淺談如何提高環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力

[摘要] 針對目前環(huán)境專業(yè)大學(xué)生就業(yè)時存在的問題，分析了其原因，探討了提高環(huán)境專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的方法與措施，促進(jìn)了環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)。

[關(guān)鍵詞] 環(huán)境專業(yè) 大學(xué)生 實(shí)踐能力

環(huán)保職業(yè)曾被人們評為21世紀(jì)最熱門的職業(yè)，但是在目前紅紅火火的各種畢業(yè)生供需見面會上，環(huán)境專業(yè)人才受到冷遇。究其原因則是多方面的，除了宏觀經(jīng)濟(jì)形勢和企業(yè)方面的原因外，最大的原因恐怕還需要在畢業(yè)生自身上找。據(jù)調(diào)查，最受用人單位青睞的畢業(yè)生是那些“重計(jì)劃、看細(xì)節(jié)”的大學(xué)生，這些人在環(huán)保方面有深入的研究，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠解決實(shí)際問題。因此，如何提高環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力則是當(dāng)務(wù)之急。

桂林理工大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)(包括實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)管理文件等)上已經(jīng)形成了一套比較完整的體系，有力地保障了教育質(zhì)量的提高。在取得上述成績的同時，也存在著一些問題，如實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等，這些問題的存在困擾著我校環(huán)境專業(yè)的發(fā)展。為了我校環(huán)境專業(yè)今后的發(fā)展和進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工程素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)和諧社會，本文討論了提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的方法與措施。

一、明確實(shí)踐教學(xué)的意義

實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，可分為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)兩大環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可能使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論得以驗(yàn)證、鞏固，可以提高學(xué)生的觀察能力、動手能力、分析能力和探索能力。而通過參與生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)習(xí)相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，鞏固和深入理解所學(xué)理論知識，擴(kuò)大視野，提高實(shí)踐技能，為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)，同時也使學(xué)生了解社會、深入生產(chǎn)第一線，增強(qiáng)勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力(包括獨(dú)立獲取知識和信息的能力、組織與管理能力、語言表達(dá)與社交能力、開拓創(chuàng)新能力等)，提高自身綜合素質(zhì)。

因此，實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)活動是學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動。它不僅是理論教學(xué)的檢驗(yàn)、補(bǔ)充與延伸，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的重要途徑，也是人才培養(yǎng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

二、教師在理論教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際問題

按照教育規(guī)律，如何提高學(xué)生的主觀能動性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。課堂上僅僅講授一些理論知識，很難激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在實(shí)際中要非常重視實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。鼓勵相關(guān)教師和學(xué)生多去現(xiàn)場參觀，與工作人員交流，了解現(xiàn)場存在的實(shí)際問題。在此基礎(chǔ)上，有目的地查閱文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)室開展相關(guān)的研究，為實(shí)踐服務(wù)，解決現(xiàn)場存在的問題，只有這樣才能找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能受到現(xiàn)場人員的重視與擁護(hù)。

三、提高教師的素質(zhì)

教師是學(xué)校的生力軍，學(xué)校的各項(xiàng)工作，像課程建設(shè)、教學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)整合等工作都依賴于教師群體的統(tǒng)一行動。因此，只有教師的素質(zhì)得到提高以后，才能提高學(xué)生的素質(zhì)。教師的專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”演變?yōu)椤皫煹?專業(yè)知識+學(xué)科實(shí)踐”，這是社會知識化、知識信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、文化全球化時代的要求。隨著外部環(huán)境的改變，教師的專業(yè)知識和學(xué)科實(shí)踐技能也必須進(jìn)行相應(yīng)的演變和提升。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要提高學(xué)生的主觀能動性

采用“學(xué)生主體，教師副體”的教學(xué)模式，加大以學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)比例，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的驗(yàn)證證性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)單個實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，這樣的實(shí)驗(yàn)大多比較枯燥乏味，學(xué)生主動性低、教學(xué)效果較差。在實(shí)際中可考慮根據(jù)具體的環(huán)境問題開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生的能動性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。例如，CODCr的測定。教師布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主查找資料，找出國家測定方法標(biāo)準(zhǔn)，列出測定步驟，配制標(biāo)準(zhǔn)溶液，最后完成CODCr的測定。按國家標(biāo)準(zhǔn)測定CODCr之后，啟發(fā)學(xué)生是否覺得此方法比較費(fèi)時費(fèi)力，是否有簡便易行的方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動性，主動查找更好的方法，最后教師可以提出消解法測定CODCr。然后教師對這兩種測定方法進(jìn)行對比、總結(jié)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢記兩種測定方法，從而提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

五、緊密結(jié)合教師科研課題

本校具有水污染控制國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和廣西環(huán)境工程與保護(hù)評價重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，所實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施較為完備、設(shè)備較為齊全，為教師的科研及實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了良好的平臺。同時，本校也具有環(huán)境工程與環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)，大量的縱向及橫向科研課題，這樣就為學(xué)生參與教師的課題提供了條件。學(xué)生參與教師的課題的過程中，教師和研究生不能把本科學(xué)生當(dāng)做簡單的勞動力對待去做一些機(jī)械的重復(fù)工作，而是要積極的加以指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考有關(guān)問題，知道所以然。這樣做就取得了雙贏，教師與碩士生免去了大量的工作，有更多的時間和精力去思考實(shí)質(zhì)問題，而本科學(xué)生積累了相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)打下了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

六、加強(qiáng)和鞏固實(shí)習(xí)基地

目前的高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量大增，而實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量少且不穩(wěn)固，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺等客觀問題在高校中普遍存在。這樣就易于造成實(shí)習(xí)時走馬觀花，流于形式，無法保證學(xué)生實(shí)習(xí)鍛煉的數(shù)量和質(zhì)量。桂林理工大學(xué)根據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)貙?shí)際，通過各種途徑，和當(dāng)?shù)丨h(huán)保局、環(huán)境監(jiān)測站、城市排水管理處形成穩(wěn)固合作關(guān)系。在制定實(shí)習(xí)計(jì)劃時，積極與企業(yè)溝通，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，妥善安排實(shí)習(xí)時間。這樣從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際角度安排實(shí)習(xí)計(jì)劃，企業(yè)較易接受，也便于企業(yè)管理，從而校企關(guān)系融洽，也為將來學(xué)生的實(shí)習(xí)打好了基礎(chǔ)。我校目前已有實(shí)習(xí)基地如下表所示，今后我校將繼續(xù)做好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作。

從上表可以看出，我們在選擇與安排實(shí)習(xí)地點(diǎn)時，盡可能做到大氣污染、水污染、地下水污染、固體廢棄物污染、物理性污染和土壤污染都具有代表性、具有特點(diǎn)，使學(xué)生接觸和認(rèn)識各方面的污染。指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)前，將實(shí)習(xí)大綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求。指導(dǎo)教師同時對實(shí)習(xí)現(xiàn)場工藝進(jìn)行要點(diǎn)講解，并布置思考題，讓學(xué)生帶著問題有目的地去實(shí)習(xí)。每一個實(shí)習(xí)地點(diǎn)結(jié)束后馬上進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，同時指導(dǎo)教師進(jìn)行歸納總結(jié)，升華。這樣就收到了良好的實(shí)習(xí)效果。

總之，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的方法與措施是多種多樣的。我們首先明確了實(shí)踐教學(xué)的意義，然后讓教師與學(xué)生都有目的地積極參與進(jìn)來，同時加強(qiáng)和鞏固實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地建設(shè)，保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)了學(xué)生工程素質(zhì)，提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

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