關(guān)于公共選修課的幾點思考

[摘要]公共選修課的開設(shè)，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著非常重要的作用。但是，在公共選修課的教學(xué)、管理方面還存在一些值得我們引起重視的問題。針對這些問題，作者從教務(wù)部門置課、教師授課、學(xué)生選課等三個方面進行分析以期促進公共選修課的建設(shè)，加強公共選修課的管理。

[關(guān)鍵詞]公共選修課 高等學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量

公共選修課是面向全校學(xué)生開設(shè)的跨專業(yè)課程。開設(shè)公共選修課是實施學(xué)分制的重要環(huán)節(jié)和前提之一，是體現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型人才的基本途徑。為學(xué)生開設(shè)公共選修課有利于學(xué)科滲透和發(fā)展，能夠開闊學(xué)生視野、優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、拓寬學(xué)生的知識面，為他們奠定扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)，提高動手能力，增強創(chuàng)新意識與能力。但是，我們在教學(xué)管理過程中發(fā)現(xiàn)，在公共選修課的置課、選課、授課方面還在一些問題。

一、學(xué)校教務(wù)部門在置課時，應(yīng)當加強置課的嚴謹性

學(xué)校在確定要開設(shè)哪些公共選修課時，需要申請開設(shè)公共選修課的教師填寫公共選修課申請表，所有具備講師及以上職稱的教師都可以申報公共選修課，非教學(xué)單位人員開設(shè)公共選修課須具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教務(wù)部門根據(jù)所報申請表有選擇性地開設(shè)公共選修課，學(xué)生選課時根據(jù)教務(wù)部門所設(shè)置的公選課來選擇課程并選擇相應(yīng)的教師。現(xiàn)實中有些公共選修課是由一些并沒有什么授課經(jīng)驗的行政人員來講，還有一些公共選修的任課教師，本身有好幾門專業(yè)課程要講，還額外講授一門公共選修課，他們沒有充足的時間來備好課，使公共選修課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果大打折扣。

學(xué)校在置課時應(yīng)該加強嚴謹性。(1)讓所有申請公共選修課的教師進行試講，請有教學(xué)經(jīng)驗的老教授、教學(xué)管理人員進行聽講，試講合格的才可以開設(shè)該門公共選修課。(2)教務(wù)處和各教學(xué)單位要定期或不定期地對公共選修課的教學(xué)情況進行檢查，對教材、課時、學(xué)習效果做認真調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以保證公共選修課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。(3)學(xué)生在開課一周內(nèi)可以試聽教師的課程，如果覺得該教師講的不好，可以進行改選，開課一周后選定課程。(4)嚴格公共選修課的考試管理，對公共選修課實行教考分離。教務(wù)部門可以在每學(xué)期進行的教學(xué)質(zhì)量檢查中抽查一些公共選修課的試卷或是學(xué)生的論文，看是否存在隨意給分的現(xiàn)象。(5)教務(wù)處應(yīng)將所有開設(shè)公共選修課的教師姓名、職稱、所學(xué)專業(yè)、從事教學(xué)的年限及所開課程的主要內(nèi)容上網(wǎng)公布，以方便學(xué)生有針對性地選擇教師和課程而不僅僅是盲目地選課。(6)學(xué)校要重視公共選修課的建設(shè)，建立優(yōu)勝劣汰的激勵機制。每學(xué)期評出兩至三門精品公共選修課予以獎勵。可以讓學(xué)生在課程進行一段時間后從網(wǎng)上對任課教師進行綜合評價，評價內(nèi)容可以包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果及基本評價與意見。評價等級分為優(yōu)、良、中、差。對于教學(xué)質(zhì)量差，不受學(xué)生歡迎的課程予以撤銷。在教師之間形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的風尚，促使教師不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、教師在講課時，應(yīng)當增強授課的嚴肅性

公共選修課教師授課時，主要存在以下幾點問題：(1)有些公共選修課的任課教師認為公共選修課不重要，備課不認真，有的甚至根本不備課，有些教師僅僅是做個WORD文檔或者是在課上給，學(xué)生放光盤。(2)有些教師的授課內(nèi)容不能跟上社會形勢的發(fā)展和時代的潮流，幾年不變，不能夠做到推陳出新，出的試卷也是幾年不變，照搬舊套。(3)有的教師上課時就是機械地照著課件念，沒有將內(nèi)容展開，形勢呆板，課程氣氛沉悶，到課程結(jié)束時，隨便出個題目讓學(xué)生寫篇文章就算應(yīng)付了事。基于這種現(xiàn)象，一定要加強教師授課的嚴肅性。教師應(yīng)當把公共選修課看得和專業(yè)必修課一樣重要，用心備課，寫出詳細的教案，制作精美的多媒體課件，認真講課，有授課進度計劃、教學(xué)大綱，考試結(jié)束后寫出授課總結(jié)。在課堂紀律等各個教學(xué)環(huán)節(jié)均應(yīng)對學(xué)生嚴格要求，不能因為是公共選修課而放松對學(xué)生的管理。有些課程有120多人選課，可是實際到課堂聽課的學(xué)生只有七八十個人。任課教師要經(jīng)常點名，對那些經(jīng)常不到課聽講的學(xué)生給予取消該門課程的考試資格，該門課程成績記為零分，任課教師在學(xué)生成績單上記錄“曠考”字樣；未經(jīng)選課而擅自參加課程考核者，成績不予承認。

三、學(xué)生在選課時，要注意授課的嚴謹性

在選課和聽課方面，學(xué)生主要存在以下一些問題：(1)有些學(xué)生選課不是根據(jù)自己的專業(yè)特長興趣愛好來選，而是看哪些課程好“混”，哪些課程教師好說話、給高分才選。(2)學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴重，使公共選修課的開設(shè)流于形式。(3)學(xué)習態(tài)度不端正，不認真聽講。有些學(xué)生認為選修公共選修課的目的不是為了擴大知識面，而只是為了修滿學(xué)分，能夠順利畢業(yè)。

要想學(xué)好公共選修課，一定要做到：第一，在選課時要謹慎，明確學(xué)習公共選修課的目的是為了提高自身綜合素質(zhì)。要本著對自身負責的態(tài)度去選課，要從課程中學(xué)到其它課程所學(xué)不到的知識和技能。第二，嚴格要求自己，端正學(xué)習態(tài)度，把公共選修課看得和專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程一樣重要，踏踏實實地作為一門課程來學(xué)。第三，要善于和教師溝通與交流，對于教師講授的知識不要不懂裝懂，要勤動腦，善動腦，做到不懂就問。

公共選修課的開設(shè)對于開闊學(xué)生的知識視野，擴大知識面，促進綜合素質(zhì)的提高起到了不容忽視的作用。公共選修課的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及到師資隊伍、課程內(nèi)容、管理水平方方面面。各高校只有從自身的實際情況出發(fā)，制定切實有效的措施，才能保證公共選修課的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]徐建成，劉飛，高校公共選修課存在的問題及對策，湖北師范學(xué)院學(xué)報2005，(5)

[2]黃巧萍，加強公共選修課建設(shè)，推動高校教學(xué)改革_廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報2003，(6)

作者簡介：董墨菲(1974－)，女，漢族，河北豐潤人，石家莊經(jīng)濟學(xué)院寶石與材料工藝學(xué)院教學(xué)秘書，助理研究員。

張啟，石家莊經(jīng)濟學(xué)院商學(xué)院講師。

(責任編輯 武之華)