把握記敘文的詳略及照應

【技法講解】

詳略得當是記敘文的基本要求。在記敘文中，詳略的安排完全取決于主題表達的需要，與主題相關的描寫或記敘則詳寫，與主題無關或關系不大的則略寫，甚至可以刪去。但有時詳寫也可以是一種曲筆，表面上看與主題關系不大，深入探究會發現，它是對主題的鋪墊與蓄勢。有時略寫也是一種刻意的省略，是想留給讀者思考的余地，達到言已盡而意無窮的效果。

我們閱讀記敘文時，首先要明確主題，再尋找詳寫的部分，思考作者運用了哪些寫作技法進行詳細的描寫和記敘，比如細節、語言、動作、神態、心理等等，這些描寫對突出主題有什么作用。然后再找到略寫的部分，思考略寫了什么內容，為什么要略寫，一筆帶過有什么好處。在解答與此有關的題目時，一般要先概括文章詳寫了什么，略寫了什么，然后思考詳寫的部分對突出主題或表現人物形象有什么作用，略寫有什么目的或作用。

前后照應也是記敘文的基本要求。常見的照應方法有三種:首尾照應，前后照應，文題照應。前面的鋪墊，可以從景物、情節、人物、話題等角度著手，后文的勾連綴合，則使文章渾然一體，有利于主題的深化。比如朱自清在《背影》一文中的開頭寫道:“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”開篇點題，引出回憶。結尾照應開頭，作者深情地寫道:“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”在對背影的回想中，深沉地抒發了分別后作者對父親刻骨銘心的思念之情，前后照應，從內容上強化了“背影”在特定環境下的內涵，含蓄深沉地表現了骨肉分離后的思念之情。從結構上看，以背影一線貫之，前后呼應，層層深入地凸顯了父子情深這一主題。在解題時，主要從內容、結構、情節、主題等角度闡述其作用。

【即學即練】(寧夏2009年中考語文閱讀題)

閱讀下文，回答文后各題。

過錯

□何家弘

人都有過錯，無論是偉大的人還是平凡的人。過錯猶如失足，及時糾正可以恢復人生的良態，否則就會成為千古之恨。童年的過錯一般不會影響人生軌跡，但是會在心靈上留下或深或淺的印記。

常言道，七八歲的孩子討人嫌，大概因為這個年齡段的孩子都有些淘氣，都會給大人制造些麻煩。有一次，我和小伙伴在院子里玩打仗的游戲，一不小心用石塊打碎了鄰居家的玻璃窗。父親知道后，對我進行了嚴厲的訓誡。他先給我講了一番做人的道理，然后拿出銅戒尺，在我的手掌上打了三下，最后跟我約法三章:第一，不許偷東西;第二，不許說謊話;第三，不許說臟話。當時，我非常認真地做出了承諾。我哪知道，這三條看似簡單的戒律其實是極難達到的人生境界。

在我十歲那年，父親因病去世，一家四口的生活僅靠母親那點微薄的工資，因此我基本上沒有零花錢。有時，一些同學買零食，我只能看著，心里挺羨慕的。有一天，我在家中的大衣柜里找衣服，無意間發現了一個牛皮紙信封，打開一看，里面是一疊嶄新的一毛錢的人民幣，我在手里拿了一會，感受了一下錢的聲音，然后又小心翼翼地放了回去。當時，家里只有我一個人。突然，我的心底升起了一個念頭——拿一張去買零食。我馬上就否定了，并且為自己有這種邪惡的念頭而感到臉紅。但是，那個念頭很快又回來了。我什么事情也干不下去，那個念頭總在我心頭纏繞，甩也甩不掉。我開始說服自己，那信封里一共有十幾張呢，媽媽也不一定知道一共有多少張，我拿一張，媽媽不會知道的。經過一番思想斗爭，我終于又打開了柜門，用顫抖的手，從那個信封里抽出一張，放進了自己的衣兜里。

那天下午，我去商店買了一毛錢的青杏，還很得意地分給同學兩個。晚上，我的心里一直忐忑不安，但是媽媽并沒有發現。過了兩天，一切平安無事，我的心里踏實了。又過了幾天，我又忍不住去拿了一毛錢，買了一根冰棍和一卷果丹皮。就這樣，那個邪惡的信封天天在誘惑著我，而我天天在和那個信封的誘惑斗爭著，并且一次又一次地敗下陣來。終于有一天，我把那個信封里的錢拿光了。這時，后悔和恐懼一下子來到我的面前。以前，當我從信封里拿錢的時候，雖然也有過害怕的感覺，但似乎并不明顯。現在，看著空信封，我感到了真實的恐懼。也許，我應該向媽媽承認錯誤，但是，我沒有那個勇氣。我一直是個乖孩子，我怎么能變成一個“小偷”?一想到這兩個字，我不禁打了個寒戰。我開始安慰自己，媽媽可能已經忘記那個信封了，就讓這件事悄悄過去吧。但是，空信封怎么處理?思來想去，我把它扔進了紙簍。我一心希望母親能夠忘記它。那些日子，我天天提心吊膽，生活在后悔和恐懼之中。

母親終于發現了。那天晚上，她的臉色陰沉，使我產生了一種不祥之兆。她先把哥哥找去，悄悄說了一陣話，然后把我叫進屋去，問我有沒有看見一個信封里的錢。看著母親的眼睛，我沒有勇氣撒謊，就都承認了，并且拿來了那個空信封。我低著頭，等待著母親的訓斥乃至責罵，恨不能鉆到地縫里去。但是，母親沒有罵我——母親是從不罵人的，也沒有嚴厲地訓斥我。她沉默了很久，嘆了口氣。語氣沉重地問我還記不記得父親的教誨，又讓我復述了一遍父親給我立下的三條戒律。我哭了，母親也哭了。后來，她對我講了許多話，但始終沒有提到那個會刺痛我心的“偷”字。她說:一個人犯錯誤，往往都是從小事開始的，人不怕窮，就怕沒有志氣……母親的這些話一直銘刻在我的心底。

常言道，人非圣賢，孰能無過。從人性的修養與成熟過程來講，童年做錯事是(甲)的;青年做錯事是(乙)的;中年做錯事是(丙)的;老年做錯事是(丁)的。因此，人生的過程就應該是不斷修正過錯并養成良好行為習慣的過程。另外，對待過錯的態度也是人生成敗的一個要素。成功者主要關注自己的過錯，失敗者主要關注他人的過錯;成功者容易寬恕他人的過錯，失敗者容易寬恕自己的過錯;成功者善于在過錯中完善自我，失敗者則往往在過錯中怨恨他人……

(選自《中國周刊》2009年5月5日新第1期)

1.本文標題的作用一是________________;一是________________。

2.文章第一自然段用了的表達方式，作用是________________。

3.文中用了大量的筆墨來描寫“我”的________________，目的是________________;。

4.從全文看，“我”的心路歷程可以歸納為_____________、_____________、_____________、_____________四個階段。

5.將“失常、經常、非常、正常”分別填在結尾段甲、乙、丙、丁的空缺處。它們依次是_____________、_____________、_____________、_____________。

6.舉例說明本文前后照應的寫法。

參考答案

《把握記敘文的詳略及照應》

即學即練:

1.寫作的對象(話題)行文的線索2.議論表明寫作目的，揭示文章的中心3.心理活動真實再現“我”的經歷與成長過程4.懵懂(單純)變化(反復)懂事成熟5.正常經常非常失常6.示例:后文寫“我”偷拿了家里的錢，母親沒罵“我”，她對“我”語重心長的教育“一直銘刻在我的心底”，使“我”變得懂事與成熟，與開頭“過錯猶如失足，及時糾正可以恢復人生的良態”相照應，以事應理，有力地表現了文章的主題。