廣告學專業(yè)新學分制課程體系改革嘗試

[摘要] 成都理工大學廣告學專業(yè)依托理、工、文、經(jīng)交融的辦學優(yōu)勢，以建立新型學分制教學計劃體系為契機，對廣告學專業(yè)課程體系進行大膽改革，本文論述了廣告學專業(yè)課程體系改革總體思路，構建了新學分制課程體系。

[關鍵詞] 廣告學 學分制 課程體系 改革

廣告學是一門由傳播學、市場營銷學、文學、藝術、心理學、信息科學等諸多學科交叉形成的應用型新學科專業(yè)。針對廣告學專業(yè)自身的特質，成都理工大學廣告學專業(yè)依托學校理、工、文、經(jīng)交融的辦學優(yōu)勢，以建立新型學分制教學計劃體系為契機，對廣告學專業(yè)課程體系進行大膽改革。更加注重學生對中國文化的認識以及新媒介技術運用、國際化背景下的營銷策劃、廣告信息傳播等綜合能力的培養(yǎng);將學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為專業(yè)教學活動的中心，加強基礎理論知識教學和綜合素質培養(yǎng)，使之掌握廣告創(chuàng)意策劃、設計制作的方法與技能，掌握廣告公司的經(jīng)營管理、廣告運作的程序和方法;以確保其成為具有一定廣告策劃、制作與廣告企業(yè)管理能力的高級專門人才這一培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

一、課程體系改革總體思路

1.以傳播為主，文化、經(jīng)濟、藝術、計算機應用多學科交叉培養(yǎng)復合型廣告人才

我國廣告學是在社會主義市場經(jīng)濟條件下伴隨廣告業(yè)的迅猛發(fā)展而興起的新興專業(yè)，廣告學專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學內容、教學方式均應由廣告業(yè)的實際人才需求所決定。經(jīng)過對各類廣告企業(yè)經(jīng)營管理、人才需求的調研，我們將廣告學專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為:以傳播為主，文化、經(jīng)濟、藝術、計算機應用多學科交叉，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實，專業(yè)面寬廣，具有較強實際運用能力和創(chuàng)新能力的，市場分析、營銷與廣告策劃、廣告制作與發(fā)布諸方面能力全面發(fā)展，綜合素質良好的復合型高級專門人才。

按照培養(yǎng)目標，確定了課程設置總體思路:整個課程體系劃分為經(jīng)濟類、文化藝術類、廣告類、傳播類和計算機科學類五大模塊。專業(yè)方向課程則向廣告文化類和廣告技術類兩個方向延伸，學生可以按照自己的特長和興趣選擇向廣告文化傳播與研究或廣告技術傳播方面發(fā)展。

2.理論與實際相結合，注重培養(yǎng)學生的人文素質、實踐與創(chuàng)新能力

廣告產(chǎn)業(yè)是知識密集和技術密集型產(chǎn)業(yè)，要求從業(yè)人員既要具有較為深厚的人文素質和較強的理論思維能力，能夠準確地分析市場和受眾，又要具有較強的動手能力和創(chuàng)新能力。這就要求我們以“三性一量”為標準(知識性、邏輯性、生動性和信息量)授課，在教學內容、教學形式、教學手段上作到理論與實踐的融合。同時，充分利用教學實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，提高學生的人文素質、科研能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.運用現(xiàn)代化教學手段，大力改革教學方式

揚棄傳統(tǒng)理論講授法，依靠豐富的聲像資料和多媒體課件，大量應用案例教學法。作為廣告學專業(yè)教師，從備課方式到講授方式都隨之發(fā)生深刻變化，要更多地收集、整理最新的素材，在教學中更要注重組織和引導學生進行討論與思考。

二、新學分制課程體系實踐

1.適度增大學生課程選擇的自主權

隨著廣告行業(yè)中分工不斷細化，要讓學生更好地適應企業(yè)需求，更多地走上自主創(chuàng)業(yè)之路，就必須給學生在專業(yè)課程學習上的自主選擇空間，幫助學生按照自身的興趣去發(fā)展。因此，在新學分制教學計劃體系編制中，我們將專業(yè)選修課程增至17門，總學分50分，與專業(yè)必修課程門數(shù)、學分值比均達到1∶1，占總學分的27.7%。學生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣，在教師的指導下，對17門專業(yè)選修課程自主選擇學習，修滿42學分為合格。這樣也能推動學生去思考、安排自己的專業(yè)發(fā)展方向，促進其由被動學習向自主學習、研究型學習轉變。

2.課程設置、教學內容更加國際化

隨著全球經(jīng)濟一體化及我國“入世”后更加廣泛的對外開放，外資背景的廣告企業(yè)日益增多，廣告企業(yè)為外資企業(yè)所提供的服務業(yè)快速增長。面對巨變，我們認為，在課程體系建設上，應走“國際化”的發(fā)展道路。使學生熟悉跨國廣告公司的運作模式，能適應外資廣告企業(yè)的人才需求，能為外企提供廣告服務。為此，我們進行了改革嘗試:在課程設置上，適度增大了雙語教學的力度，開設了《廣告學概論》、《英文廣告》兩門雙語課，是專業(yè)課程中學分值最高的課程(共7.5學分);并率先引進美國工商管理名典系列原版專業(yè)教材《Advertising Principles Practice》，將世界廣告學最新研究成果、最新案例等及時納入教學，使學生能及時掌握世界廣告業(yè)的最新發(fā)展狀況。

廣告學是一門應用型專業(yè)，培養(yǎng)學生實踐運用能力，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵保障，因此我們更加重視實踐課程的科學安排。在深入廣告企業(yè)調研的基礎上，就實踐課程設置制定了三項原則:一是基本保證每學期都有實踐課;二是實踐課程的安排與專業(yè)理論教學“節(jié)奏”保持一致，力求二者相輔相成;三是加重實踐課程的比重。據(jù)此，我們將實踐教學分為8門課程(共32.5分，占總學分值的17%。)，且全部為必修課。課程設置從第一學期的市場調查這一基礎實踐訓練入手，直至到各廣告企業(yè)進行完整的畢業(yè)實習，采用遞進式課程安排，循序漸進地培養(yǎng)學生的實踐能力。

4.課程設置遵循多學科交叉的特質

廣告學是由傳播學、營銷學、文學、藝術等多學科交叉形成的新學科，在專業(yè)課程的設置上，必須充分考慮其專業(yè)的學科特點，從“現(xiàn)代廣告人”應具備的知識面和專業(yè)素養(yǎng)入手。由此，我們在專業(yè)課程設置上，安排了中國語言文學類課程4門(現(xiàn)代漢語、古代漢語、中外文學等)，經(jīng)濟學類課程6門(市場營銷學、整合營銷傳播、消費者行為學、廣告經(jīng)營與管理等)，新聞傳播類課程3門(傳播學概論、新聞學等)，藝術修養(yǎng)類課程10門(藝術欣賞、藝術導論、音樂鑒賞、戲劇鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞等)，實用美術類課程5門(廣告設計與制作、廣告美術、廣告攝影等)，廣告業(yè)務類課程10門(廣告學概論#8226;雙語課、廣告史、廣告與文化、廣告文案寫作、廣告創(chuàng)意與策劃、廣告調查與效果評估、英文廣告#8226;雙語課、廣告案例分析等)以及公共關系學、心理學、廣告法規(guī)等課程，做到了各學科課程的合理搭配。

5.強化學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)

廣告是企業(yè)及其他社會組織的品牌、產(chǎn)品、服務經(jīng)過藝術修飾后向外傳播的載體，“營銷的藝術，藝術的營銷”是廣告學研究的核心。廣告學專業(yè)學生若不具備良好的藝術修養(yǎng)，就會缺乏廣告策劃、創(chuàng)作的思想源泉，喪失獲得創(chuàng)新能力的基礎。廣告的學科的特質，決定了廣告學專業(yè)的課程設置必須以提高學生藝術修養(yǎng)類課程為重點，為此，我們較充分地設置了藝術類及與藝術交叉類課程，分別安排在“專業(yè)基礎及專業(yè)核心課程”、“專業(yè)選修課程”和“公共選修課程”三大主要板塊，共19門藝術類課程，涵蓋美術、音樂、舞蹈、戲曲、影視等，能全方位地擴大學生藝術視野，有效地保證了學生的藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)。