高職院校陽光體育運動問題探討

【摘要】主要采用問卷調查、文獻資料、專家訪談、數理統計和理論分析等研究方法，分別對高職院校開展陽光體育運動過程中的組織管理、實時監督和實效性評價等方面現狀進行了深入調查與分析，找出其中存在的突出問題，并提出相關建議。

【關鍵詞】陽光體育運動監督評價

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(c).2010.11.055

一、研究的目的

為了解決我國學生體質健康水平不斷下降的嚴重現實問題，教育部、國家體育總局、共青團中央聯合發出《關于開展全國億萬學生陽光體育運動》的通知，并要求從2007年開始，結合《國家學生體質健康標準》的全面實施，在全國各類學校中深入開展億萬學生“陽光體育運動”(以下簡稱陽光體育運動)。為了深入持久地開展這項活動，教育部明確提出要求:要在3年時間內“使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時，達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上，掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，切實提高體質健康水平”。高職大學生作為高級專業技術型人才，是未來社會財富的主要創造者，肩負著促進未來社會發展和建設祖國的重任，其體質健康狀況和參與體育的行為將直接影響到自身未來事業成就的實現，影響到祖國的未來。高校院校陽光體育運動的開展對于落實高校體育“健康第一”的指導思想，營造良好的校園體育鍛煉氛圍和開展全民健身活動意義重大。在較短的時間內實現陽光體育運動的目標不是一件容易的事情，為了確保陽光體育運動的順利開展，高校需要積極應對并采取相關干預措施。

二、研究的對象與方法

本研究對湖北省十多所高等職業院校開展陽光體育運動的情況進行調查，重點在于高職對陽光體育運動的組織、管理與監督和評價方面。

主要采用專家訪談、問卷調查、數理統計、理論分析等研究方法。通過自行設計高職開展陽光體育運動的問卷調查表，在進行信度、效度分析后獲得正式的問卷調查。本量表經過Cronbach的a系數鑒定，得出量表總體a系數值為0.732，說明量表的可信度相當好。共發放問卷1000份，回收992份，回收率為99.2%，其中有效問卷為988份，有效率為99.6%。運用軟件spss17.0對問卷進行分類統計處理，并以邏輯演繹的方法進行推理。

三、主要問題分析

高等職業院校積極貫徹國家主管部門的有關文件精神，全面落實開展陽光體育運動，取得比較明顯的效果，既活躍了校園氛圍，豐富了學生的課余生活，發展了學生的基本運動能力，有效地提高了廣大學生的體質健康水平，也進一步促進了學校體育的改革與發展。盡管取得了一定的成績，但是在開展陽光體育運動的過程中還存在著許多問題，尤其在陽光體育運動的監督與實效性評價方面出現執行性空白，這嚴重影響陽光體育運動在高職的持續性開展。

(一)組織管理乏力

各級學校要認真組織深入開展陽光體育運動，其中，專門負責的組織管理機構又是開展學校陽光體育運動的基本前提，是整個學校陽光體育運動工程的起動器，關系到陽光體育運動的全面實施。調查中100%的高職院校都有專門負責組織開展陽光體育的管理機構，但調查結果顯示大學生對本校陽光體育運動組織管理情況持謹慎樂觀態度，24.6%的學生認為組織管理一般，50.3%的學生認為組織管理較差，可見高職院校在組織實施陽光體育運動的過程中出現了組織不力、管理不善的問題，管理機構有待進一步優化。

(二)監督失控

陽光體育運動的參與群體是廣大學生，需要在學校的統一組織、指導下學生自覺參加，但大多數高職學生自主參加運動的習慣還有待加強，同時學生參與體育活動的情況需要學校定期和不定期的檢查與督促，以便及時了解真實動態，發現問題、解決問題。調查中發現100%的高職院校對學生參與體育活動的情況進行了日常檢查，但沒有建立完善的信息化監督體系，主要以大學生自我監督為主。同時，調查表明，50.3%的大學生認為學校在陽光體育運動的監督方面做得比較差，23.4%的學校根本沒有主動檢查、監督體育活動，說明高職院校更注重組織陽光體育運動的形式，對實施后的情況關注不夠，存在監管漏洞，缺乏有效的監督措施，實時監控性不強。

(三)評價失準

推行陽光體育運動的宗旨是全面提高學生的體質健康水平，使學生掌握一定的終身體育技能，養成良好的體育鍛煉習慣，并使其終身受益。高職院校在開展陽光體育運動的過程中應該重視對大學生參與體育活動情況的定期、定時檢查，并采取科學、合理的方法對學校開展陽光體育運動的結果進行評價。特別要真實地反映學生參與體育活動的效果。調查結果顯示，31.8%的學生認為學校在陽光體育運動的評價方面做得一般，52.1%的學生認為比較差，8.1%的學生認為比較好?？梢姼呗氃盒Ｔ陉柟怏w育運動的實效性評價方面還存在比較大的問題，還不能較全面、客觀地反映大學生參與陽光體育運動后所取得的成績，學校的評價手段、機制需要完善和改進。

四、結論與建議

第一，各高職院校能夠積極響應國家主管部門號召，奉行陽光體育運動精神，但在陽光體育運動的推行中還存在組織、管理上的問題，特別是學校專門的管理監督機構不夠完善，缺乏應有的規章制度，運行機制不合理。各高校急需結合實際情況成立主管校長領導下的，由教務部門、學生管理部門、體育部門參與組成的專門機構，建立切合本校實際的、較完備的規章制度，形成機制運行通暢的管理網絡，對全校的體育活動進行管理、監督和組織。

第二，高職院校對陽光體育運動的監督工作做得不盡如人意，沒有定期對學生參與陽光體育運動的情況進行檢查。只注重組織形式，淡化了后續的跟蹤督促，更沒有采取強有力的監督措施，建立較為科學、有效的監督網絡。實時監控是推行陽光體育運動必不可少的工作，適度、實時和有度的監控是學校陽光體育運動持續、有序開展的重要保障，對學生參與鍛煉起到有力的鞭策作用。學校應該建立現代化的學校體育活動監督網絡，采用信息化的管理模式，并組織專人不定期通過體育比賽、體育達標、各種運動會、課余體育活動和體育教學等形式進行檢查，及時發現問題，轉變工作方式，解決實際問題，形成以實查實辦的良性陽光體育運動監管網絡機制，使學校體育活動的開展處于有序的管理與監督狀態。

第三，高職院校在陽光體育運動的實效性評價上手段單一、方法簡單，評價標準不統一、客觀，集體操作性較差，不能真實、客觀地反映大學生參與體育活動的實際效果，必將削弱大學生參與體育活動的熱情與積極性，影響陽光體育運動的進一步推廣。因此，當務之急應構建以促進大學生身心健康、全面發展為出發點的高校陽光體育運動的實效性評價體系，并制定一套具體的實施方案。

在以全面實施《國家學生體質健康標準》和“每天鍛煉一小時”為目標，以輿論宣傳為先導，強化大學生主體意識，樹立正確的陽光體育觀念前提下，學校專門成立的主管校長領導下的學校辦公室應與體育、學生、教務和團委等部門聯合組成陽光體育運動評價小組，加強對陽光體育運動評價的專門化組織與管理;組織形式多樣的課外體育活動和體育競賽，創新體育教學模式，突出教學的娛樂性、健康性，全面開展體育健康測試，以體育教學、課外體育活動、體質健康測試、運動訓練與競賽作為評價的主要內容，建立以學生的體育能力、體育參與和體質健康為基本要素的高校開展陽光體育運動的實效性評價指標體系。同時，各校應建立相應的考核獎勵制度，各級教育督導部門應把開展學生陽光體育運動、“每天鍛煉一小時”作為督導的工作重點，組織各級各類“體育教育工作先進學?！痹u選，將學生陽光體育運動開展情況作為評選的重要內容，對取得突出成績的單位及個人予以表彰和獎勵，以激發其積極性，確保億萬學生陽光體育運動蓬勃、持續地開展。

【參考文獻】

[1]董麗麗，“陽光體育”監督機制初探[J]，廣州體育學院學報，2009(2)

[3]劉江山，劉欣石等，關于構建“陽光體育運動”運行機制的思考[J]，河北體育學院學報，2009(3)

【基金項目】武漢工程大學2009年度科研項目

【作者簡介】劉飛平(1976-)，男，湖南岳陽人，武漢工程大學體育部講師。碩士。研究方向:學校體育學。