把終身學習作為兵器科研團隊的主要特征

黨的十七屆四中全會提出了建設學習型政黨的重大戰(zhàn)略任務，這不僅對加強基層黨組織建設提出了新的目標要求，也給學習的內(nèi)涵賦予了新的時代特點。兵器科研院所作為推動兵器工業(yè)科技進步的戰(zhàn)略性科研團隊，更應認真貫徹落實十七屆四中全會精神，按照中國兵器工業(yè)集團公司黨組建設學習型黨組織和學習型集團的要求，把知識的積累和創(chuàng)造放在突出位置，把終身學習作為建設有抱負、負責任、受尊重兵器科研團隊的主要特征，努力掌握和運用一切科學的新思想、新成果、新知識，使學習成為引領兵器工業(yè)發(fā)展進步的基本動力和決定性因素，充分發(fā)揮兵器科研團隊在推動兵器工業(yè)向更高層次轉(zhuǎn)型升級中的重要作用。

終身學習是兵器科研團隊抓住歷史機遇、應對時代挑戰(zhàn)的迫切需要。作為推動兵器科技發(fā)展進步的主要力量和科技引領作用發(fā)揮的主體，面對兵器工業(yè)科技進步的迫切需要和兵器工業(yè)改革的深化，面對知識經(jīng)濟時代對高新技術提出的新要求，兵器科研團隊必須把學習作為一種責任、一種境界、一種使命，作為履行職責的第一需要來踐行。如果不加強學習，不僅思想會僵化，也會導致知識老化，能力退化，從而影響兵器科技整體發(fā)展水平的提升。兵器科研團隊不僅要通過學習轉(zhuǎn)變觀念，樹立國防科技工業(yè)改革發(fā)展下的市場競爭意識和兵器工業(yè)重組下的生存發(fā)展意識，破除一切不利于兵器科技發(fā)展的陳舊觀念，而且要通過學習提升能力，從而更好地抓住兵器工業(yè)加快發(fā)展的機遇，牢牢把握發(fā)展的主動權。

終身學習是兵器科研團隊消除本領恐慌、提高自身素質(zhì)的有效途徑。隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和社會體制的變革，人的“本領恐慌”、“知識恐慌”也成為一種社會現(xiàn)象客觀存在。隨著兵器工業(yè)改革的不斷深化、國防科技工業(yè)軍民融合的深度發(fā)展和武器裝備向機械化、信息化復合發(fā)展的趨勢，兵器科研團隊成員也不同程度地存在著一種本領恐慌，深感生存受到了前所未有的挑戰(zhàn)。如果不積極面對，努力學習，這種恐慌將越來越大。同時，我們正處在一個以知識經(jīng)濟為主要特征的時代，知識更新的周期越來越短，終身學習已成為人生的一件大事。尤其是作為一個引領本行業(yè)技術發(fā)展的團隊，如果不堅持學習、善于學習，不僅不能消除這種恐慌，也會喪失競爭的優(yōu)勢和發(fā)展的潛力。

“能夠生存下來的物種不是最強壯的物種，而是最能夠適應環(huán)境的物種”。在當前社會變革的大環(huán)境下和兵器工業(yè)改革的新形勢下，無論你處在兵器科研團隊的技術崗位和技能崗位，還是處在管理崗位和服務崗位，都必須堅持“適者生存”的理念，不斷適應新的變化、融入新的環(huán)境。否則，就會被時代和事業(yè)所淘汰。這就要求我們必須以積極的心態(tài)去面對，不抱怨、不埋怨，冷靜地分析，仔細地思考，尋找自身的差距和不足，通過多種學習形式和途徑及時“補充營養(yǎng)”，做一名“身體健康”的兵器科研團隊成員。只有不斷補充知識“營養(yǎng)”，加之勤奮工作，才能消除本領恐慌，更好地適應兵器科技未來發(fā)展。

終身學習是兵器科研團隊加強自身建設、引領技術進步的重要措施。近年來，中國兵器工業(yè)集團公司所屬中國北方車輛研究所這支兵器科研團隊，適應兵器工業(yè)科技發(fā)展的需要，始終把終身學習作為企業(yè)文化精神，始終把存儲知識放在首位，不僅極力倡導終身學習的理念，營造終身學習的氛圍，規(guī)范終身學習行為，把專業(yè)至精、團隊至誠、責任為本、創(chuàng)新為魂作為核心價值觀，而且開展了轟轟烈烈的“知識挖掘、知識積累運動”，通過創(chuàng)新設計平臺把幾代人奮斗的成果、積累的知識、形成的經(jīng)驗變成下一代人成長的階梯，為團隊建設和技術能力的提升奠定了基礎。學習能力的不斷提升，不僅催生了豐碩的科研成果，也以敏銳的眼光提出了引領世界坦克裝甲車輛技術發(fā)展的宏偉目標，激勵著團隊成員勇攀科技高峰，增強終身學習的動力。在技術引領的推動下，中國北方車輛研究所以終身學習為主要措施的科技創(chuàng)新體系逐步建立和完善，走出了一條從仿制仿改到自主研發(fā)、從單一裝備到體系發(fā)展的具有中國特色的裝甲裝備自主創(chuàng)新道路。實踐證明，終身學習是兵器科研團隊加強自身建設、引領技術進步的重要措施，是團隊成員立足兵器改革發(fā)展主戰(zhàn)場建功立業(yè)的有力武器。

終身學習是兵器科研團隊貫穿各項工作、實現(xiàn)科學發(fā)展的首要任務。無論是從貫徹落實十七屆四中全會精神的角度，還是從提升兵器工業(yè)自主創(chuàng)新能力的角度，我們都應把終身學習貫穿于兵器科研團隊各項管理的體制和機制之中，把終身學習作為實現(xiàn)兵器科研團隊科學發(fā)展的首要任務，使終身學習成為建設兵器科研團隊的主要特征，不斷激發(fā)團隊成員的學習能力、實踐能力和創(chuàng)造能力，努力把學習的成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、推進技術進步的本領，更好地履行推動兵器工業(yè)科技發(fā)展與進步的使命和責任。

把終身學習與制度建設結合起來。從某種意義上講，看一個團隊、一個組織是不是學習型團隊、學習型組織，關鍵是看有沒有一套符合實際、行之有效的學習制度。人皆有惰性是人類的普遍規(guī)律，如果沒有制度來約束，學習很難長久地堅持下去，終身學習的理念也很難形成。尤其對于科研院所存儲更新知識比存儲任何東西都重要，應把學習貫穿于制度建設的始終，建立健全日常學習、集中學習、脫產(chǎn)學習等各項學習制度，努力形成學習的長效機制。同時，針對兵器科研院所的特點，在實施專業(yè)帶頭人、項目團隊制度、知識產(chǎn)權分配制度、績效工資分配制度時，把學習量化為考核的主要指標，不斷強化學習在約束和激勵制度建設方面的作用。

把終身學習與隊伍建設結合起來。 歌德說:“人不是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。”對一個人是如此，對兵器科研團隊來講也是如此，應把學習作為人才隊伍建設的主要措施，把學習習慣的培養(yǎng)作為人才使用的重要基礎，把學習能力的提升作為人才晉升的主要指標，積極構建黨性修煉平臺、素質(zhì)提升平臺、戰(zhàn)略推進平臺、難題破解平臺、文化傳揚平臺，不斷增強學習的吸引力和凝聚力。

把終身學習與學術建設結合起來。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。 作為推動兵器工業(yè)科技發(fā)展的基本力量，不僅要求兵器科研團隊要通過加強學習來緊跟世界先進水平，也要求兵器科研團隊要通過活躍學術文化氛圍來不斷創(chuàng)新兵器工業(yè)發(fā)展的理論和實踐。兵器科研團隊應在學習中加強學術交流，在學術交流中加強學習。關起門來學習往往會局限自己的視野，要以世界的眼光和博大的胸懷，積極吸取同行或者行業(yè)外好的經(jīng)驗為我所學、為我所用，才能避免目光短淺，才能增強學習的動力，提高學習的能力和技術創(chuàng)新的水平。

把終身學習與團隊學習結合起來。個人學習只有與團隊學習相結合，才能體現(xiàn)個人終身學習的價值，才能使學習成果更好地應用于推動科學發(fā)展的實踐。兵器科研團隊成員應立足于兵器科技發(fā)展的主戰(zhàn)場，以個人學習能力、研發(fā)能力的提升來增強兵器科研團隊的整體合力，以團隊整體合力的提升來激發(fā)團隊成員學習的內(nèi)在動力。在推動兵器科技發(fā)展的進程中，應堅持把兵器科研團隊打造成吸引團隊成員學習的重要平臺，努力做到學以致用、用以促學、學用相長，自覺地把個人終身學習與團隊學習結合起來，實現(xiàn)工作學習化、學習工作化。

把終身學習與文化建設結合起來。 終身學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。這種覺悟和恒心除個人的努力外，更需要企業(yè)文化氛圍的培育。在著力培育激情文化、競爭文化、創(chuàng)新文化和責任文化為主要內(nèi)容的新時期兵工文化的同時，要通過“建設學習型黨組織”、“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”等各種形式和載體，大力培育和營造具有鮮明特色的學習文化，形成自覺學習的大環(huán)境，讓每個團隊成員感受到學習的氣息，讓學習漸漸走近每個團隊成員的生活，成為追求美好生活、改變自身命運、拓展生存空間、開發(fā)自身潛能的重要途徑，讓終身學習成為團隊成員的自覺行動。

學習是文明傳承之途，人生成長之梯，政黨鞏固之基，國家興衰之要。堅持學習、善于學習、終身學習，在很大程度上決定著兵器科研團隊的研發(fā)水平和技術實力，影響著發(fā)展壯大兵器工業(yè)和兵器工業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重大任務。讓每位團隊成員成為終身學習的參與者和實踐者，需要個人的努力，需要組織的培育，是一項長期而艱巨的工程。但只要我們堅持學習、善于學習、終身學習，用知識丈量前進的腳步，人生、團隊、事業(yè)，一定會因?qū)W習而更加精彩。

(責任編輯:羅志榮)