淺談小學(xué)作文“多維”教學(xué)法

【關(guān)鍵詞】作文多維教學(xué)法

【文獻(xiàn)編碼】doi：10.3969／j.issn.04509889(A)2010.10.036

作文難、怕作文和作文教學(xué)效果低下等問題始終困擾著廣大小學(xué)師生。實際上，由于缺乏對素材的多維認(rèn)識，很多學(xué)生在寫作文，特別是在寫考試作文的時候，即使原本積累了很多熟悉的素材也無從下筆，導(dǎo)致不會寫作文或作文跑題等問題。針對這一癥結(jié)，筆者嘗試使用多維教學(xué)法進(jìn)行作文教學(xué)，比較科學(xué)地解決了當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的難題。

一、“多維”的內(nèi)涵及重要性

多維作文教學(xué)法中的“多維”，是指同一個作文素材可以適用于多個不同作文命題，寫成多篇不同文章。當(dāng)然，這還需要一定的作文技巧作支撐。但是，從方法論的角度看，在作文教學(xué)中幫助學(xué)生建立作文素材多維觀念具有重要意義，可以幫助他們?nèi)妗㈤_放、創(chuàng)造性地審視和利用自己熟悉的作文素材，為全面提高作文教學(xué)效果奠定堅實基礎(chǔ)。作文教學(xué)實踐表明，很多小學(xué)生由于受生理發(fā)展、年齡特征以及思維定勢的局限，會自覺或不自覺地把自己熟悉的諸多素材早早貼上比較單一的命題標(biāo)簽，結(jié)果常常導(dǎo)致在寫作文的時候“題”與“材”脫節(jié)。這是造成小學(xué)作文教學(xué)效果低下的根本原因。

二、多維作文教學(xué)法的概念和特征

由“多維”內(nèi)涵可知，所謂多維作文教學(xué)法，是指根據(jù)作文素材可以適用于多個不同作文命題的特點，科學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會審題和審素材，并在日常積累的熟悉素材和熟悉作文的基礎(chǔ)上，積極建構(gòu)有效的多維作文技巧(方法)，以達(dá)到全面提高小學(xué)作文教學(xué)效果的一種作文教學(xué)方法。它具有如下幾個特性：

1 多維性：是指作文素材可以適用于多個不同作文命題，寫成多篇不同文章的特性。這是多維作文教學(xué)法的核心特性。

2 熟悉性：是指要讓小學(xué)生寫出真情實感，寫自己熟悉的生活素材，除想象作文外，一般不要也不能憑空捏造和生搬硬套。這是多維作文教學(xué)法的基本特性。

3 積累性：是指要求小學(xué)生在平時就要注意對作文素材和命題進(jìn)行積累，以達(dá)到由少到多，由量變到質(zhì)變的教學(xué)目標(biāo)。這是多維作文教學(xué)法的發(fā)展特性。

4 方法性：是指在多維作文教學(xué)法中必須重視方法的指導(dǎo)。其實，成人，包括著名作家的寫作，也是建立在一定方法技巧基礎(chǔ)上的，更何況是小學(xué)生。沒有一定的作文方法技巧，談何作文?這是多維作文教學(xué)法的技術(shù)特性。 5，效率性：是指多維作文教學(xué)必須是有效作文教學(xué)，能夠解決作文難、怕作文和作文教學(xué)效果低下等長期困擾廣大小學(xué)師生的問題，達(dá)到平時作文(包括考試作文)又快(快速)又準(zhǔn)(扣題)的寫作效果。這是多維作文教學(xué)法的功效特性。

三、多維作文教學(xué)的步驟

1 素材挖掘：解決學(xué)生想寫什么的問題。教學(xué)關(guān)鍵：這次作文，你最想寫什么?還想寫什么?想一想還可以寫什么?按照課本，通常每個單元都有作文訓(xùn)練安排，在具體教學(xué)的時候，教師可以根據(jù)單元作文安排，提前布置學(xué)生熟悉單元作文訓(xùn)練要求，給學(xué)生一定時間，讓學(xué)生好好思考：這個單元的作文，我能寫什么?最想寫什么?還想寫什么?還可以寫什么?想好了，做好素材積累，為正式作文做好充分的素材準(zhǔn)備。

2 多維認(rèn)識素材：解決素材有什么維度的問題。為作文能夠扣中命題做好思想準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對素材的多維認(rèn)識，幫助小學(xué)生全面、開放、創(chuàng)造性地審視自己熟悉的作文素材，為有效提高作文教學(xué)效果奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)關(guān)鍵：我想寫的素材還可以寫到什么題目里?

3 方法準(zhǔn)備：解決可以怎么寫的問題。教給學(xué)生一定的多維作文方法，包括引導(dǎo)和要求學(xué)生積極主動地積累適合自己的作文方法，同時注意引導(dǎo)學(xué)生用一定的作文技巧，靈活地、創(chuàng)造性地、盡量地使用自己積累的熟悉的多維素材。教學(xué)關(guān)鍵：你掌握多維作文方法了嗎?在你積累的熟悉素材中，你想到寫什么內(nèi)容了嗎?

4 命題訓(xùn)練：解決小學(xué)生作文扣題難的問題。命題訓(xùn)練是方法準(zhǔn)備的繼續(xù)。所謂命題訓(xùn)練，就是拿一些命題，讓學(xué)生嘗試使用自己素材積累庫中的素材進(jìn)行寫作，以此訓(xùn)練學(xué)生又快又準(zhǔn)地活用多維素材，讓學(xué)生得到真正的多維作文訓(xùn)練。教學(xué)關(guān)鍵：根據(jù)命題要求，你找到作文素材了嗎?能夠又快又準(zhǔn)地活用素材嗎?

5 作文積累：解決小學(xué)生作文積累問題。在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，小學(xué)生肯定能夠?qū)懗龊米魑模@時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己的作文積累了。讓學(xué)生進(jìn)行多維作文積累，建立自己的多維素材作文庫，擁有自己的多維素材作文集，將有利于小學(xué)生作文水平的快速提高。教學(xué)關(guān)鍵：多維作文積累，多維作文集。

6 快準(zhǔn)訓(xùn)練：徹底解決小學(xué)生作文難和教學(xué)效果低下等問題。所謂快準(zhǔn)訓(xùn)練，就是指運用多維作文理念，讓學(xué)生經(jīng)常應(yīng)對作文命題挑戰(zhàn)，并盡量從自己的多維作文庫中找出最合適的素材，又快又準(zhǔn)地寫出高水平的小學(xué)生作文，以應(yīng)對日常作文挑戰(zhàn)(包括應(yīng)試)。教學(xué)關(guān)鍵：熱能生巧，多維快準(zhǔn)作文。

四、多維作文教學(xué)法的教學(xué)實踐智障與解決

多維作文教學(xué)法的教學(xué)實踐智障，是指在教學(xué)實踐中必然會遇到的觀念與現(xiàn)實障礙。其中主要有以下幾點：

1 教材不協(xié)調(diào)問題。教材一般都有相對固定的作文訓(xùn)練要求，有時候，小學(xué)生未必能夠按固定的要求找到最想寫的素材，這樣就會發(fā)生多維作文教學(xué)與教材不協(xié)調(diào)的問題。解決之道：以學(xué)生為本，堅持教材規(guī)范與學(xué)生自由作文雙軌運行，在打牢學(xué)生作文基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱問題。小學(xué)一二年級才學(xué)寫話，三年級才開始寫段，四年級作文才真正起步。所以，在多維作文教學(xué)實踐中必然會面臨學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題。解決之道：循序漸進(jìn)，由量變到質(zhì)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生的多維作文能力。

3 教學(xué)理念問題。有人曾因多維作文教學(xué)實踐大幅度全面提高了小學(xué)生作文應(yīng)試水平，而質(zhì)疑有應(yīng)試教育之嫌。但實際上，正是多維作文教學(xué)法，為每個學(xué)生提供了最適合他們的作文教學(xué)，所以每個學(xué)生都能在多維作文教學(xué)中獲得最大程度的發(fā)展。因此，多維作文教學(xué)法在本質(zhì)上符合先進(jìn)教育理念，屬于高效作文素質(zhì)教育。

總之，小學(xué)多維作文教學(xué)法不僅審視作文教學(xué)的角度獨特，而且針對性強，特征明顯，步驟科學(xué)，效果良好。為使學(xué)生都能獲得最適合他們的作文教學(xué)，讓他們都能在作文教學(xué)中獲得最大程度的發(fā)展，教師在作文教學(xué)時應(yīng)嘗試多維作文教學(xué)法。