樹立精品意識 推進教材建設

北京大學教材建設工作緊密配合教學改革、學科建設和課程建設，結合“質量工程”的實施，抓重點，錘煉精品，努力推動精品教材的建設，充分體現了教學改革的最新成果，完善了課程體系，促進了學科發展，為人才培養作出了較大貢獻。

穩步推進教材建設工作

建設精品教材是學校一貫追求的目標和教材建設工作的重點，學校制定了一系列文件，使教材規劃、立項、管理、出版、選用等每項工作都有政策上的依據，教材工作步入了制度化、規范化的軌道。

學校先后制定了《關于近期教材建設的規劃》《關于今后三年教材建設工作的若干意見》《“十一五”教材建設規劃》，這幾個文件從宏觀上強化了教材建設的規劃，從指導思想、建設方案、經費安排等方面，對教材建設工作作出了規定，并明確把精品教材列為教材建設的工作任務和建設重點。學校很多院系根據要求，結合各自課程建設和人才培養目標，對本單位教材建設進行統籌規劃，努力形成特色和風格。例如，數學科學學院與北京大學出版社簽訂協議，出版了數學教學系列叢書。中文系、哲學系、法學院、經濟學院等院系也都逐步形成了具有自己特色的系列教材。

為把教材建設規劃落到實處，學校每年進行一次教材建設立項工作。教材立項緊密配合課程建設和教學改革實際需要，把主干基礎課、通選課、專業課、基礎大類平臺課等重點建設課程的教材作為教材建設的重點。到目前為止，學校共立項資助了664種教材。

學校設立了專項資金資助教材建設，每年投入大量資金支持立項教材的編寫出版，為教材建設工作提供了良好條件。為加強對教材建設經費的管理，學校出臺了《教材建設經費管理辦法》。文件對北京市精品教材專項經費、學校教材建設經費的管理、項目支出、資助范圍等作出了明確規定。

學校建立了一套嚴格的立項申報和評審程序，出臺了《教材建設立項項目管理辦法》，從申報、評審、立項、管理、出版等各個環節嚴把質量關，以確保國家級規劃教材、市精品立項教材、學校立項教材等各級教材的高水平和高質量。

在重視教材建設的同時，學校在教材選用方面也制定了嚴格的管理規定。在《教材選用管理辦法》中，對教材選用的原則、標準、程序等作了規定。要求教材的選用必須以質量為先，優先選用獲省部級以上獎勵教材、教育部各專業教學指導委員會推薦教材、國家級規劃教材、北京市精品教材、北京大學立項教材。同時，鼓勵使用國外廣泛使用的優秀原版教材。

教材建設的成效與基本經驗

經過多年努力，學校教材建設工作取得了較為突出的成績:“十一五”國家級規劃教材有424種入選;在北京高等教育精品教材建設立項中，有218種教材入選;在北京市高等教育精品教材評審中，共有170種教材獲獎。

近年來，學校編寫出版了一批高質量精品教材。有些教材出版后，多次重印，產生了廣泛影響，如胡壯麟教授主編的《語言學教程》累積印刷數量已達120萬冊，徐通鏘教授主編的《基礎語言學教程》累積印刷數量也在100萬冊以上，都是各自領域中影響最大的教材之一。這些教材在教學實踐過程中，使用效果良好，在學科專業建設、課程建設、師資隊伍建設和人才培養等方面發揮了重要作用。具體來說，表現在以下幾個方面:

1.填補學科空白，促進學科建設

教師編寫出版的教材中，有一些為填補相關領域學科空白之作，對學科專業的建立，起到了奠基性、開拓性的作用，如《自然資源學原理》《近代漢語研究概要》《比較政治經濟學》等。還有一些教材，如《現代護理學新概念與相關理論》《臨床康復醫學》等。

獲市級教學名師獎的蔡運龍教授主編的《自然資源學原理》，是一部優秀的綜合論述自然資源的教材，它建立了一個認識自然資源及其利用的綜合理論體系，以多學科的視野和生態與經濟的主線闡述相關基本知識和基本原理。吳傳鈞、鄭度、陸大道三位院士對此書給予了高度評價，認為“它是一本關于我國自然資源科學的創新性研究成果”“為建立自然資源科學打好了理論基礎”“對于我國自然資源學科的建立，無疑是奠基性的著作之一”。

2.完善課程體系，促進課程建設

不少優秀教材在課程建設中發揮了重要作用，較好地促進了學校精品課程建設。《高等代數簡明教程》《數學物理方法》《動物生物學》《現代光學基礎》《生物化學》等教材，在各自的課程建設中，發揮了很好的作用。選用這些教材的課程都成為了國家級、市級精品課程。

李國新教授主編的《中國文獻信息資源與檢索利用》，為完善“中文工具書”課程體系做了開拓性的奠基工作。20世紀90年代中期開始，計算機技術出現了普及的趨勢，滲透社會生活的各個方面，“中文工具書”這門課程在新技術的沖擊下，也在醞釀著改造、創新，以適應社會的變化。《中國文獻信息資源與檢索利用》繼承了傳統的“中文工具書”課程的宏觀思維框架，又在傳統優勢基礎上，吸收大量文獻信息領域中新的成就，對傳統與現代文獻檢索體系進行了一次大規模的吐故納新活動，構筑起此課程在21世紀初新的發展模式。

3.鍛煉師資隊伍，提高教學水平

在學校許多優秀教材中，體現著老一輩專家學者豐富的教學經驗、嚴謹的科學精神和全新的教育理念，這些教材反映了各個學科的最新進展，站在了學科的最前沿。使用這樣的教材，能夠幫助年輕教師轉變教學理念，擴大和提高他們的知識面，熟悉課程知識體系，帶動了教學手段和方法的改革和創新，使教師能夠迅速掌握學科前沿，提高自身的理論水平和業務能力。

學校有多種教材成為全國性師資培訓的教材。姜伯駒院士主編的《同調論》，系統講述了同調論的基本理論和方法。教材力圖在內容的先進和課時的約束之間，在抽象、理論和實例、應用之間，找到新的平衡點，在2006年舉辦的面向全國拓撲學骨干教師研修班上，《同調論》被作為主要培訓教材之一。耿素云、屈婉玲教師主編的《離散數學教程》，一直是學校國家級精品課程“離散數學”的教材。根據多年的課程建設經驗和教學積累，該課程建設小組于2008年出版了與本教材配套的《離散數學習題解析》，電子教案也進行了更新，制作整理了相關教學錄像。

4.培養創新精神和實踐能力，提高學生綜合素質

學校許多優秀教材在編寫過程中，以學生為主，注重對學生創新意識、創新能力、實踐能力的培養，全面提高學生的綜合素質。

呂斯驊、段家教授主編的《新編基礎物理實驗》，是對學校基礎物理實驗教學中心十幾年來教學改革和實踐成果的總結。書中列出的大多數思考題能夠幫助學生深入領會實驗的精髓，帶領學生深入進行實驗研究，在設計和研究綜合實驗部分給出了進行自主和創新實驗的范例，對開展研究性、創新性實驗起到了引導和示范作用。

學校通選課教材在培養學生的科學精神、人文精神等方面做了有益探索，為提高學生的綜合素質起到積極推動作用。例如，丁寧教授編著的《西方美術史十五講》，面對學校文理各專業的學生，在教材中凸顯了內容的歷史性、人文性、審美性等特點，最大限度地引起學生的興趣。袁明教授主編的《近代國際關系史》、張帆教授主編的《中國古代簡史》等通選課教材，都注重對學生史實和史觀的培養，使學生既擴大知識面，又提高了人文科學素質。

教材建設是學校的基本建設之一，關系到教學質量和人才培養質量。下一步學校將繼續結合質量工程的實施抓好教材建設工作，為精品教材的成長提供良好的條件和環境，努力培育、扶持精品教材。

(作者單位:北京大學教務部)

[責任編輯:張 雯]