來,一年半載是不會回來的。你要好好讀書,要不你爸爸在外面也不會安心的。現在,老師就是你的媽媽,同學就是你的親兄弟,你孤單的時候,你就把書包背到老師家里,和同學一起寫作業,好嗎?”他點了點頭。她讓自己的孩子主動與他交談、玩耍。慢慢地,他便融入了這群孩子。
上學期的一天,他的媽媽突然給她打來一個電話。孩子的媽媽一邊哭,一邊說:“老師,這個日子我真的沒法過下去了,我要離婚……”她曾到小C家里去家訪過,他們母子倆和爺爺奶奶住在一起,家里很擠,生活條件很差。老師就在電話里對她說:“你很苦,也很委屈,我很同情你。我想,為了孩子,這兩年你再忍耐一下。如果你離開了這個家,離開了孩子,孩子會怎樣呢?”她的一番話,讓這位母親暫時安定了情緒。
她還是做她自己的事情,每個星期天把孩子帶回家里,與自己的孩子一起學習。慢慢地,她看見孩子的臉上有笑容了,也不會整天嚷著要爸爸了。這時,她又從提高成績入手,培養孩子學習的興趣與自覺性。孩子的成績開始進步,并且逐漸穩定。期末考試,年級段的排名進步到了124名了。 她是看在眼里,喜在心頭。初二學期又開始了,數學學科加深,自然學科加深,孩子感覺到學習上有一定的困難了。當孩子吞吞吐吐地把自己的想法同老師說了以后,她馬上把孩子的這一想法與幾位任課老師商量,老師們異口同聲道:“這樣的孩子,我們一定要結對幫助,我們一定會盡自己的全力來扶持他。”
她好感動,因為,在她的班級里,就有這樣一群不計報酬、只顧學生的好老師。她把孩子叫到身邊,囑咐他:“我是班主任,就和你的媽媽一樣的,我為你付出,都是應該的。現在,數學、英語、科學老師聽了你的經歷,大家都要幫助你。你一定要認真努力,不要辜負老師對你的期望!”孩子當時就流淚了。晚上,老師接到了孩子媽媽的電話,母親在電話的那頭哽咽道:“老師,你們一個個都這樣盡心盡責,盡心盡力,我是他的親生母親啊……為了孩子,我再也不提離婚兩個字了!”
她很欣慰,一片誠心感化了一個母親,挽救了一個家庭。
同在一片藍天下,給特殊的學生以特殊的愛,這也是我們做老師應該做到的。如果,讓這些孩子都變成了自己眼里的一個個可愛的天使,這又是一件多么美妙的事啊!