小說閱讀

【閱讀技巧】

中考一般對小說閱讀主要考查以下幾點：1.能品味、分析小說的人物形象（性格特征）。2.分析環境描寫在塑造人物、烘托主題方面的作用。3.體會、理解小說所要表現的主題。4.理解并表述重要詞句在具體語境中的含義和作用，并對優美語句進行賞析。5.能根據小說內容進行合理的聯想和想象（如續寫、補寫出人物的話語或心理活動，說說言外之意等）。6.小說的寫作特色分析。

閱讀時需掌握以下分析技巧：1.通過人物描寫分析人物性格：凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點是分析主要的描寫方法；要關注人物描寫時能展示人物性格的關鍵詞；關注具有雙關意義或較含蓄（具有深層含義）的描寫詞語。2.通過情節、環境描寫補充人物性格：如：自然環境描寫有推動情節發展、烘托人物心理活動、烘托氣氛、烘托人物性格等作用。3.通過人物性格分析人物形象：人物形象用如下的方式概括：××是一個（人物性格）的（人物身份地位、性質、評價等）人。4.通過人物形象分析主題思想：小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾，反映現實生活，分析時考生如果能抓住人物形象，把作者塑造這個人物形象的目的揭示出來，就能順利達到分析主題思想的目的。

【專題訓練一】

特殊考試

□葉大春

小米在總經理辦公室外等待應聘接談的時候，忐忑不安。輪到小米時，陰差陽錯，小米一走進總經理辦公室，突然打了一個大噴嚏。總經理皺了皺眉頭，臉色陰沉起來。小米心慌意亂，想好的談話內容忘到爪哇國去了，結結巴巴地談了一通。她看見總經理在自顧自地揉著太陽穴，心更慌了，語無倫次。總經理委婉地下了逐客令，小米的淚水在眼眶里打著轉轉兒。

該死的噴嚏！小米到深圳闖世界的三個多月里，已是第四十九次求職受挫了。她疲憊不堪，精神沮喪，連下樓梯的勁都沒有了。小米真想站在樓梯間里號啕大哭一場，但深圳不相信眼淚。

真是鬼迷心竅，小米在內地一家市直機關里吃皇糧挺安逸的，忽然心血來潮，想跳出人浮于事、臃腫不堪的機關，破釜沉舟到南方去闖蕩一番。小米是個嫵媚溫柔的女孩，倔起來卻如犟牛。父母的苦勸，男友的力阻，都沒能動搖小米南徙的決心。他們只好將小米反鎖在房間里“軟禁”起來，小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳樓，背起簡單的行囊，一瘸一瘸地乘上了夜行的列車。

小米到深圳后，才發現這兒美女如云，人才如林，求職者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不驚人，才不出眾，在深圳的碩士博士多如牛毛，哪還輪得上她這樣的夜大結業生。她屢碰釘子，吃閉門羹，把身上的盤纏幾乎都花光了，眼看要淪落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。

小米一陣暈眩，急忙扶住樓梯扶手才沒跌倒。她想起來了，昨晚失眠了，天快亮時才睡著。早晨醒來，時間不早了，顧不得吃早餐，就往應聘的單位匆匆趕。又餓又急，自然暈眩。小米在低頭的瞬間，看見了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎了行人的腳，就把它拾起來，扔進了垃圾箱。

就在小米轉身要離去時，總經理辦公室的門開了，秘書小姐喜吟吟地跑出來，喊住小米：“米小姐，請留步！總經理叫你！”

小米一愣，疑惑地隨著秘書小姐進了總經理辦公室。

總經理說：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”

小米簡直不相信自己的耳朵，以為是幻覺。

總經理：“我為什么突然改變了主意？不瞞你說，你已經通過了我的特殊考試！”

小米如墜五里云霧：“什么特殊考試？”

總經理叫秘書小姐放一段錄像帶，小米看到了自己拾圖釘扔進垃圾箱的鏡頭。小米備感蹊蹺：“這算什么特殊考試？一件小事嘛……”

總經理喟然慨嘆：“唉，如今的年輕人越來越不注意這種小事了！我年輕的時候，也曾八方求職四處碰壁。一次，我去一家銀行求職時受挫，下樓時，我看見了一顆圖釘，就拾起來扔進了垃圾箱。這一小事恰好被行長撞上了，大受感動，就聘用了我。這次招聘，我叫人在辦公室周圍放了十顆圖釘，幾天來只有你細心地拾起了它。我的公司里就是需要你這樣細心的人！”

（選自《小小說300篇》，有改動）

思考練習

1.“小米一走進總經理辦公室，突然打了一個大噴嚏。總經理皺了皺眉頭，臉色陰沉起來。”你知道總經理這時心里在想什么嗎？

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2.小米在低頭的瞬間卻看見了一顆圖釘，就把它拾起來扔進了垃圾箱。在求職無望時小米為什么還能這樣做？這件事說明小米具有一種什么樣的品質？

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3.插敘在文中起什么作用？如果刪去文中的插敘部分行不行？為什么？

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4.請你分別概括總經理和小米的形象。

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【專題訓練二】

燒炭工和紳士

□亞米契斯

諾比斯的父親是當地有錢的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里便把事情一五一十地告訴了父親。

午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室。問是怎么回事。

“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘你父親是個乞丐！”老師回答。

諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起。”

燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。”

可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的事情！’”

燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。”紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續續地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的事情！”

紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

“老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個招呼告辭了。

燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。

“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語重心長地說，“這是本學年最精彩的一課了!”

（選自《愛的教育》，略有改動）

思考練習

1.請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節。

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2.“紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。”說說你對“用力”一詞的理解。

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3.請揣摩燒炭工當時的心理活動，用第一人稱把文中畫線句中燒炭工想說的內容表述出來。

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4.結合全文，說說文中的紳士是一個怎樣的人。

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5.小說的結尾，老師語重心長地說：“這是本學年最精彩的一課了！”你認為“精彩”在哪里？

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【專題訓練三】

人性的愛撫

□馬德

這是個不大的小鎮。中午的街道寂寥無人。樹葉都打著卷，暗淡而倦怠地耷拉著。偶爾有一陣風，也極微小極細弱，還未感覺到，就消逝在熱氣中了。

店鋪的男人不禁有些困乏，趴在柜臺上打起盹兒來。蒙眬中，他被一陣聲音驚醒。靠門的地方，一個年輕人正向里邊探頭探腦地張望著。他正要問些什么，年輕人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的鋪面，發現并無異樣。他正要繼續打盹，年輕人又探頭進來。

“你要買點什么？”他不失時機地問。

“我，我……”年輕人有些慌亂，支支吾吾半天，也沒說出什么來。他覺得事情有些蹊蹺，就仔細打量起這個年輕人：除了滿身的疲憊和蓬亂的頭發外，穿戴還算整齊；最顯眼的，是他背后的那把古琴，顏色紅紅的，像一簇火焰在燃燒。

“你到底有什么事？”這次問話時，他故意讓自己的語氣變得耐心些。

“我，我是個學生，要參加來年高考，考試之前，我想去市里師范學校找個老師輔導輔導……”男人很機敏：“那你是問去市里的路吧？”

“不，不，我不是……我父親老早就去世了，母親養我已經很吃力了，我想，我想為您彈支曲子……”年輕人似乎用盡了自己所有的力氣和勇氣。

聽了年輕人的一番話，男人這才明白了，剛要開口，突然簾子一撩，從里屋走出一個睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你們這號人我見得多了，無非就是編個謊話騙錢，沒門！”女人說話像連珠炮一樣。

男人似乎沒有聽到女人在說些什么，他起身把自己坐的凳子拿過來，輕輕地放下：“孩子，坐下來，彈一曲吧。”然后便靜靜地站立在一旁，欣賞而又專注地看著年輕人。樂聲響起，偌大的店鋪里，頓時像有一股清泉汩汩流淌，又似有一陣清風幽幽吹拂，時而低沉，時而綿長，營造出一種高雅曼妙的意境。

一曲終了，男人覺得他已明白了一切。就在他走向那個放著營業款的抽屜時，女人快步上前，一把按在抽屜上，又開始數落起來。男人有些不耐煩了：“我不相信他是個騙子，至少，他的琴聲是純潔的！”

幾年后，一位在音樂上頗有造詣的老師，在大學課堂上為學生講起了這個故事：“……我在去那家店鋪前，已經去了很多家，但都被轟了出來，冷眼、嘲笑甚至是謾罵，幾乎使我喪失了繼續求助的勇氣。其實，不瞞大家……那個中午我看到店鋪里的男人睡著了，心里陡然升起了一種從未有過的邪念——偷一筆錢，甚至我當時想，即使在這里不成功，我也要在下一個地方得到它。然而那個男人平和地接納了我，他給了我錢，更重要的是，他那句‘至少他的琴聲是純潔的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心靈深處，蕩滌著我內心的塵垢，把我從那個危險的邊緣拉了回來。”

［選自《點亮青少年心靈的人生感悟（Ⅳ）》，有刪改］

思考練習

1.小說開頭的環境描寫對后文的情節發展有什么作用？

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2.面對“睡眼惺忪的女人”的數落，年輕人為什么會“局促”“慌亂”？

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3.第八自然段“聽了年輕人的一番話，男人這才明白了”和第十自然段“一曲終了，男人覺得他已明白了一切”中的兩個“明白”分別說的是什么？

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4.如何理解“我不相信他是個騙子，至少，他的琴聲是純潔的！”這句話給了年輕人怎樣的影響？

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參考答案見下期