把握入學契機,狠抓養成教育

[摘要] 隨著經濟快速發展，國家對技術應用型人才的需求日益迫切，高職教育發展也呈現良好態勢。然而，不可否認，高職學生是一個特殊的大學生群體，他們是高考應試中的“臨界”學生，其行為習慣具有復雜多樣的特征。必須通過思想引導、教育管理，幫助學生建立學習、生活、為人處世等各方面的行為習慣，使他們逐步成為具有自學、自律、自立、自強能力的新型大學生。本文從入學契機著手，提出高職生養成教育的方法和途徑。

[關鍵詞] 高職新生 入學契機 養成教育

隨著高等職業教育的蓬勃發展，職業學院如雨后春筍般競相誕生、成長，高職生也隨之在高校學生中異軍突起，發展成為大學校園里一支龐大的隊伍。然而，高職學生的成長和發展在高職教育發展過程中暴露出了一些矛盾和問題。因此，對高職學生實施養成教育是一個迫在眉睫的課題。必須通過思想引導、教育管理，幫助學生建立學習、生活、為人處世等各方面的行為習慣，使他們逐步成為具有自學、自律、自立、自強能力的新型大學生。通過一年多的高校專職思想政治輔導員實踐以及對高職生進行教育管理的切身體會，筆者認為，應當在新生入學期間就實施嚴格的管理和紀律約束，重在養成良好的學習、生活習慣。常言道“一年之計在于春，一天之計在于晨”，而養成教育“之計”就在于新生入學的階段，抓住了關鍵期進行養成教育，可以收到事半功倍的效果，它有利于為學生營造良好的成長環境，讓初來乍到的新生有親切感、歸屬感;有利于讓學生找準位置，明確目標，確立新起點，適應新環境，從起初就養成良好的習慣，從而為他們構建嶄新的起跑線。

一、落實規章科學化，注重制度建設

“沒有規矩，無以成方圓。”只有用行之有效的規章制度不斷規范學生的行為，并做到持之以恒，才能讓學生養成良好的道德情操和行為習慣，這是進行高職生養成教育的根本保證。

高職教育制定切合于高職院校實際的規章制度，并使之具備特色性、可操作性、科學性和規范性是當務之急。高職院校有關學生管理的規章制度建設涉及學生學習、生活的各個方面。把握好入學期的有利時機，突出關鍵問題，強化教育活動落實。一是積極開展校紀校規學習。集中學習《學生守則》《班級日常管理工作手冊》，制定學生安全管理條例、學生自護條例、住宿學生作息時間及住宿聯系卡制度、各項評獎細則及特困生政策等。通過這一系列的學習來增強組織紀律觀念， 自覺用規章制度規范、約束自己的言行。二是重視安全法制教育。根據男女生差異的特點有針對性地開展法制安全教育專題講座，邀請保衛處、法制副校長等專家進行安全法制教育，并對周邊高校典型案例進行剖析，以案釋法，增強學生的法律意識，幫助樹立法制思想觀念。三是開展軍訓活動。堅持每年對新生進行為期兩周的軍事訓練。使學生在高強度、快節奏的軍事訓練過程中，學到軍人的好傳統、好作風、好思想和良好的生活習慣。同時，軍訓可以加強學生的軍事知識和吃苦耐勞的觀念教育， 磨煉他們不怕苦、不怕累的堅強意志品質， 堅定他們戰勝困難、取得優異成績的信心。通過軍事化訓練，樹立大學生嚴守紀律、令行禁止的良好習慣，與此同時，還可以提高新生的生活自理能力，包括宿舍內務衛生的規范、被子的疊法、物品的擺放、良好衛生習慣的養成、按時起床、按時就寢，等等。古人云:習慣成自然。通過入學之初對學生嚴格的教育、制度的制約、規范管理和軍事訓練等系列活動，使學生從思想上、生活上規范自己，約束自己。

二、加強學生的職業意識教育，培養職業素質

我們說職業是實現人生價值的舞臺，那么職業素質就是從事職業的基礎。健康的職業意識是職業素質的核心部分，所以職業意識在注重養成教育的高職教育中的作用尤為突出。如何讓枯燥、空乏的思想道德教育、職業意識回歸社會，讓學生在實踐中感受道德的魅力，并把自我價值的實現與社會的發展融為一體，值得高職教育工作者認真思考。高職學生參加社會實踐活動，尤為重要，不僅有助于他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，還促進他們素質的全面發展，加速他們融入社會、適應社會的進程，從而確立愛崗敬業、報效社會的志向。

為此，我們根據“職業化三級遞進”的人才培養思路，做出了有益的探索和成功的實踐。

首先，在新生中開展職業認知階段教育，突出行業背景，讓學生愛上自己的專業。開學初期，在開學典禮上特別邀請系領導及專業老師介紹本專業的知識結構、課程設置、培養目標、培養模式、社會需求等，幫助新生了解所學專業的基本狀況，讓其對專業有一定的感性認識，了解專業研究領域及發展前景，并使其逐步端正專業認識， 激發學習的興趣和熱情。

其次，特聘請各專業的骨干教師介紹各專業的性質、特點及學習的內容。并注重安排《社會與職業》、《職業生涯發展與規劃》等課程，進行職業常識、職業價值觀、職業行為規范、職業責任等方面的教育與訓練，啟發學生的職業意識，傳授職業生涯規劃知識，幫助合理規劃人生。并有計劃地安排一系列參觀交流活動，在開設職業基礎技能訓練項目的同時，穿插安排專業介紹、素質訓練等項目，使學生熟悉行業背景，了解專業發展趨勢、學業進程及階段目標，明確奮斗方向。通過職業認知階段教育，幫助學生樹立正確的職業意識，讓學生真正愛上自己的專業，明確未來的職業人應具備的職業素質，懂得把今天的學習與明天的工作聯系起來，從而增強學習的動力，提高學習的效果。

三、樹立多元智力觀，開發學生潛能

美國著名心理學家、哈佛大學教授霍華德#8226;加德納博士提出多元智力理論，認為人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能八項組成，每個人都擁有不同的智能優勢組合，表現出個體之間的差異。

可見，人與人是有差別的，主要在于人與人所具有的不同智能組合，每個人都有自己的強項和特長，如果一個學生某學科表現較差，我們應該從他的強勢智能項目入手去補救有缺失的項目，而不是一直針對他弱項拼命補習。

今天的高職生，可能在知識學習上缺乏潛能，但在其他方面的能力卻可能出類拔尖。新生的思想比較活躍，如果不對其加以合理引導，很容易讓他們產生無所適從感。因此，我們應當為每一個人全面發展、自由發展和充分發展創造條件，放手發動學生，進行豐富多彩的校園文化活動設計， 積極開發他們的潛能，點燃他們的學習和生活熱情。使新生時時受到健康向上的文化氛圍熏陶，在活動中充分鍛煉能力，展現個性。

四、注重學生的心理引導，塑造健全人格

人格，通俗地講，就是人的個性。在大學階段，大學生的人格特征在遺傳和后天因素影響下已基本形成。但有些大學生人格中存在著不良特質。一方面，這些不良的人格特質嚴重影響著他們的學習、人際關系及社會性活動，由此產生各種心理問題;另一方面，當大學生意識到這些不良方面及其后果，而又無力改變時，會表現出消極性防御反應及自我否定，結果給個體的順利發展造成嚴重影響。

踏進高職校園，有的學生就感到前途渺茫，失意、自卑，失去前進的動力。面對高職生的這種心理狀況，要積極探索尋找能使之重樹信心的教育理念和方法，認真對待學生個體差異，肯定學生具有自己的智能強項，有自己的學習風格，相信尊重每位學生，堅持正面引導，肯定和鼓勵學生的每一點進步，幫助每一個學生識別自己的智能優勢領域。因此，在新生入學教育中應該首先重視學生的人格教育，為大學生良好人格的形成打下堅實的基礎。

需要注意的是，對學生的心理輔導也顯得尤為重要。新生面對全新的學習生活環境，難免會產生一些心理上的不適應，加之高職學生自我評價低，易出偏差;自尊心理與自卑心理交織的弱點，應該對其進行系統的心理指導，幫助學生正確認識和對待學習、生活、工作、戀愛等現實問題。我們通過舉辦新生心理健康講座，幫助廣大新生了解心理健康與個人成才的密切關系，教會新生建立和諧的人際關系、正確對待人生挫折;引導新生以良好的心態面對嶄新的學習和人際關系，鼓勵他們參與豐富多彩的校園文化生活;搭建交流和溝通的平臺，使學生在集體活動中意識到自己的重要性;用活動培養他們團結協作的意識和勇于拼搏精神，增強同學們的集體榮譽感和歸屬感;將人生觀的輔導作為心理輔導的重要取向，使他們能夠保持積極向上的生活態度。

五、開展黨性教育，提高學生的政治修養

學生黨員是高職院校學生的先進代表，剛入大學，不少新生都有加入黨組織的迫切愿望。對新生進行入黨教育是指引學生樹立正確人生觀、價值觀的有效途徑，是對學生積極投入到學習生活中的思想重要保證和催化。

一是開展黨課教育。我們通過入校后的第一次新生黨課，即學生業余黨校，向他們闡明入黨的程序，指導他們寫入黨申請書，建立馬列理論學習小組等，引導他們樹立共產主義信念，鼓勵他們積極向黨組織靠攏。二是創新設計載體。通過讓學生黨員擔任黨章學習小組指導員或主持人、入黨積極分子聯系人、組織員助理、輔導員助理、網站通訊員等，通過黨員發展公示、學生宿舍掛牌、突發事件黨員聯絡工作網等途徑，充分發揮學生黨員在理論學習、培養考察入黨積極分子和預備黨員及在重大政治問題、涉及學校發展關鍵時刻的示范作用。并借此來堅定學生的共產主義信念，不斷增強克服困難的信心和能力，引導學生樹立投身建設有中國特色社會主義偉大事業的理想。三是培植典型，示范引領。高職院校的學生黨員是大學生群體中的骨干分子，也是他們中的“精英”，在大學生群體中最具影響力。他們的先進思想和模范行為，往往會引起周圍同學的羨慕和效仿。在普通同學特別是大學新生的心目中，黨員的事跡越平凡，越真實，越感人，他在普通同學的心目中就越偉大，給人們留下的印象就越牢固，越深刻，也就越能起到先鋒模范帶頭作用。通過學習優秀學生黨員的模范事跡，加強科學精神和人文素質培育，不斷激發和提高學生黨員學習的積極性、主動性和創造性，尤其是激發新生中入黨積極分子發展成才的動力，以吃苦在前、享受在后的實際行動，全心全意投入到學習當中，力爭取得優異成績。

“播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種品格;播種一種品格，收獲一種命運。”總之，把握入學的契機，狠抓學生的養成教育是高校教育的重要環節，對新生順利轉變角色，樹立正確的人生觀、價值觀有著不可低估的作用。高職教育工作者的首要任務就是繼續幫助學生養成良好的習慣。只有把學生的素質演化為習慣，才能成為他們終生受用的財富。

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