信息技術(shù)與高校體育教學(xué)整合的策略研究

[摘要] 信息技術(shù)與其他學(xué)科的課程整合是當(dāng)前信息技術(shù)教育普及進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，它是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，是進(jìn)一步深化教學(xué)改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在當(dāng)前的高校體育教育改革中應(yīng)將信息技術(shù)融入到體育課堂教學(xué)的有機(jī)整體中，成為課程的組成部分，從而使各種體育教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到整體優(yōu)化，以高效實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 高校體育教學(xué) 策略

一、前言

以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是信息時(shí)代教學(xué)發(fā)展的要求，信息技術(shù)與體育教學(xué)整合是體育教育現(xiàn)代化的一個(gè)發(fā)展方向。信息技術(shù)與體育教學(xué)整合是普及信息技術(shù)、促進(jìn)體育教學(xué)的有效手段，它不僅對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念、教學(xué)方法等產(chǎn)生深刻的影響，對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也起著越來(lái)越重要的作用。無(wú)論是體育教育的研究者還是體育教育的工作者，都必須高度重視整合工作，全面審視整合所帶來(lái)的一些實(shí)質(zhì)性變化。更好地應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)高校體育教學(xué)改革的順利實(shí)施。

二、信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的目標(biāo)與意義

1.整合的目標(biāo)

信息技術(shù)與體育教學(xué)整合(Information technology and physical course curriculum integration)意味著在已有的課程練習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)，它是在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、教師資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方法。信息技術(shù)與體育課程整合強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于課程，應(yīng)用于教育;強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些方面能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的鍛煉效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高，這是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。

2.整合的意義

(1)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式

利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以進(jìn)行形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)，突破了時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容發(fā)展、變化的過(guò)程，用仿真化、模擬化、形象化、現(xiàn)代化的方式，在教學(xué)過(guò)程中逼真地展現(xiàn)出來(lái)。這不僅縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

集文字、聲音、圖片、視頻等于一體的多媒體技術(shù)，具有形式新穎、形象生動(dòng)、資源豐富、情景交融等特點(diǎn)，這不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，克服了以前的只依靠語(yǔ)言、動(dòng)作示范等進(jìn)行教學(xué)的落后狀態(tài)，營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

(3)有利于多種教學(xué)模式的實(shí)施

教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下，為設(shè)計(jì)和組織教學(xué)而在實(shí)踐中建立起來(lái)的各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)。當(dāng)今信息技術(shù)具有自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可使各種教學(xué)模式高質(zhì)量地實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境能有效地傳播信息，達(dá)到認(rèn)知的高效率，有利于集體教學(xué)模式的實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作環(huán)境的應(yīng)用，使學(xué)生不僅能方便地利用該環(huán)境進(jìn)行自發(fā)性的個(gè)別學(xué)習(xí)，而且還可以開展師生、同學(xué)間的相互交流、討論，開展小組合作學(xué)習(xí)。

三、信息技術(shù)與高校體育教學(xué)整合中存在的問(wèn)題

1.硬件設(shè)施

眾所周知，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體為依托。如果沒(méi)有合適的計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體教室這些必需的硬件設(shè)施，根本談不上進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)。就目前情況而言，在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，多媒體教室已不希罕，校園網(wǎng)建設(shè)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的熱點(diǎn)，但在一些學(xué)校包括部分高校，校園網(wǎng)還只停留在傳遞文件上，所連接的工作站大多作為單機(jī)使用，校園網(wǎng)的使用還處在初級(jí)階段。

2.基于體育教學(xué)的輔助軟件

體育教學(xué)輔助軟件的開發(fā)是一個(gè)專業(yè)的領(lǐng)域，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人員與體育教學(xué)工作者的相互協(xié)作，需要多方面知識(shí)、技術(shù)的整合。一方面，受應(yīng)試教育與經(jīng)濟(jì)效益的影響，目前基于體育教學(xué)的輔助軟件相當(dāng)匱乏。另一方面，對(duì)一些已開發(fā)的體育教學(xué)輔助軟件，如“運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽計(jì)算機(jī)編排及成績(jī)管理系統(tǒng)”、“大學(xué)生體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、查詢一體化系統(tǒng)”、“學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”等，由于體育教師缺乏相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、或缺乏使用熱情，而未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用;反過(guò)來(lái)抑制了軟件開發(fā)的積極性，限制了計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)的應(yīng)用。

3.教學(xué)思想、教學(xué)觀念

計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)是信息時(shí)代體育對(duì)教學(xué)提出的要求，是現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合。不能否認(rèn)，目前我們的許多體育教師中存在著“不學(xué)ABC，照樣開飛機(jī)”的陳舊落后的教學(xué)觀念。改變教師傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)觀念，提高教師的知識(shí)素養(yǎng)已成為影響“CAI”體育教學(xué)應(yīng)用與推廣的重要因素。

4.有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視程度

在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，開展了一些積極的實(shí)踐和探索活動(dòng)，如“多媒體體育教學(xué)研討”、“體育多媒體課件制作、演示”等，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)的方法、模式，進(jìn)行了研究和探索。這在一定程度上推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)的應(yīng)用，給廣大體育教師展示了一種全新的體育教學(xué)輔助手段;然而目前也只停留在“研討、演示、觀摩”的水平，很少普遍應(yīng)用到體育教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)揮其作用，也更缺乏系統(tǒng)的理論研究。

四、整合策略

1.加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)

(1)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的硬件投入和技術(shù)支持力量的提高

各教育行政部門、各學(xué)校應(yīng)改變教育觀念，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等硬件的建設(shè)，為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)造必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)已有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)提高相應(yīng)的技術(shù)支持力量，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

(2)提供可行的硬件設(shè)施

硬件設(shè)施建設(shè)要量力而行，力求實(shí)用、可行。一方面，學(xué)校通過(guò)全面規(guī)劃，制定逐年達(dá)到的目標(biāo)，自籌資金購(gòu)買硬件設(shè)備，在建設(shè)過(guò)程中要考慮體育教學(xué)的特殊性，必須能滿足體育教學(xué)的需要;另一方面，可以通過(guò)學(xué)校、社會(huì)、電腦公司等相結(jié)合的方式進(jìn)行硬件建設(shè)。

2.加大軟件條件的建設(shè)力度

計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)是新興的教學(xué)手段，應(yīng)大力開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提倡創(chuàng)新與開拓，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)的相關(guān)理論研究，指導(dǎo)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)更健康、更廣泛的開展。一方面，要積極根據(jù)硬件數(shù)量配套相應(yīng)軟件資源，使軟硬件比例盡量協(xié)調(diào);另一方面，要抓好數(shù)字化體育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。

3.加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)

21世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。教師不斷提升的信息技術(shù)素養(yǎng)是落實(shí)整合實(shí)效性的有力保障，是推動(dòng)整合持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師信息技術(shù)的理論水平，更新教師信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念。使絕大部分教師會(huì)正確使用常規(guī)電教媒體，制作適合教學(xué)需要的電教教材，會(huì)綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論和教學(xué)原理進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使廣大中青年教師掌握電腦的基本知識(shí)和操作技能，能運(yùn)用電腦輔助教學(xué)，提高教師信息技術(shù)道德涵養(yǎng)。

4.構(gòu)建新型體育教學(xué)模式

(1)多媒體演示型體育教學(xué)模式

這種模式是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)而形成的，是一種演示型的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)有完整的視聽設(shè)備。它主要通過(guò)多種教學(xué)媒體(如多媒體計(jì)算機(jī)、大屏幕、投影儀、幻燈、電視、音響、實(shí)物、模型、掛圖等)組合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

(2)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交互探討式體育教學(xué)模式

這種模式是在教師的組織和指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)的交互性，教師與學(xué)生可通過(guò)攝像頭和話筒等工具直接進(jìn)行雙向的交流。在這種模式下，教師只是充當(dāng)一個(gè)組織者、指導(dǎo)者和幫助者，主要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，組織教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。

(3)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)模式

這種教學(xué)模式主要是通過(guò)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上建立虛擬教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬訓(xùn)練等來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)情境，利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成逼真的虛擬環(huán)境，使用者戴上特殊的頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備，或利用鍵盤、鼠標(biāo)等輸入設(shè)備，進(jìn)入虛擬空間，成為虛擬環(huán)境的一員，進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，感知和操作虛擬世界中的各種對(duì)象，從而獲得身臨其境的感受和體會(huì)。

五、結(jié)論

從一個(gè)學(xué)校的層面上來(lái)看，要很好地實(shí)施信息技術(shù)與體育課程整合，首先要有數(shù)字化的硬件環(huán)境，優(yōu)先建設(shè)與教學(xué)密切相關(guān)的設(shè)施，這是整合的物質(zhì)條件。其次，構(gòu)建各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)及教學(xué)資源庫(kù)，使其符合教育信息化的要求。最后，開展教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，能夠使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理地運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

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