創建現代工程訓練中心的幾點思考

[摘要] 建設現代化工程訓練中心要樹立全新的理念，要搭建以掌握常規技能為主的基礎訓練平臺，學科工程技術為主的專業訓練平臺，以滿足學生發展為主的綜合訓練平臺，以發明創造能力為主的創新訓練平臺，建設開放性的現代工程訓練中心。

[關鍵詞] 工程訓練中心 創新能力 大工程背景

21世紀的高級工程技術人才，應該是復合型、創造型人才，應該具有較強的適應能力、發展能力和競爭能力以及扎實的理論基礎、合理的知識結構和較強的工作實踐能力。因此，如何培養出這種既懂技術，又能“動手”，既重效益，又善管理的高素質應用型人才，已經成為我國高等教育面臨的重要課題。實踐教學環節對于培養學生實踐能力和創新能力尤為重要。工程訓練中心是以培養學生工程實踐能力、協作精神和創新意識為目的的實踐性教學基地。培養具有較強的機械創新設計能力的人才已成為各高等院校優先考慮的發展目標之一。如何建設現代工程訓練中心，充分發揮它在21世紀人才培養中的作用，已成為高等工科教育研究的熱點問題之一，筆者就此談幾點思考。

一、國內外工程訓練中心建設和發展狀況

目前，國內外高水平研究型大學都將工程訓練作為高等工程教育的一個重要組成部分。美國研究型大學工程訓練的主要模式，在校學生是以“大工程背景下的工程訓練教育”為主，目的是實現高等工程教育由科學向工程的“回歸”，畢業后，在工廠有1年的實習期。德國非常重視工程技術的社會環境，大學生在中學階段就要參加工程訓練12個月左右，才有資格接受高等工程教育，大學期間對學生進行的工程訓練強調在社會的企業中進行具有更強的實踐性。法國理工院校的工程訓練教育重點主要是培養具有創新意識的工程師，一半時間在學校進行工程概念的教育，一半時間在工業企業實習。英國在大學內設立工業中心，讓學生在“仿真工廠”進行工業訓練。

我國大學的工程訓練中心，主要是從原來的校辦工廠中分離出來的，實現了從工廠教學向教學工廠的轉換。絕大多數為機電組合模式，由金工、電工和電子實習組成，課程限于金工、電工和電子實習范疇，缺乏大工程背景和創新能力的訓練，為實習而實習，導致實踐教學促進人才培養的質量難以提高。隨著科學技術迅速的發展，大學生在校辦工廠的實習已滿足不了高等工程教育的要求。近幾年，國內眾多高校建立了機電一體模式的工程訓練中心，其特點是打破機與電限制，突出了基礎工程學科機電一體的技術內涵，實現了學科交叉和融合。但在運行中，與社會聯系不緊密。同時，經費捉襟見肘，大多數限于機電專業使用，而且創新能力的訓練不夠，大量設備儀器利用率有限，隨著時間的發展，技術更新越來越快，由于維護得不到經費的保障，更新設備根本難以達到，隨著科學技術更新步伐加快，無法適應技術進步的要求。

二、建設現代工程訓練中心的理念

建設現代化工程訓練中心應該樹立以下全新的理念:

1.積極貫徹國家素質教育方針，把工程訓練中心建成全面落實素質教育，培養基礎寬、能力強、素質高和富有創造性的復合型人才的重要教學基地。工程訓練中心作為校內實踐性教學實體，是學校整個實踐性教學體系的重要組成部分，在學校各專業人才工程素質培養中具有基礎性地位。

2.工程訓練中心的建設要實現完整的育人工程。工程訓練實踐內容可覆蓋機械、電子、電工、信息、自動控制、工業管理等學科，在重視學生的基本技能訓練的同時，要不斷增加新技術、新工藝和新設備的實踐內容。

3.工程訓練中心要摒棄“金工實習”、“電子實習”的傳統觀念，建成以機械、電子、計算機、管理一體化為核心，以綜合性、實踐性為特點的工程訓練教學基地，為學生提供比較寬闊的大工程背景，培養學生現代工程意識和科學的作風，盡可能拓寬學生的知識視野，啟迪學生的創新意識。

4.工程訓練中心同時也應是大學生課內外科技創新活動的開放實驗基地，不僅要為理工科的學生服務，還要逐步為人文和管理學科的學生服務。

三、建設現代工程訓練中心需要搭建的平臺

從當前的實際可能和今后一段時期內發展需要來看，應注意建設好以下幾個平臺:

1.建設以掌握常規技能為主的基礎訓練平臺。在新的歷史條件下，傳統的“金工實習”的地位怎么定位?筆者認為，正確的做法是把它從原來為主的地位放到現在基礎的地位比較科學。理工科特別是工科的大學生，如果對車、銑、刨、磨、鉗、鍛、焊、鑄這些基本工種的生產工具的性能和技術沒有一定的了解和掌握是絕對不行的。忽視這些基礎工藝的了解和基礎技能的掌握，是十分有害的，必須保證一定的時間讓學生學習各種設備的性能及操作。通過這些實際操作訓練，使學生對各種設備和工藝方法有所了解和掌握，初步建立起生產設備工藝方法、生產效率、加工質量之間相互關系的概念。一般地說，綜合型大學要從實驗教學和實踐教學的全局出發，工程訓練中心的基礎訓練設施有較多的投入，一些基礎的通用性強的設備和技術訓練要形成一定的規模優勢。

2.建設以學科工程技術為主的專業訓練平臺。工程訓練項目要依據學校的教學計劃，在與相關的專業、學科充分溝通和對學生需求深入了解的基礎上，優化工程訓練項目。我們的主要做法是實行“自助餐”式的實踐訓練模式。訓練中心提供機械加工、材料成型、數控加工、電子、電工、陶藝、建模、快速成型、激光、物流、水處理等幾十個訓練模塊，以滿足各個學院、相應專業和學生的不同要求。訓練目的是在掌握一般通用技能的基礎上，進行專業的技術訓練，以便他們在日后的工作中，能根據生產規模、成本控制等經濟性方面的要求，合理地選用生產設備和加工方法。在這種訓練中，重要的是要加強對大學生的技術素質訓練，即技術思路、技術實施能力、對新科技的敏銳性和接受能力。

3.建設以滿足學生發展為主的綜合訓練平臺。現代大學工程訓練僅僅滿足完成學校規定的時間教學計劃是遠遠不夠的。為了從更大的范圍和更深的程度上適應社會發展和大學生發展的要求，還應該主動開展體現機電結合、技術與非技術因素(管理、工藝)結合，以選修課、暑期學校和各種學習班的為主要形式，進行電子設計、機器人訓練與制作，數控綜合加工、陶藝制作等方面的實踐教學和工程訓練。尊重學生個人的興趣愛好，放飛學生的想象力，重視提高學生的動手能力，使大學工程訓練中心成為面向理、工、文、醫、管的新型工程素質、技能培訓、啟迪思維、提高動手能力的綜合訓練基地。

4.建設以發明創造能力為主的創新訓練平臺。大學工程訓練中心還應成為提高大學生發明創造能力的創新訓練平臺。一是要不斷為大學生實現高新技術學習和訓練計劃提供條件，這是時代的要求，是高等工程教育發展的要求，也是綜合型大學完善自己的要求;二是要積極為大學生完成發明創造項目提供條件，把工程訓練中心的教學設備全方位的向學生開放，鼓勵學生到工程訓練中心完成自己的發明制作;三是要主動為大學生的各種科技競賽提供條件，這是提高大學生發明創造能力的有效途徑，工程訓練中心應當在技術指導、器材保障等諸多方面發揮積極的作用;四是工程訓練中心應當經常組隊或代表學校組隊參加科技含量較高、在全國有比較大影響的大學科技競賽和創新比賽活動，既是對提高大學生發明創新能力的支持，也是對自己的檢驗、鍛煉和提高。

四、建設現代工程訓練中心需要開放性

大學生工程素質培養是一個系統工程，涉及校內外利益相關者。建設現代工程訓練中心的開放性，即與工程訓練中心發展的利益相關者建立密切的聯系與合作，進行有效的信息、物質等資源的流動，能夠有效針對上述“工程訓練中心”的特點，為“中心”建設發展獲得不可或缺的資源，在實現與利益關系者“多贏”中促進全面、協調、可持續發展。發展模式開放性主要體現在:

1.與校內相關院系緊密聯系與合作，“中心”訓練的相關學科技術素質和學科工程素質以學科知識素質和在學院課程實驗等基礎上開展，“中心”教師開發新實驗和科技作品以相關學科基礎研究和應用研究及科研新成果為依托。

2.與校外相關利益關系者建立密切的聯系與合作，充分利用社會資源。一方面，掌握學校主要服務面向的企業對高級技術人才工程素質的要求，有針對性地開發能力、開發新實驗等。另一方面，同有實力的企業合作，利用他們的先進設備和軟件，改善工程訓練條件，保證“中心”具備能夠反映甚至超過當代制造業水平的先進設備和軟件，學生在中心里有機會學習、操作最新的機械設備和應用先進軟件，了解現代制造技術、設備、軟件的發展動向，培養較高的現代工程素質，畢業后能迅速適應現代的生產環境，等等。

3.在保質保量完成校內工程訓練教學任務的前提下，積極挖掘潛力，向社會開放，為社會提供優質工程訓練服務和完成技術攻關項目，為“中心”自我發展提供資源以及為提升“中心”的社會影響力和美譽度，實現“中心”良性循環與可持續發展創造良好的環境。

總之，加快現代工程訓練中心的建設刻不容緩。我們要更新教育觀念，積極搭建好建設平臺，加大投入，經過長期的努力和實踐探索，才能建設出高水平的現代工程訓練中心，才能為新世紀培養出高素質的合格人才。

參考文獻:

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