認真打造竹文化 弘揚傳統促發展

走進西鄉塘小學，你會被這里濃郁的竹文化所吸引：優雅的竹林散發出清新宜人的氣息，文化長廊里介紹竹子用途、品質的文章令人回味，教室走廊的墻上學生創作的贊美竹子的詩詞、兒歌讓人贊嘆。教室里，竹子的“香氣”更是撲面而來，竹書架、裝粉筆的小竹簍、竹編打底的學習園地……竹文化已經深入到西鄉塘小學的每一個角落，進入每一名師生的心靈。

一、 引導學生認識、了解竹子

我國竹文化歷史悠久，源遠流長。為了讓學生充分認識竹子，深刻了解竹文化，學校不僅請來會編制竹制品的農民伯伯，教學生編制精美的竹制品，還到附近圩鎮上購買了一些學生不常見的竹制品，開設了一條竹制品長廊，讓學生了解竹子的用途。為了讓竹子融入學生的學習生活，學校還在教室里制作了竹書架、竹講臺、竹垃圾鏟等，連課程表、作息時間表、學生座位表也都是貼在竹編的牌子上。在操場邊、植物園里，有一張張竹凳供師生休息；植物園里種著羅漢竹、黃金竹、算盤竹等，這些竹子搖曳多姿，在師生的精心照顧下茁壯成長。同時，學校把每種竹子的介紹標簽掛在竹子上，讓學生更直觀、更全面地了解不同的竹子。

二、 讓學生在活動中受到竹文化的熏陶

學校不僅讓學生直觀地欣賞、感悟竹文化，還舉辦了豐富多彩的竹文化活動，讓學生從中汲取營養，從而更深刻地了解竹子。

（一）竹子工藝品展示評比活動

起初，為了精心打造竹文化，引導學生健康成長，促進學校和諧發展，得到家長和社會的贊同和認可，學校在放假前召開了一次專題家長會，把學校打造竹文化的想法和做法向學生家長作了詳細的匯報，希望他們支持學校的工作，利用假期跟自己的孩子一起制作竹子工藝品，參加學校下學期開展的竹子工藝品展示評比活動。由于學生所在的村子有很多竹林，多數家長都有做竹子工藝品的經驗，因此，家長們都表示一定全力支持學校的工作，盡自己的能力指導孩子練習編制工藝品，培養孩子的動手實踐能力。經過一個假期的努力，家長和孩子們做的竹子工藝品真可謂是內容豐富、品種繁多，有竹水車、竹扇子、竹燈籠等。開學后，學校首屆竹子工藝品展示評比活動正式開始。經過篩選，全校共選出250多件學生制作的竹子工藝品參加展評活動。活動結束后，各班班主任組織學生認真參觀了這些竹子工藝品，讓學生打開眼界、拓寬思路，爭取在下一屆比賽中制作出更精美的竹子工藝品。這次竹子工藝品展示評比活動，培養了學生的綜合實踐能力和動手能力，使學生對竹子的用途有了更深的認識，對竹子工藝品的制作產生了濃厚的興趣，也使他們明白了竹子與人類生活的關系十分密切。

（二） 開展頌竹詩詞背誦比賽活動

如果說制作竹子工藝品可以提高學生的綜合實踐能力和動手能力，那么開展頌竹詩詞背誦比賽活動則能陶冶學生的情操。為了讓學生對竹子的精神、品格有更深的了解，學校開展了頌竹詩詞背誦比賽活動，由班主任和學生一起收集我國從古至今跟竹子有關的詩詞，然后讓學生選擇自己喜歡的背誦下來，看誰背得多、背得好。首先，各班先在班級內開展背誦比賽活動，選出3—5名優勝者參加學校舉辦的背誦比賽活動。通過背誦比賽活動，學生不但了解到了更多的描寫竹子的詩詞，而且在背誦、理解古詩詞的過程中受到了竹文化的熏陶，升華了情感。比賽結束后，學校把一些教育性強、適合小學生記憶的描寫竹子的詩詞寫在亞克力板上，然后掛在教學樓走廊的墻上，讓學生每天都可以看到、吟誦。

（三） 開展頌竹詩詞、童謠創作活動

學生創作詩歌、童謠不僅能表達自己對學校、對竹子的熱愛，而且能提高想象能力與寫作水平。因此，在吟誦描寫竹子的詩詞的基礎上，中高年級的語文教師又在校本課中指導學生練習創作贊美竹子的詩詞、童謠，然后選出好的作品推薦發表在一些知名網站上。看到同學的詩詞發表了，其他學生的創作興趣更高了。這樣，一首首詩歌、童謠從學生筆中流淌出來。如四（1）班陳恒文同學寫的《贊西小竹文化》：“西鄉塘小學變化大，精心打造竹文化。七彩教育來領航，學生個個頂呱呱。上級領導到學校，高度贊賞竹文化，鼓勵師生學竹子，堅忍不拔把根扎。瑯瑯書聲沖云霄，陣陣竹香飄校園。辛勤園丁育桃李，家長樂得點頭笑。”從背誦描寫竹子的詩詞到練習寫贊美竹子的詩詞、童謠，學生對竹子的精神有了更深的感悟。

通過開展一系列的竹文化活動，學生受到了竹子精神的熏陶，陶冶了情操，也收到了“潤物細無聲”的教育效果。在引導學生認識竹子、了解竹子的同時，學校進一步以竹文化為主題，確立了學校辦學理念，定位了校訓、校風、學風，明確了教師發展追求和學生培養目標。這一系列理念的提升和目標的定位，為學校、教師、學生的發展指明了方向。

（責編郝勛）